健康教育在老年高血压患者临床护理中的应用

目的探讨健康教育在老年高血压患者临床护理中的应用价值。方法将120例老年高血压患者随机分为对照组和健康教育组各60例,对照组进行传统护理,健康教育组进行系统的健康教育。比较6个月后两组患者的治疗效果和不良生活方式改变情况。结果健康教育组血压治疗的显效率、不良生活方式的改变均优于对照组(P<0.05)。结论老年高血压患者临床护理中实施健康教育,可促进其改变不良生活方式,提高治疗效果,改善其生活质量。     

健康教育在老年高血压患者护理中的应用效果分析

目的：探讨健康教育在老年高血压患者中的应用效果。方法从我院2012年1月—2014年6月住院治疗的老年高血压患者中抽取60例,在患者及其家属知情且同意情况下将患者随机分为观察组和对照组,每组30例。观察组患者行常规护理联合患者及患者家属的健康教育,对照组患者行单纯常规护理,对2组患者降压效果和护理满意度进行比较。结果观察组中患者及其家属对于健康知识知晓正确率＞80%26例,占总例数的86.7%,明显高于对照组的23.3%;观察组患者满意率为96.7%,显著高于对照组的73.3%。结论健康教育在老年高血压患者的护理中具有良好的效果,能够有效提高降压效果,同时增加护理满意度,是一种科学、高效的临床护理模式,值得推广。     

探讨健康教育在老年高血压患者临床护理中的应用

目的:研讨健康教育在老年高血压患者临床护理中的具体应用疗效.方法:选取2011年5月至2015年5月来本院进行老年高血压治疗的60例患者,随机分为对比组和研究组.对比组患者运用传统的护理方法进行护理,研究组运用健康教育方法对患者进行系统综合的护理,详细的对比两组患者具体的临床应用疗效.结果:经过护理后观察,两组患者在护理优良率方面存在明显差距,研究组护理优良率明显高于对比组(P<0.05).结论:健康教育在老年高血压患者临床护理过程中具有非常重要的作用,其能够在一定程度上把控患者临床病情,可以在临床实践中大力推广.     

老年高血压患者实施健康教育的做法与体会

目的 探讨通过健康教育改变老年高血压患者的不健康行为,建立科学的生活方式与血压的控制及降低并发症发生率是否有直接联系,在护理中实施健康教育是否为提高生命质量的有效手段.方法 将60例老年高血压患者随机分为对照组与接受健康教育的实验组,治疗结束后统计血压控制的有效率及并发症发生率的差异.结果 实验组的血压有效控制率及并发症发生率与对照组有显著的差异.结论 通过健康教育改变老年科高血压患者的不良行为习惯,有效地提高了治疗效果和降低了并发症的发生率.     

健康教育在老年高血压患者临床护理中的运用分析

目的该研究主要探讨就健康教育在老年高血压患者临床护理中的运用并分析和评价。方法选取在该院相关科室就诊的老年高血压患者156例,并将其随机分成两组,对照组78例患者实施内科传统的常规护理,实验组78例患者在此基础上实施健康教育。对两组患者的治疗效果与不良生活方式的改变情况进行对比分析。结果在实验组78例患者中,有51例患者显效,占实验组患者例数的65.4%,在对照组78例患者中,有25例患者显效,占实验组患者例数的32.1%。通过对比分析可知,实验组患者的整体显效率明显比对照组患者的高,比较两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。在不良生活方式的改善方面,实验组患者因为具备更明显的健康意识,所以也远好于对照组患者的情况,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床中,对老年高血压患者采取健康教育护理措施有助于提高其治疗效果,并改善预后情况。     

护理健康教育在老年高血压患者治疗中的作用

目的:研究护理健康教育在老年高血压患者降压治疗中的作用。方法:对71例老年高血压患者个体化降压治疗过程中进行护理健康教育,对比护理干预前后患者血压、高血压常识认知程度、生活方式、治疗依从性及自我情绪控制方面的变化。结果:患者接受护理健康教育后血压水平较护理健康教育前明显下降,比较差异有统计学意义(P0.05);同时在高血压常识认知、科学生活方式、治疗依从性及自我情绪控制方面较接受护理健康教育前均有一定程度提高,前后比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论:老年高血压患者药物降压治疗联合护理健康教育疗效优于单纯药物治疗。     

健康教育在高血压患者护理中的应用体会

近年来健康教育越来越受到有关部门及医院的重视,对患者做好健康教育是医务工作者义不容辞的职责。健康教育实质上是一个干预过程,其目的是改变教育对象的不良生活方式和生活行为。高血压是一种严重危害人类健康的常见疾病,其发病率较高,可引起心、脑、肾等器官的严重并发症,对人们的健康危害极大。因此,有必要在高血压患者护理中开展高血压有关知识的健康教育,籍以控制病情,减少并发症,提高生命质量。     

健康教育在老年高血压患者社区护理中的应用

目的 探讨健康教育在老年高血压患者社区护理中的应用.方法 将128例老年高血压患者,随机分为观察组与对照组各64例.对照组常规护理模式护理,观察组在半年内进行全程健康教育护理干预,评估两组病人的远期疗效.结果 健康教育前后老年高血压患者病情有显著差异,生活方式有明显改善.结论 对老年高血压患者进行健康教育提高了护理质量,是比较理想的一种护理模式.     

管窥健康教育在高血压患者护理中的应用效果

目的：观察健康教育对于高血压病患临床护理结果的影响。方法：选择100例高血压患者,随机分两组,各53例,A 组护理为常规方案,B组护理为常规＋健康教育,对比护理效果,观察健康教育的积极意义。结果：A 组护理后 SCL －90评分与之前差异不显著（P ＞0．05）,B 组差异明显（P ＜0．05）,且护理后,B 组明显比 A 组评分高（P ＜0．05）。结论：护理人员配合健康教育为高血压病患实施护理,可有效改善护理状况,提高患者生活质量,可进行推广。     

综合护理干预对老年腹部术后深静脉血栓形成的影响

目的探讨护理干预在预防老年腹部手术后深静脉血栓形成的应用效果。方法将2007年4月～2010年6月在我院住院治疗的老年腹部手术患者204例随机分为观察组和对照组,每组各102例;对照组采用一般护理方法,观察组采用综合护理干预方法进行护理,比较两组下肢深静脉血栓的发生率。结果观察组术后深静脉血栓发生率明显低于对照组。结论综合护理干预可明显降低老年术后深静脉血栓的发生。     

临床护理路径对老年消化性溃疡患者疗效的影响

目的 探讨临床护理路径对老年消化性溃疡患者的治疗效果的影响.方法 64例老年溃疡患者随机分为实验组和对照组,为实验组患者制定健康教育路径表,以表格形式对此组患者进行健康教育,住院时间为8～14d.对照组给予常规健康指导.结果 实验组与对照组对疾病相关知识的认知程度和对治疗护理的依从性及治疗效果差异有统计学意义,实验组高于对照组(P＜0.01).结论 临床护理路径可以提高老年消化性溃疡患者对疾病的认知程度,有效改善和提高治疗效果.     

对社区高血压病患者进行系统健康教育的研究

目的探讨以社区为基础、以系统健康教育为主的干预模式对高血压病患者的综合防治效果。方法对186例高血压病患者实施系统的健康教育,比较健康教育前后患者的血压值以及健康知识综合认知程度的变化。结果健康教育后收缩压和舒张压较教育前明显下降,差别有统计学意义(P<0.01);健康教育后健康知识综合认知程度各项得分均比教育前明显提高,差别有统计学意义(P<0.01)。结论以社区为基础、以系统健康教育为主的干预模式是高血压病综合防治有效途径。     

老年高血压患者血浆纤维蛋白原和血小板聚集功能的观察

目的 观察老年高血压患者血浆纤维蛋白原和血小板聚集功能。方法 用凝固法和血液凝集仪分别测定30例老年高血压患者和30例健康老年人的血浆纤维蛋白原(FIB)含量和血小板聚集功能(PAG)。结果 试验组与对照组相比，血浆FIB较高，PAG较强，且具有统计学显著性差异。结论 老年高血压患者血浆FIB水平和PAG均高于正常人，具有血液高凝状态，易患血栓性疾病。     

老年人贫血220例临床分析

目的:探讨老年人贫血的临床特点。方法:回顾分析了本院近年来220例老年人贫血的临床资料。结果:220例中缺铁性贫血136例(61.8%),巨幼细胞性贫血28例(12.7%),再生障碍性贫血24例(10.9%),其他尚有自身免疫性溶血性贫血、骨髓增生异常综合征、白血病、多发性骨髓瘤、纯红再障等。同时检出伴有慢性胃炎、胃大部切除、溃疡病等88例,伴有冠心病、糖尿病、结石性胆囊炎52例。另有胃癌20例,白血病8例。在并发症中有贫血性心脏病,低蛋白血症,全身衰竭,呼吸道、泌尿道感染等。贫血程度以中至重度为主,重度118例,中度68例。结论:老年贫血为多种疾病所致,易发生多种合并症,且贫血多为中至重度。     

老年高血压患者睡眠异常状况分析及护理干预

目的探讨老年高血压患者睡眠障碍的影响因素。方法对52例老年高血压患者进行调查,了解老年高血压患者睡眠质量状况及其影响因素,并针对性地实施护理干预措施。结果 52例老年高血压患者均存在不同程度的睡眠障碍。主要影响因素为环境陌生、日间活动少、吵闹、焦虑等。采取干预措施后患者的临床症状及血压值与干预前比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论老年高血压患者的睡眠质量差,针对性地实施护理干预措施有利于提高患者的睡眠质量,有利于血压的稳定及控制。     

应用临床护理路径对妇科手术患者的健康教育

目的:探讨临床护理路径(clinical nursing pathway CNP)在妇科手术患者中的作用.方法:将100例妇科手术患者随机分为实验组和对照组各50例,其中实验组采取临床护理路径,对照组采用传统的方法进行健康教育.分别观察健康教育达标率,患者对护理工作的满意度.结果:得分＞85分患者为健康达标,实验组患者显著高于对照组P＜0.05(x2=5.569);满意度显著提高(P＜0.01,x2=17.330);结论:实施CNP,患者满意度提高,健康教育知识知晓率上升,明显提高了护理质量.     

心理行为护理对老年住院患者焦虑情绪的影响

目的观察心理行为护理对老年住院患者焦虑情绪的影响,探讨心理行为护理的临床效果。方法采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评定103例老年住院患者,并对心理行为护理前后及普通护理前后焦虑情绪变化进行了比较分析。结果 103例老年患者住院初肯定有焦虑者占69％(71／103),发生率明显高于正常人群;住院治疗3-4周后肯定有焦虑者占25％(26/103),较治疗前明显减少(P<0.01);临床治疗加心理行为护理患者3-4周后肯定有焦虑者仅15％(8／53),明显低于临床治疗加一般护理组患者(34％,17／50);男女患者之间及各专科病种中仅心脏疾病患者有较明显的焦虑(P<0.01)。结论老年患者存在明显的焦虑情绪,与性别无关,老年心脏疾病患者有较明显的焦虑。心理行为护理可以减轻老年患者的焦虑情绪,促进患者康复,提高生活质量。     

循证护理在老年骨质疏松症患者健康教育中的应用体会简

目的 探究循证护理理念应用于老年骨质疏松症（OP）患者健康生活教育的效果.方法 选择2010年2月～2012年10月浙江省丽水市中心医院收治的老年OP患者90例为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,每组各45例.对照组给予传统的系统教育,观察组给予循证健康教育,对比分析两组患者OP知识、健康信念、自我效能评分.结果 两组患者入院时各项评分比较差异无统计学意义（P＞0.05）.健康教育后两,组患者OP知识评分均明显提高,观察组阶段和终末评分均明显高于对照组[（15.86±2.67）、（19.65±4.28）分比（13.68±2.85）、（15.48±3.27）分],差异均有统计学意义（均P＜0.05）;健康教育后两组患者健康信念评分均明显提高,观察组阶段和终末评分健康信念终末评分均高于对照组[（156.75±23.72）、（173.58±24.21）分比（146.57±16.89）、（159.68±18.56）分],差异均有统计学意义（均P＜ 0.05）;健康教育后,两组患者自我效能评分也明显提高,观察组阶段和终末评分均明显高于对照组[（72.65±18.68）、（84.86±20.38）分比（62.78±15.26）、（72.86±16.12）],差异均有统计学意义（均P＜0.05）.结论 循证护理应用于临床老年OP老年患者的健康教育中效果满意,能极大程度提高其对OP的认识,提升健康信念和自我效能,改善其生活质量,值得在临床实践中广泛的推广和应用.     

蚧梯式健康宣教结合PDCA循环护理管理对妊娠蠼高血压疾病患者的影响

目的探析阶梯式健康宣教结合PDCA循环护理管理对妊娠期高血压疾病的影响。方法将120例妊娠期高血压疾病孕妇分为两组各60例,观察组予以阶梯式健康宣教结合PDCA循环护理,对照组予以常规护理。对比两组母婴结局、满意度、疾病知晓率及遵医行为。结果观察组剖宫产率显著低于对照组,护理满意度、疾病知晓率及遵医行为率均显著高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论阶梯式健康宣教结合PDCA循环护理管理有助于改善母婴结局,提高护理满意度及患者对疾病的认识和遵医行为。