护士法律知识现状调查与分析

2005年5月，我们对260名临床护士的法律知识水平和需求情况进行调查，通过调查提出了行之有效的教育措施。现报告如下。     

护士学生相关法律知识教育探讨

培养护士学生法律意识,提高护士学生职业素质,适应现代社会对新时期护理人员的要求,是现今职业教育的重要内容.在学校教学计划中安排各课程承担医疗法律教学任务,在学生进入毕业实习前夕进行专门的医疗安全法规教育.通过多种形式的医疗护理法律教育,加强了护士学生的法制观念,提高了职业道德素养,明显提高了整个护理专业的教学质量.事实证明,医学护理法律教育的基础应从学校抓起.     

手术室护士日常工作中法律相关知识调查

目的 了解北京市三级甲等医院手术室护士日常工作法律相关知识的掌握状况.方法 对北京市9所三级甲等医院手术室的270名在岗护士进行自设问卷调查.结果 270名护士法律相关知识问得分(77.86±10.53)分;相关分析显示,年龄、工作年限与法律相关知识得分无相关性(P>0.05);单因素方差分析显示不同文化程度、职称、职务法律相关知识得分差异无统计学意义(P>0.05),是否接受<护士条例>培训护士组间比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 目前手术室护士日常工作中法律相关知识掌握一般,医院应继续加强对手术室护士进行相关法律知识的培训.     

住院护士对护理分级相关知识认知情况的调查

[目的]调查某三级甲等综合医院住院部护士(以下简称"住院护士")对护理分级行业标准的掌握情况,分析存在的问题并为更好地实施护理分级提出相应改进措施。[方法]2016年1月采用便利抽样法抽取医院160名临床住院护士作为研究对象,采用自行设计的护理分级行业标准测评试卷对该医院160名住院护士进行问卷调查,统计并分析住院护士对护理分级相关知识的认知情况。[结果]52.5%的护士未掌握护理分级的内容(问卷得分18分),27.5%的住院护士未掌握《护理分级》新修订的内容;住院护士对护理分级的掌握情况在年龄、学历、职称方面的差异均有统计学意义(P0.05或P0.01)。[结论]住院护士对新的护理分级标准认知水平有待提高,医院应有针对性地加强对住院护士的护理分级标准,尤其是新修订内容的培训。     

临床护士老年护理知识认知情况分析及对策

目的了解临床护士对老年护理重要性的认识及老年护理知识掌握情况,对护士进行有针对性的老年护理知识和技能培训。方法从所有收治老年患者的科室中,抽取204名临床护士进行老年护理知识测评,内容包括对老年护理重要性的认识,老年人生理特点、心理特点,以及老年常见病多发病护理知识及技能。结果本组护士老年人生理特点掌握率64.1%;老年人心理特点掌握率43.8%;老年常见病多发病护理知识掌握率53.6%;不同学历、不同职称、不同护龄的护士老年人护理知识掌握率不同,差异均有统计学意义。结论收治老年患者科室的临床护士老年护理知识和技能掌握情况不理想,尤其是心理方面。通过讲座、老年护理操作培训等方式强化临床护士老年护理知识与技能的在职继续教育;选派1～2名优秀护士脱产学习老年人心理护理,结业后指导并培训全院护士老年心理护理,请相关专家到院举办老年人心理护理讲座。     

新毕业护士岗前法律知识调查

[目的]了解新毕业护士法律知识掌握情况，以便采取针对性的教育措施。[方法]对2004年7月新毕业分配来我院的102名护士进行《医疗事故处理条例》、《护士管理办法》、《病案管理法》、《病人权利》以及“举证倒置”的概念5种法律知识问卷调查、分析。[结果]新毕业护士的护理法律知识薄弱，法律意识淡薄。[结论]要使新毕业护士成为知法、懂法、用法的新时代护士，就必须加强护生在校期间及新毕业护士的岗前法制教育。     

护士对专业法律知识掌握情况调查及分析

目的了解护士对专业法律知识掌握状况及其影响因素。方法采用自行设计的护士专业法律知识问卷对181名护士进行调查。结果护士专业法律知识较薄弱,以关于执业资格和执业权利、关于医疗护理纠纷、差错事故部分为显著,并且受年龄、护龄等因素影响。结论各层次护理教育及在职护士的继续教育应增加医疗卫生法律知识的学习,护理管理部门应改进护理工作模式。     

护士对书写护理记录认知水平的调查分析

《医疗事故处理条例》规定，护理记录为住院病历的重要内容，并将护理记录确定为病人有权复印、复制的客观材料，可作为护患双方举证的依据，结束了以往只有医生才有权书写病历的历史。这是第一次在法律中明确了护理记录是病历的重要组成部分。护理记录作为病历的重要组成部分，分为一般患护理记录和危重患护理记录。     

护理专业学生法律知识教育存在的问题

随着我国社会经济的迅速发展、医学科学的飞快进步、卫生法律的不断完善，人们的法制观念日益增强，同时在医疗护理工作中碰到的法律问题也越来越多。因此护理人员掌握相关的法律知识，保护护患双方的合法利益，减少医疗纠纷显得越来越重要。而护理人员缺乏法律知识、法律意识淡漠是普遍存在的，不仅如此，由于现行我国各层次的护理教育对卫生法律特别是护     

护士病历书写态度及相关法律知识的现状调查

目的　了解护士对护理病历书写规范要求所持态度和相关法律知识掌握情况 ,为管理层制定相关政策提供依据。方法　采用自行设计问卷 ,随机对本院不同学历、不同职称的 97名护士进行问卷调查。结果　认为长期医嘱执行单需签字占 2 2 6 8% ;护理文书未注册护士不能签字占 5 8 76 % ;对自己写的护理记录认为需承担法律责任占 79 38% ;对某些必要的阴性体征和辅助检查结果需记录占 6 1 86 %。 95 %CI分别为 14 2 %～ 31 16 % ;4 8 79%～ 6 8 74 % ;71 19%～87 5 8% ;5 2 0 1%～ 71 7%。不同学历、不同职称之间对护理书写的态度经x2 检验 ,P >0 0 5 ,差异无显著性。结论　护士对相关法律知识掌握薄弱 ,法律意识淡漠。认为护理管理者对这一现象应引起高度重视 ,从法律高度去审视护理工作的严谨性、烦琐性 ,阐述了转变护士这种态度的策略和方法 ,从而使护士真正自觉、自愿地执行《病历书写规范》     

本科护生癌痛护理知识认知现状的调查

的 通过对本科护生癌痛护理相关知识认知现状的调查,为更好地开展姑息照护教育提供一定的理论依据.方法 采用自行设计的＂癌痛护理知识问卷＂对100名全日制护理本科已参加过临床实习、即将毕业的护生进行癌痛护理知识的认知现状调查,运用SPSS 16.0及Excel软件进行数据分析比较.结果 本科护生对于癌痛护理知识的认知是欠缺的,平均答题正确率为46.3%,正确率最高者为93.0%（93/100）,最低者为10.0%（10/100）.其中关于处理癌痛的方法问题回答正确率最高,其次是对成瘾的认识问题,关于癌痛用药知识回答正确率最低.对三阶梯止痛代表药物了解较好,回答正确率为82.0%.对WHO癌痛治疗原则的要点了解严重不足,只有1名护生能完整写出5个要点的内容,95名回答＂不知道＂,4名写出部分要点但不完全.性别、是否护理过癌症患者、是否接受过相关培训及未来工作意向均与对癌痛护理知识的认知程度不相关（P＞0.05）,而对于是否轮转过癌症相关病房与总体上对癌痛护理知识的认知程度不相关（P＞0.05）,但轮转过肿瘤科与轮转过其他癌症相关科室的护生,答题正确率均高于轮转过血液科的护生（P＜0.01）.结论 应系统地向本科护生进行癌痛护理相关知识的教育.     

护理本科男生对专业认知的调查及对策

目的了解护理本科男生(男护生)对专业认知情况,为制订针对性培养计划提供依据。方法采用调查问卷,对47名男护生的报读原因及其学习态度,毕业后从事护理工作的态度,不喜欢护理专业或不愿从事护理工作的原因等进行调查。结果因热爱护理专业而报读的不足9%。仅6.4%男护生乐意成为一名护士,93.6%将就业作为跳板或根本就不愿意从事护理工作。造成男护生不喜欢护理专业的原因主要是护理工作地位低下、专业没有发展前途等。社会偏见、传统观念及职业价值是影响男护生专业思想的最主要因素。结论加强男护生的专业思想和人生价值观教育;强化基础护理培训,深化教学改革,突出男性特色,拓宽知识结构;设置多元文化教育课程,培养男护生跨文化护理能力对提高男护生护理专业认知水平具有积极的意义。     

维吾尔族护士学生口腔保健状况的调查

目的了解维吾尔族护士学生(以下简称护生)口腔保健状况,为制订促进维吾尔族护生的口腔健康及口腔保健措施提供理论依据。方法采用自行设计调查问卷,对128名维吾尔族护生的口腔健康及口腔保健状况进行调查。结果每天刷牙2次及以上的护生占80.5%,28.2%护生每次刷牙3min以上,2.6%护生刷牙时口腔内各部位均清洁到位,21.8%护生能定期进行口腔检查,78.1%护生曾经有过或经常出现牙齿疼痛,而仅有3.0%护生及时就医。结论维吾尔族护生口腔保健行为并不十分理想。需加强维吾尔族护生口腔保健知识的健康教育,使其掌握自我口腔保健的方法和技能,建立良好的口腔健康行为方式,从而提高护生口腔卫生保健水平。     

不同教育层次护生对社区护理认知及就业意愿的调查

目的了解不同教育层次护士学生（以下简称护生）对社区护理的认知及就业意愿,为促进高校社区护理教育改革,发展社区护理提供依据。方法采用自行设计的调查问卷对821名不同教育层次护生进行调查。结果不同教育层次护生对社区护理工作的主观认识及社区护理的就业意愿比较,差异具有统计学意义（均P〈0.01）。影响护生选择社区护理作为就业意向的因素有个人因素、专业因素和社会因素。已学习《社区护理学》课程的护生较未学习的护生对社区护理知识的认知得分高。结论在校护生对社区护理知识整体认知不足,就业于社区的意愿不高。学校应加强指导,改善社区护理实践环境,并适当开展职业指导以培养护生正确的择业观。     

护理本科生对护理专业认知的调查与分析

目的:了解和分析护理专业本科生对护理专业认知及其变化,找出学生获得护理专业信息来源的途径,以期为建立科学的、有针对性的护理专业情感教育实施方案,为改进课程设置提供依据。方法:对我院2002级护理专业本科生进行问卷调查,包括护生入校志愿选择及其影响因素,对护理专业一般知识和护理工作内容认识,及其获得护理专业信息来源三方面。调查时间分别在第一学年入校后一周内和第二学年开学后第一周内。结果:入校初对护理专业感兴趣的学生仅占2.9%,有64.7%的学生没有认识到护理是一门专业。经过一年学习,有90%以上的护生明确了护士需要为病人提供心理支持、健康教育和咨询,并参与科研、教学、管理等工作,有412%护生认为获得护理专业信息主要是通过专题教育。结论:护生入校一年后对护理专业的一般知识和护理工作内容的认识有明显提高。     

护生护理人文关怀能力的现状调查及分析

目的 了解护理专业大学生(护生)人文关怀能力现状及差异,为制订护理人文关怀教育培养策略提供参考依据.方法 以《护理专业大学生人文关怀能力量表》为工具,采用问卷调查法对396名在校护生进行调查.结果 护生人文关怀能力总得分为(110.85±21.57)分,得分率为61.59％,不同教育层次、不同性别、不同学校护生人文关怀能力比较有显著差异.结论 护生人文关怀能力水平偏低,学校和教学医院应加强对护生人文关怀能力的培养,结合不同教育层次护生的特点,采取有效的培养策略,切实提高护生人文关怀能力.     

护生共情能力与人际交往效能感的相关性研究

目的了解护生共情能力和人际交往效能感现状,分析共情能力与人际交往效能感的相关性。方法采用一般资料问卷、杰弗逊共情量表-护生专用版(JSPE-NS)、大学生人际交往效能感量表,对118名实习护生进行调查。结果护生共情能力总分(104.96±13.26)分,人际交往效能感总分(124.06±11.57)分,护生共情能力与人际交往效能感呈正相关(r=0.402,P<0.01)。结论护生共情能力水平处于中等水平,与人际交往效能感呈正相关性。护理教育者在教学中可融合二者的共性,寻找恰当的护理教育对策,提升护生的共情能力。     

高年级大专护生艾滋病相关知识与态度的调查

目的了解高年级大专护生对艾滋病知识掌握情况和态度,为医学院校开展艾滋病相关教育提供依据。方法采用自制问卷对青海省3所院校338名在校大专护生进行调查。结果护生对感染艾滋病病毒的危险行为掌握不全面;对艾滋病非传播途径存在误区;护生对艾滋病护理意愿不高;艾滋病职业防护知识缺乏;艾滋病学校教育所占比例不高。结论加强艾滋病相关知识及职业防护知识的专业教育,确立艾滋病学校教育的主导地位,消除护生对艾滋病的消极心理,为护生今后参与艾滋病预防和控制工作打下基础。