采用五结合教学法提高《药物化学》教学质量

1与基础课和专业基础课结合 进入21世纪,《药物化学》学科将在诸多学科中处于主要位置,在新药研究开发中的作用越来越重要.特别是我国加入WTO以后,药物的研究与开发面临着从"仿制体制"向"创制体制"的转变.根据《药物化学》中关于药物设计的理论,寻找先导化合物,进行结构改造,合成或半合成药物,是投资少见效快的研究与开发新药的最佳途径[1].学好《药物化学》,要具有基础课和专业基础课的知识,如《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》、《有机合成反应》、《解剖、生理学》、《病理学》、《生物化学》、《药理学》、《药剂学》等.     

提高药物化学理论课教学质量探讨

药物化学起源于化学和生物科学的许多分支,是一门发现与发明新药、合成化学药物、阐明药物化学性质、研究药物分子与机体细胞之间相互作用规律的综合性学科。众所周知,对于任何一所药学院本科学生的课程设计和教学规划来说,药物化学都是药学专业的必修课之一,也是药学各专业同学必须要掌握的     

浅谈如何提高天然药物化学的教学质量

天然药物化学是药学专业中一门理论性和实践性较强的课程。针对高等职业教育要求,结合天然药物化学教学的特点,从理论教学方面探讨运用多种手段来提高教学效果、促进学生专业素质的全面发展。     

讨论式教学法在药物化学教学中的实践

在药物化学的理论和实验教学中,尝试采用了问题讨论式和演讲答辩式两种讨论式教学方法,改善了教学效果,提高了学生的创新思维能力。     

PBL教学法在高职药物化学教学中的实践探索

目的高职药物化学内容抽象繁杂,学生学习兴趣不高,我们引入PBL教学法,并对其效果进行分析。方法抽取部分章节,在药物化学理论教学和实验教学中尝试采用PBL教学法。结果PBL教学法明显提高了学生学习主动性、积极性,学生普遍反映这种教学方法更有趣味性、吸引力。结论PBL教学法能有效提高学生学习兴趣,活跃课堂气氛,培养学生思考、分析、表达能力,提高学习效果。     

应用案例教学法提高《诊断学》教学质量

诊断学是临床各科的基础，是基础医学向临床医学过渡的一门桥梁课。掌握好诊断学的内容，对临床医学专业学生进一步学习其他临床课，强化科学正确的诊断治疗疾病的思维有着重要意义。由于诊断学都是条理性知识，如果单纯以教材为主，教学与临床相脱节，学生会感到枯燥无味，难理解、难记忆，影响学生实践能力的培养以及教学质量的提高。为改善这种情况．辽宁省本溪市卫生学校应用案例教学法，调动学生学习的热情和积极性，提高学生分析问题、解决问题的能力。[第一段]     

提高《中西医结合外科学》教学质量探讨

自学院 1 996年开始招收中西医结合专业本科班以来 ,外科教研室一直承担《中西医结合外科学》的教学任务。本课程为专业主干课程 ,分两部分教学 ,即《中西医结合外科学Ⅰ》(总论部分 )和《中西医结合外科学Ⅱ》(各论部分 ) ,共 2 5 0学时。通过对四年多来教学实践经验的总结 ,中西医结合外科学教学在教学方法、教学手段各方面都取得了较好的成绩。但我们也应看到尚存在的问题 ,例如 :从历届学生的考试情况看 ,学生对中医知识掌握不够牢固 ,在理论考试中涉及中医的知识点答题正确率较低 ;学生毕业后在临床实践、科研工作方面反映不出优势 ,中…     

提高药物化学理论课教学质量方法初探

药物化学作为药学专业的主干课程,是化学基础课程(无机化学、有机化学、分析化学)和药学应用课程(药物分析、临床药学、药剂学、天然药物化学、生物制剂学)之间的纽带,对全面掌握药学领域各学科的知识起着承前启后的桥梁作用,对正确理解药物的性质、工作中合     

提高《天然药物化学》课堂教学效果的体会

《天然药物化学》是药学相关专业的一门专业基础课,在药学教育中起着承上启下的作用。它是研制开发新药、扩大药源、增加先导化合物的必由之路,是建立和完善天然药物质量评价标准的关键环节,是阐明天然药物的药效物质、探索其防病治病机理的基础内容,是改进制剂剂型、提高药物质量和临床疗效的重要方法。它在中药现代化、国际化进程中必不可少,是古老的用药传统与现代化学技术的结合点。     

提高《诊断学》教学质量的体会

《诊断学》作为一门重要课程,在医学教学中起着承前启后的作用。它要求学生医学基础要扎实,但学生未接触到各类临床问题,再加上这门课程内容的抽象性和复杂性,故学生学习这门课程困难很大。如何将《诊断学》的教学提高到一个新的层次,使学生全面、准确、牢固地掌握这门课程所要求的内容。就要要求教师不断地探索教学规律,改进教学方法,熟练地掌握这门课程的最佳授课方法,才能不断地提高教学质量。笔者就总结近几年的教学经验,供同行商榷。 1 高素质的教师队伍是完成教学目的的根本保     

系统案例教学法在药物化学教学中的探索与实践

在药物化学理论教学中,系统地引入药物研究＂案例＂,激发学生创造性思维和能力,鼓励学生探索求知精神。实践证明系统案例教学法取得了良好的教学效果,加深了学员对重点药物的结构、合成路线和构效关系的记忆,开阔了学员眼界,确立了自身的专业方向,为药物化学专业本科教学探索了一种有效途径。     

提高药物化学实验课教学质量的探讨

药物化学是临床药学专业的一门专业基础课,它是一门实践性很强的学科。实验课教学是理论和实践的结合,但学生往往忽略了实验,实验课也仅流于形式,没有达到真正的目的。因此,我们为加强学生的动手能力,着重从培养学生分析问题、解决问题以及从事科研工作的能力方面作了初步的尝试。     

应用多元教学法提高生物化学教学质量

生物化学是生命学科的领头学科,是基础医学中较难学习的课程之一。在教学中采取设疑、联系比较、病例教学、PBL教学法、回顾总结、启发式教学及动画教学等多元教学方法,可以增强学生学习兴趣和主观能动性,从而提高生物化学教学质量。     

应用病例教学法提高病理生理学教学质量

目的比较病例教学法与传统教学法在病理生理学教学中的应用效果。方法在2004级中西医结合专业中随机抽取2个班作为研究对象,1班作为实验班,采用病例教学法;2班作为对照班,采用传统教学法。采用问卷调查和期末考试成绩分析2种方式评价2种教学法的教学效果。结果问卷调查显示,85％以上的学生认为病例教学法可激发学习兴趣,提高学习的主动性,巩固、深化理论知识,培养临床思维能力;期末考试成绩比较,实验班优于对照班。结论病例教学法可提高举生综合素质．教学效果优于传统教学法。     

四化教学法在药物化学教学中的应用

药物化学是药学专业的一门重要专业课程,由于知识点繁多且相对独立,在传统教学中,学生往往感觉化学结构式难记,理论知识较枯燥,从而缺乏学习兴趣。因此,我校教师总结多年教学经验,将思维导图教学法、教学做一体化教学法、多媒体教学法、对比教学法、问题式教学法等多种教学方法有机融合,逐渐形成了四化教学法:即化繁为简、化难为易、化抽象为具体和化理论为应用,帮助学生厘清学习思路、增强学习兴趣、激发学习积极性,提高课堂教学质量,提升学生灵活运用知识的能力。     

案例式教学法在药物化学教学中的应用

高等医药教育担负着加快知识创新和医药人才培养的重大历史使命。随着全国高等学校本科教学质量与教学改革工程的全面推进,教学法也面临着如何深化改革,从而提高教学质量的重大课题。笔者在药物化学课的教学中尝试运用了案例式教学,探讨了该教学法在药物化学教学中的可行性。文章对案例式教学法在药物化学教学中的应用进行了探讨。     

药物化学教学实践与研究

现主要讨论采用一些教学思路和方法提高药物化学的教学效率和质量。     

提高药物化学课堂教学效果初探

药物化学课程涉及药物种类繁多,结构式复杂,性质及构效关系难以记忆。在药物化学教学中,通过充分备课,运用不同教学方法及理论联系实践,能够明显提高教学效果。     

调动学生学习积极性提高成人教育《医用化学》网络课程教学质量

通过提高教师素质、优化课堂教学设计及利用化学史创设情境等手段和方法,激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,提高教学质量.