《护理学基础》实践教学中加强护患沟通能力培养的思考

随着医学与护理模式的转变,《护理学基础》实践教学不仅要注重护生护理专业知识和临床实践技能教育,同时还应注重护生护患沟通能力的培养和加强,提高护生综合素质,以满足21世纪的＂生物-社会-心理-技术（工程）＂医学模式对护理专业人才的需要。就在《护理学基础》实践教学中对护生加强护患沟通能力培养的意义、存在的问题及培养护患沟通能力的方法进行了分析和探讨。     

基于循证医学理念的PBL教学法在肿瘤外科带教中的应用

目的：基于循证医学理念的PBL教学模式在肿瘤外科带教中应用。方法：选取2020～2021年某院肿瘤科38名实习护生作为研究对象。随机分为对照组(n=19)和实验组(n=19)。对照组实施传统教学法,实验组实施循征医学联合PBL教学法。比较两组护生理论和技术考核成绩以及实习满意度。结果：实验组护生理论和技术考核成绩、实习满意度得分高于对照组(P<0.05)。结论：基于循证医学理念的PBL教学能够调动护生积极性,帮助护生将理论知识和操作实践相融合。     

从高职护生的医学信息素质谈医学文献检索课的开设

信息素质主要包括信息获取能力、信息整理能力、信息利用能力。护生只有具备较高的信息素质，才能成为符合知识经济时代需求的创新型人才。为了提高护生的信息素质，笔者在医学高职护生中开设了文献检索课，并进行了三年的有益尝试。还对我院在读180名高职护生进行了调查分析，提出了应该改革医学文献检索教学和加强信息教育。     

52名在校男护生现状调查与分析

运用问卷调查法、访谈法和数理统计法,对平凉医学高等专科学校52名在校男护生进行问卷调查,旨在了解男护生现状,为医学院校有针对性地制订男护生培养计划和构建教育体系提供参考。     

男护生学习《基础护理技术》存在的问题及对策

男性护生的出现是适应医学模式转变和护理事业发展的必然. 然而,由于护理工作的特殊性、传统的习惯、人们的观念,使男护生将要应对各方面的压力. 由于男护生在课程兴趣、职业追求、目标及护士形象上与女护生不同,许多护理院校针对女性设计的教育模式,不利于男护生的学习和发展.     

基于认知负荷理论的教学用于重症医学护理教学的效果观察

目的　探究基于认知负荷理论（cognitive load theory,CLT）的教学用于重症医学护理教学的效果。方法　以2019年1月至2020年9月在济宁医学院附属医院学习重症医学护理的70名实习护生作为研究对象,将2019年1月至2019年11月的护生纳入对照组（n=35）,将2019年12月至2020年9月的护生纳入观察组（n=35）。对照组予以常规教学,观察组实施基于CLT的教学。比较两组护生教学结束时培训负荷（临床护生培训负荷调查量表）、共情能力[中文版杰弗逊共情量表护生版]、自主学习能力（护理专业大学生自主学习能力测评量表）、重症医学护理专业能力[重症监护护生核心能力综合评价量表]的差异。采用SPSS 19.0进行卡方检验和t检验。结果　教学结束时,观察组护生临床护生培训负荷调查量表各维度得分均低于对照组（P均<0.05）;观察组护生中文版杰弗逊共情量表护生版、护理专业大学生自主学习能力测评量表、重症监护护生核心能力综合评价量表各维度得分均高于对照组（P均<0.05）。结论　基于CLT的教学用于重症医学护理教学中有助于减轻学习者的培训负荷,促进其共情能力、自主学习能力、重症医学护理专业能力的提升。     

医学模拟教学在护理教育中的应用研究

随着医学模式和现代整体护理模式的转变,社会对护生的素质要求日益提高.为培养满足社会需求的护生,我国多所医学院校采用了医学模拟教学[1].     

志愿者服务在护生医学人文素质培养中的实践研究

以人为本的现代护理模式要求护理人员具备较好的人文素质。护生医学人文素质与“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神高度契合,志愿者服务可以为护生医学人文素质的培养提供有效的途径和广阔的平台。     

模拟情境实训法在护理实验教学中的运用

随着社会发展、医学护理模式的转变以及责任制护理的逐步实施,对护理人员的综合素质要求不断提高。 我校是以培养高职护理和中职护理人才为主的医学职业学校,重视培养护生的实践能力,而护生实践能力培养的首要任务是改革护理基础实验教学方法,使其符合现阶段护生学习实际,使培养的护理人才满足各大医院需求。     

加强人文护理教育的思考

健康观念及医学模式的转变决定护生应具备人文素质.现针对护理教育重技能、轻人文的现状进行分析,探讨对护生实施人文护理教育的必要性和如何开展人文护理教育以及提高护生人文素质的途径.     

开放式护理教学浅析

如何培养护生学习的主动性,提高全体护生的综合素质,培养护生的创造力,护理教学如何适应医学模式的转变与护理观念的更新?开放式的护理教学是解决以上问题的有效途径.……     

高职儿科护理学实验课教学方法改革效果分析

目的培养具有一定医学理论知识、较强实践操作技能的实用型人才。方法对高职2002级护生、高专2003级护生和高职2003级护生的儿科护理学实验课分别采用不同的教学方法（前2个年级的教学方法相同），并进行比较。结果高职2003级护生的儿科护理学实验课考核成绩明显好于高职2002级护生。结论高职儿科护理学实验课教学，必须因材施教。     

我校护生见习情况调查分析

医学高职高专院校的目标是为社会培养高等医学技术应用型人才,护生见习对其掌握基础知识和进入临床工作具有举足轻重的作用.由于地域限制和学生人数增多等原因,护生见习过程中存在诸多问题,针对这种状况,笔者对我校护生见习情况进行调查分析并找出问题发生的原因,提出应对措施.     

医学英语教学中对护生跨文化交际能力的培养

随着医学科学的不断发展和国际交往的日益频繁,加上国外护理人员的短缺,使得越来越多的护生走出国门,而跨文化交际也日趋重要。因此,让护理专业的学生了解跨文化交际知识,提高护生的跨文化交际能力,对于提高医学英语的教学效果,为我国医学事业培养高质量的复合型人才具有十分重要的意义。中西方文化存在较大差异,跨文化交际以及跨文化知识的导入方式与英语教学关系密切,在医学英语教学实践中应注重提高护生的跨文化交际能力。     

中医学知识在外科护理学教学中的渗透

尝试在外科护理学教学中渗透中医学知识,培养护生人文素养,促进护生心理健康,培养严谨的医学态度,树立整体护理理念。     

影响手术室临床护理教学的因素及对策

临床毕业实习是护理教学中的重要组成部分,是将医学、护理学的基础理论与临床实践密切结合,给予护生感性认识的阶段,也是培养护生实际工作能力的重要环节[1].     

实习护生在护患沟通中退缩回避行为的临床带教策略探讨

为了提高实习护生的沟通技能，针对护生在护患沟通中退缩回避行为的现状，探讨临床护理带教策略。带教老师要做到：评估沟通交流人群的特点；评析护生退缩行为特点和退缩行为归因；早干预护生沟通行为，应及时肯定、全程关注、现场支持；教育部门要做到：强化内因，应用典型纠纷案例分析法，提升护生心理弹性水平；弱化社会环境压力，加强医学职业教育。     

在解剖生理学教学中渗透医学人文的实践与体会

医学人文教育与医学知识技能学习并重已成为当下医学教育的共识,我们在解剖生理学教学过程中加大了医学人文的渗透,促进了五年制＂3＋2＂高职护生综合素质的培养,提升了高职护生的专业技能水平。     

护生自主学习能力影响因素分析

随着医学信息技术的快速发展,人们对自身健康的需求日益提升,培养护理人员终身学习的能力已经成为适应医学发展的必然要求,而培养护理专业学生自主学习的能力是使护生具备终身学习能力的必要条件.目前,护生自主学习能力的培养已被国外大部分院校纳入护理教学目标当中[1].学者针对护生的自主学习能力也进行了相关研究,结论一致表明,护生的自主学习能力总体水平并不高[2-3],受多种因素的影响.本文通过对国内外有关护生自主学习能力影响因素的相关文献进行分析总结,主要从护生自主学习能力的相关概念、测评工具、影响因素人手加以综述,以期为提高我国护理专业学生的自主学习能力提供借鉴.     

浅谈如何在实践应用中提高护理英语水平

我国的护理教育尚未在语言上与国际接轨,护生需通过护理英语的学习将护理专业和英语专业融合在一起。护生首先应掌握公共英语的基础知识和技能,如词汇、语法、听说能力等,再在实践应用中逐渐扩大专业词汇量,掌握常用的医院会话,进一步提高护理英语水平。