中医骨伤科学实践教学平台的建设措施

目前中医骨伤科专业的教育模式主要是在学习基础理论,同时加强临床实践教学,以实现理论联系实际。但是医学生在临床临床实践教学时由于整个医疗环境的限制导致学生动手机会越来越少,使得医学生的骨伤科知识停留在理论层面,临床实践能力差,同骨伤科教育理念不符。通过加强实践教材的改编和修订、积极引进人才、完善中医骨伤科学教学网络的建立及交流、推广工作。通过实践教学,掌握骨与关节检查、正骨手法、夹板固定、创伤急救原则、骨折、脱位、筋伤、骨病的诊断和治疗,培养学生运用中医骨伤科学知识的思维方法及对中医骨伤科疾病诊治的实际能力。为此,对中医骨伤科学教学进行积极地思考和探索,建设中医骨伤科实践教学平台意义重大。     

再谈中医骨伤科思想理念

本文从中医骨科学历史、文化和现代中医骨伤科思想理念3个方面探讨：①中医骨伤科有其历史存在的合理性、必要性、必然性和科学性。②中医骨伤科是具有朴素的丰富的哲学文化,有着独特的理论体系,对生命、生理、病机有着独特的诠释,有从表象到理论的概括与升华。③中医和中医骨伤科的发展和不断完善,离不开与时俱进的思想念想,这三个方面加于阐述,以期用正确、科学、客观的态度认识中医骨伤科学,中医骨科理论与现代医学理论相互认同,推动中医药创新中走向现代化。     

医学会开展继续医学教育的实践与体会

本文通过医学会继续医学教育实践情况的介绍，阐述了医学会做好继续医学教育的几点体会。指出要推动继续医学教育健康发展的关键在于适应广大医技人员的需求，提高继续医学教育的质量，勇于开拓创新，充分利用现代信息技术，积极开展内容丰富、形式多样、高质量的继续医学教育项目。     

新形势下医学免疫学实验课新型混合式教学初探

随着千万兆级的互联网和移动通信“5G”技术的迅猛发展，给高等教育的医学教育模式带来了机遇和挑战，打造新形势下符合时代需求的医学教育模式已成为教学改革的新热点。基于新形势下对医学教育的新需求，遵义医科大学医学免疫学教研室针对传统线下实验教学模式的弊端，尝试了线上有机结合线下的混合式教学的创新型模式，即线下传统教学模式、线上线下混合式教学模式、线上平台自主教学模式3种模式，其中包括搭建线上互联网和移动共享资源学习平台、线下分小组讨论教学、翻转课堂互动教学、综合实验设计等多样化教学手段，并有机融入课程思政的教学内容，不断优化不同模式课程考核的评估体系，对医学免疫学传统的线下实验教学进行了初步探索和尝试，为线上线下混合式新模式教学实践提供了丰富的经验。     

新医科背景下机能学实验教学改革探索与思考

目的 初步探索新医科背景下机能学实验教学改革方法。方法 本文立足于本实验室的现状,通过文献查阅和问卷调查的方法分析了机能实验的教学现状,并探索具体可行的改革思路和方法。结果 经过调查分析发现,机能学实验教学经过多年的改革,不断提高教学质量,适应教学发展,但仍存在许多不足。本文从操作技能培养、多样化实验项目、混合式教学手段、优化课程评价体系、课堂思政融入实验教学、实验室建设六个方面对机能实验学的教学改革进行了分析,并对部分改革效果进行初步评价,取得较好的学生满意度。结论 机能学实验教学应立足医学教育的新特点和新要求,对新医科建设背景下机能实验学的教学方法进行探索和改革。     

“互联网+”时代背景下医学生线上实习的应用进展

2018年教育部印发《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》（简称《意见》）,该《意见》指出随着“互联网+”的发展,“互联网+医学教育”成为医学教育的发展趋势。将“互联网+健康医疗”“人工智能+健康医疗”等医学领域最新知识、最新技术、最新方法更新到教学内容中,让医学生紧跟医学最新发展。随着“互联网+”时代的到来,传统面对面医学实习模式转变为线上虚拟实习模式,这种新的教学模式成为医学院校实践者和管理者关注的重点。该文阐述“互联网+”时代背景下医学生线上实习的现状,分别从国内外“互联网+”时代背景下医学线上实习的实施模式和考核方式进行总结,并分析该背景下医学生线上实习面临的问题及应对策略,以期为医学生线上实习教学提供参考依据。     

《临床输血学检验技术》教学实践与体会

正近年来,卫生主管部门、医疗机构和输血科等层面均加强了输血科的建设力度,对从事输血医学研究和临床输血工作人才的需求也发生了的变化,对培养医学检验专业临床输血技术应用型人才的输血医学教育也提出了新的要求,而高质量输血医学学历教育则是培养专业人才基本素质,进而提升输血医学行业服务质量与水平的根本保障[1-2]。《临床输血学检验技术》是近年为适应输血医学人才需求开设的一门涉及输血学主要领域的课程,是以提高血液及血液制品质量、保证临床输血的安全性和治疗效果为目的,开发和利用一切科技手段及管理措施,围     

中药制药专业虚拟仿真教学平台建设的探索

虚拟仿真实验技术的发展给传统实验教学方式带来了挑战。为提升中药制药专业综合实验教学效果,基于“基础型-专业型-科研教学交互型”的虚拟仿真实验平台建设思路,围绕虚拟仿真实验教学体系、资源建设、教学与研究队伍建设、实验平台管理等方面进行探讨,通过“以虚促实、虚实结合”的虚拟教学平台建设,优化实验教学资源配置,提升实验教学质量,推动实验教学改革和创新。     

医学影像学专业建设与人才培养的研究与实践

纵观放射学学科的发展历程,其应用与发展对于医学教育、临床工作的开展起着关键作用,传统医学影像学教育已不能完全适应当今社会技术发展、社会需求和临床需要。针对这种需求的转变,该文探索一个全新的医学影像学专业建设及人才培养的全新模式,因为医学影像学教学的改革不仅是为了医学影像学教学事业的发展,也是为了国家医学人才培养的优化,经过改革能培养出适应时代、适应社会需求的医学影像学人才。     

新医科背景下医学检验技术专业一流学科建设的探讨

以新医科建设为切入点,以医学检验技术专业一流学科建设为研究目标,从创新人才培养理念、创新人才培养模式、开辟实践教学新路径3个方面,采用系统分析方法分析医学检验技术专业学科建设的现状及存在的问题,探索新医科背景下医学检验技术专业一流学科建设的内涵,为医学检验技术专业一流学科建设提供策略依据。     

课程思政融入脊柱外科教学的路径探索

课程思政融入医学教育,培养专业造诣与人文情怀兼备的新时代医生,对推动“健康中国2030”战略具有重大意义。脊柱外科涉及颈椎病、腰椎间盘突出症、脊柱脊髓损伤、脊柱感染、脊柱畸形等多种疾病,不仅是外科学课程教学中的重要内容,也是导致人群疾病负担的重要因素。如何推动脊柱外科教学课程改革,加快脊柱外科课程思政体系建设,促进学生德才兼修,全面发展,实质性地提高脊柱外科专业人才培养质量,是脊柱外科教学中亟须认真研究并解决的问题。本文围绕“立德树人”这一核心探索脊柱外科课程思政教学路径,将政策引导、教师意识、课程建设作为发力点,通过挖掘脊柱外科教学环节中的课程思政元素,探索并实践多元化的思政教育融入方式,健全脊柱外科课程思政教学评价方法,逐步完善课程思政融入路径,实现专业课与思政课同向同行的协同效应。     

“新医科”背景下《药理学》课程教学实践中提升学生创新能力探索

“新医科”对医学生的创新能力提出了更高的要求。在教学过程中潜移默化地培养学生的科研思维和创新能力，是实现培育提升医学生创新能力的有益探索。《药理学》是医药院校学生重要的专业基础课之一，在《药理学》教学过程中，采取转变教学观念、整合思政元素及进行多样化的科研活动等方式，以期调动学生的研究兴趣，训练学生的科研思维，培养学生的创新能力，最终培养出能够服务于国家“健康中国”发展战略和生命健康事业的创新型医药类本科人才。     

应用型中药资源与开发专业建设必要性与人才培养探索

中药材是关系国计民生的战略性资源,当前大健康产业的迅猛发展推动中药材需求量及需求层次的增长。在中药材产业进入高质量发展并逐步接轨国际的关键时刻,对应用型中药资源与开发专业人才培养建设的研究与探索意义重大。本文阐述建设中药资源与开发专业的必然性、人才培养模式及现状,并从人才培养方案、应用型课程体系与教学模式、师资队伍结构与实验实训平台五个方面对应用型中药资源与开发专业人才培养建设进行探讨,旨在培养更高质量的具有中医药特色的应用型专业技术人才,为中医药产业可持续发展与推动地区经济发展筑牢人才基础。     

神经病学教学探析

神经系统疾病是引起人类死亡和致残的主要原因。随着社会进步和老龄化社会的到来，脑血管病和老年变性疾病等神经系统疾病将会给社会和家庭带来更加沉重负担。因此，加强神经病学的教学工作，以及培养优秀的神经病学临床工作者具有重要的现实意义。作为医科大学的附属医院．对神经病学的教学担负着重要任务．既要针对不同层次、不同专业的医学生进行因人施教．分层次教学；又要加强神经病专业医务工作者自身的学习和提高．以满足广大人民群众的健康需求。本文将较为系统地探析神经病学教学的不同层次及实施过程，以及神经病学教学方法，以促进临床、科研和教学相结合，培养具有创造性的、适应社会发展的神经病学专业人才。     

加强护理人员继续医学教育之所见

当前科学技术迅猛发展,知识更新日新月异。突飞猛进的科学技术导致医学理论知识和技术方法更新速度加快。现代医学科学的新理论、新知识、新技术和新方法不断涌现,使得知识更新周期缩短。因此要适应现代医学发展的需求,护理人员的继续医学教育必须与时俱进。继续医学教育是培养和造就现代医学专业技术人才的关键所在。同时发展继续医学教育培养高素质的专业技术人才是继续医学教育紧迫而艰巨的任务。我们只有坚持“以人为本”造就高素质人才,     

“工业4.0”时代医药类学生实践能力培养——以内蒙古医科大学为例

实践能力是高等医学院校培养学生专业能力的关键内容,是对理论教学的重要补充和拓展,随着科技发展和“工业4.0”时代的到来,社会和医学领域对高等院校学生提出更高要求,医学教育领域也随之发生革命性变化。针对当前医学教育模式导致的学生学用脱节、实践能力不强等问题,根据医药类学科学生发展情况,我校从学生实际实践需求出发,采取虚拟仿真实验教学,课外科研实践探究,推进创新创业平台发展等措施,转变教学方式,提高学生综合实践能力,为培养社会应用型医药类人才奠定基础。     

公立医院高质量发展中医院药学学科的建设

目的 为医院药学学科全方面建设与发展提供新思路。方法 在新医药卫生体制改革政策背景下,以温州医科大学附属第二医院药学部为例,从“管理、服务、实践、创新”等多维度提出以“患者为中心”的药学学科发展策略,并且从“药管保障、临床指导、科技创新”三个方面分析医院药学的创新性改革对医院的推进作用。结果 药学部门基于医院实际需求,以患者为中心,以临床为核心,促进临床多学科发展,提升药学专业服务价值。信息化药学质量控制系统的运营有效提高了药学服务质量,使临床用药更加趋于合理,辅助用药收入占比逐年下降,药品总费用和药占比也逐渐降低。在药学学科创新性建设改革下,该部门有望打造集药品供应调配、制剂生产检验、临床药学实践以及科研教学为一体的综合性医技科室。结论 温州医科大学附属第二医院药学部探索出一种“医、教、研”共同发展的新模式,可为推进公立医院高质量持续发展提供有效保障。     

试论中医药继续医学教育的创新

继续医学教育是卫生技术人员继院校教育之后,以传授、学习现代医学科学技术发展中的新理论、新知识、新技术和新方法为重点,适应各专业卫技人员的实际需求,具有针对性、实用性、先进性的一种终身教育。但对于从事中医药工作的卫技人员,其继续医学教育的要求是既要掌握现代的医学理论与先进技术,又要不断发扬传统中医药学理论,突出中医特色[1]。通过富含中医特色的继续教育工作,可以实现培养具备创新能力、精湛医术、人文素质为一体,综合素质全面发展的中医药工作者的目标。1建立中医药继续教育管理制度根据国家中医药管理局制定颁布的《中医…     

贵州省人民医院省心血管病医院心内科

贵州省人民医院心内科设立于1979年，建科30年来，在卫生厅、省医、社会各界的领导、支持、帮助下，尤其是2002年以来，在省医新班子的正确领导、实质性支持和严格要求下，该科的专业发展和学科建设发展很快，     

外科七年制医学生培养的实践与思考

大多数重点医学院校已经设立了七年制的临床医学专业,且有相当一部分毕业生进入工作岗位.七年制医学生外科教学与实践能力培养在其培养中具有重要作用.科学培养七年制医学生,亦是医学教育界关注的焦点.该文结合大连医科大学情况,对如何培养出综合素质良好,医学本领过硬的高质量,高素质的合格外科七年制医学生进行探讨.