游戏结合言语训练在2~5岁语言发育迟缓高危儿童康复护理中的应用观察

目的探讨游戏结合言语训练在2~5岁语言发育迟缓高危儿童康复护理中的应用。方法采用便利抽样法,选取2016年1月—2018年12月泸州市人民医院190例2~5岁伴有语言发育迟缓的高危儿童为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组各95例。对照组患儿接受常规言语训练,观察组患儿结合游戏进行言语训练,均干预6个月。比较两组患儿的康复训练效果,采用Gesell发育量表评定患儿的言语发育商。比较两组家长对康复的满意度。结果干预6个月后,观察组患儿的康复训练有效率为86.32%(82/95),对照组为73.68%(70/95),两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿Gesell发育量表评分(60.36±8.25)分,对照组(56.67±7.84)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿家长对康复效果、服务态度、专业技能、人文关怀的满意率均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在2~5岁伴有语言发育迟缓的高危儿童中,结合游戏进行言语训练可改善患儿言语发育商,更好地促进患儿康复。     

游戏辅以言语训练在语言发育迟缓患儿康复护理的效果评价

目的探讨游戏辅以言语训练的康复方式在语言发育迟缓患儿中的应用效果。方法选择2018年1月-2020年6月在我院接受康复训练的60例语言发育迟缓患儿,按照家属康复方案的不同分为对照组(言语训练,30例)与观察组(游戏联合言语训练,30例),观察并比较2种康复训练方案的应用效果。结果经过康复干预后,观察组患儿的各项语言能力评分、儿心量表得分及语言康复有效率均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);且观察组患儿的家长对本次康复效果的满意度高于对照组(P0.05)。结论将游戏辅以言语训练的康复方式应用于语言发育迟缓患儿的干预过程中,可获得较好的临床效果,对其语言能力水平及发育商的提升具有积极的应用价值。     

言语疗法对发育迟缓儿童智力的影响

目的观察言语治疗对发育迟缓儿童智力的影响。方法对20例言语发育迟缓儿童进行评估后,制订个别化言语训练计划,尤其是训练抽象思维和逻辑思维以及注意力认知能力的发育。将适合言语发育迟缓儿童的训练内容融合并演变为游戏方式进行训练,共训练1～3个疗程。训练前后分别进行言语发育水平和智力测验。结果治疗后,10例儿童(50%)言语智商达到正常水平,总有效率100%。结论综合言语康复训练可使言语发育迟缓儿童的智商、言语发育水平均明显提高。     

精神发育迟缓儿童和青少年的语言训练

语言有二大类一—口语(说话)为主导,体语(动作、手式)起辅助或加强作用,在精神和智能不全的人群中,口语和体语水平普遍低下,对他们的语言训练是相当困难和艰巨的工作。自1970年以来,Irene Howell先后创办了6个儿童中心分布在美国北卡罗来那州的6个城市,共523张床位。中心对收治的精神发育迟缓儿童和青少年除了医疗保健、生活护理外,在培养他们的语言和生活技能方面也做了大量的努力,并取得了一定的成果。现报道Howell儿童中心125名患儿的语言发育情况。 1 资料与方法 1.1 训练对象 生活在Howell儿童中心的125名患儿,男70名,女55名,年龄5～18岁(入院年龄3～14岁);按韦氏儿童智能测量表诊断为重度及极重度精神发育迟缓。住院时间1～13年。入院前可说几个单词者2名(1.6％),体语简单表达者15名     

针刺配合集体语言训练对儿童语言发育迟缓的作用

目的:探讨针刺配合集体语言训练对儿童语言发育迟缓的作用。方法:儿童语言发育迟缓患儿90例随机分为对照组和观察组,每组45例。在常规康复训练的基础上,对照组予集体语言训练;观察组予针刺配合集体语言训练。2组训练时间均为6个月。比较2组疗效,并于治疗前、后采用Gesell发育量表对2组进行评分。结果:治疗后,对照组总有效率80%,观察组总有效率95.56%(P<0.05)。治疗后,2组患儿Gesell发育量表的适应性、语言和个人社交评分均高于同组治疗前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05)。结论:针刺配合集体语言训练能更好地提高语言发育迟缓患儿的适应性、语言、个人社交的发育水平。     

通督开窍针刺法联合语言训练治疗儿童语言发育迟缓的临床效果

目的 分析通督开窍针法联合语言训练治疗儿童语言发育迟缓的临床效果.方法 选取我院2017年1月至2020年1月收治的96例语言发育迟缓儿童为研究对象,根据治疗方案的不同将其分为对照组和观察组,各48例.对照组进行语言训练治疗,观察组在对照组基础上联合通督开窍针刺法治疗.比较两组的治疗效果.结果 治疗后,两组Gesell...     

儿童语言发育迟缓的语言治疗

儿童语言发育迟缓是语言障碍的一种,它的发病原因多种多样,为了取得良好的治疗效果,应做好详细的检查,评价,而后根据结果定出训练计划和训练方法进行训练。     

语言发育迟缓患儿50例语言训练体会

近年来,我科语言治疗师对50例语言发育迟缓患儿实施一对一语言训练,患儿的语言水平均有提高.现将训练体会报告如下. 1 资料与方法 1.1 临床资料本组50例,年龄2～6岁,其中2～4岁31例,4～5岁18例,5～6岁1例.应用汉语语言发育迟缓评定法即(s-s)法.对患儿进行语言水平评估,评估结果按交流态度分类.Ⅰ群(良好)31例,Ⅱ群(不良)19例,按符号形式指示内容关系,第一阶段3例,第二阶段31例,第三阶段11例,第四阶段5例.     

儿童语言发育迟缓的语言治疗

儿童语言发育迟缓是语言障碍中的一种,它的发病原因多种多样,为了取得良好的治疗效果,应做好详细的检查、评价,而后根据结果制定出训练计划和训练方法进行训练。     

社区早期康复护理干预对语言发育迟缓儿童发育的效果

目的探讨社区早期康复护理干预对语言发育迟缓儿童的发育效果。方法选取语言发育迟缓患儿90例,随机分为观察组和对照组,每组45例。对照组患儿进行常规护理,观察组患儿在常规护理的基础上再进行社区早期康复护理。比较两组患儿发育情况。结果观察组患儿的适应能力、语言及社交行为均较对照组明显提高（均P〈0．05）,而大运动和精细运动能力两组患者间无明显差异。结论社区早期康复护理干预对语言发育迟缓儿童的疗效具有十分重要的作用,可明显提高患者语言及社交行为,使得患儿很好地适应社会生活,提高患儿生活质量。     

针灸配合语言训练对脑瘫患儿语言发育迟缓的疗效探讨

探讨针灸配合语言训练对脑瘫患儿语言发育迟缓的治疗效果。选取收治的78例脑瘫语言发育迟缓患儿按随机数字表法分成观察组和对照组各39例。两组均针对脑瘫实行常规治疗。对照组在常规治疗的基础上实行语言训练,观察组在常规治疗的基础上实行针灸配合语言训练。对比两组的治疗效果及治疗前后的发育商和口部运动功能。观察组总有效率明显高于对照组(P0.05);两组治疗前发育商得分和口部运动功能得分均无明显差异(P0.05);治疗后观察组发育商得分和口部运动得分均明显高于对照组(P0.05)。针灸配合语言训练能有效提高脑瘫语言发育迟缓患儿的发育商和口部运动功能,从而促进治疗效果的提升。     

早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的应用研究

目的研究早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的应用效果。方法选取2017年1月～2018年7月我院接诊的语言发育迟缓儿童80例,采用抽签法将患儿随机分为早期干预组和对照组各40例。早期干预组患儿接受早期康复护理干预,对照组患儿仅接受常规护理干预。比较两组患儿的生长发育改善情况。结果护理干预前,两组患儿的语言能力、基本社交行为能力、对社会环境的适应能力、精细动作能力以及大运动能力的评分比较,无显著性差异(P0.05);护理干预后,早期干预组患儿的语言能力、基本社交行为能力、对社会环境的适应能力评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05),但精细动作能力及大运动能力评分比较,无显著性差异(P0.05)。结论对语言发育迟缓患儿实施早期康复干预能够更好地改善患儿社交、适应等能力,对于提高患儿生活质量,促进患儿更好的生长发育具有十分积极的作用和价值。     

头针结合语言训练治疗智力低下儿童语言迟缓的临床观察

目的 观察头针结合语言训练治疗智力低下儿童语言迟缓的临床疗效.方法 将40例智力低下患儿配对分为两组,每组各20例,治疗组采用头针结合语言训练治疗,对照组采用语言训练常规治疗.3个月为1个疗程.比较治疗前后的Gesell发育商(DQ)适应性评分和语言DQ评分.结果 治疗后两组的适应性DQ和语言DQ评分均较治疗前增高(P<0.05);治疗后两组比较,治疗组优于对照组(P<0.05).结论 头针结合语言训练治疗智力低下儿童语言障碍优于单纯语言训练治疗.     

78例语言发育迟缓儿童脑电图分析

目的探讨语言发育迟缓儿童脑电图 (EEG)改变及临床意义。方法分析 78例语言发育迟缓患儿的EEG变化 ,并与正常儿童作对照分析。结果语言发育迟缓组脑电图异常率和语言正常组脑电图异常率分别为 67 9%和 10 % (P <0 0 0 1)。结论EEG对了解脑功能发育状况有一定帮助。     

语言发育迟缓儿童的智能发育特征及相关因素分析

[目的]调查语言发育迟缓儿童的语言发育水平及各功能区域发育水平的相关性。[方法]选取临床2015年1月—2017年12月诊治的200例语言发育迟缓儿童(S-S语言发育迟缓检查量表诊断),采用Gesell发育量表进行智能发育评估,依据语言功能障碍水平分为轻度组(n=108)、中度组(n=69)及重度组(n=23),比较各组其他功能区域评分差异及语言区域功能障碍合并其他功能区域障碍的相关因素。[结果]中度组适应行为、个人社交能区评分低于轻度组(P0.05),重度组适应行为、个人社交水平评分低于中度组及低度组(P0.05)。相关分析结果显示,语言发育迟缓儿童的语言发育水平评分与适应性行为、精细动作和个人社交行为发育水平能区评分呈正相关(P0.05),语言发育迟缓儿童随着年龄增长,语言发育水平、适应性行为水平、大运动、精细动作水平及个人社交水平评分逐渐降低(P0.05)。语言发育迟缓儿童语言发育障碍合并其他能区发育障碍的比例约为71%,年龄、是否足月、出生体重和家族史是Gesell量表语言发育障碍合并其他能区问题的相关因素。[结论]语言发育迟缓儿童语言发育水平与适应行为和个人社交水平具有相关性,随着患儿年龄增长,智能发育水平逐渐降低,应早期给予干预,提高儿童的智能发育水平。     

早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的疗效分析

目的:探讨早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的效果分析。方法:选取南京市妇幼保健院收治的100例语言发育迟缓儿童,将患儿随机分为研究组与对照组,各50例。对照组采用常规护理,对家长进行健康教育,研究组进行早期康复护理干预,分析两组患儿的发育情况。结果:护理前,两组患儿的语言、大运动、精细动作、适应能力、社交行为方面的发育情况比较差异不显著,护理后,两组的以上指标均改善,且研究组在语言、适应能力、社交行为方面的改善情况优于对照组,组间比较差异显著(P<0.05)。结论:对于语言发育迟缓儿童进行早期康复护理干预,可提高儿童的语言水平、社会行为及适应能力,使其生活的质量得到改善,更好的融入社会群体生活。     

语言发育迟缓患儿50例语言训练体会

近年来,我科语言治疗师对50例语言发育迟缓患儿实施一对一语言训练,患儿的语言水平均有提高。现将训练体会报告如下。1资料与方法1．1临床资料本组50例,年龄2～6岁,其中2—4岁31例,4～5岁18例,5—6岁1例。应用汉语语言发育迟缓评定法即（s—s）法。对患儿进行语言水平评估,评估结果按交流态度分类。I群（良好）31例,Ⅱ群（不良）19例,按符号形式指示内容关系,第一阶段3例,第二阶段31例,第三阶段11例,第四阶段5例。     

脑循环电刺激联合语言训练在语言发育迟缓患儿中的应用

目的 探讨脑循环电刺激联合语言训练在语言发育迟缓患儿中的应用.方法 选取2018年8月～2019年7月我院收治的73例语言发育迟缓患儿.按交替分组法分为对照组36例和观察组37例.对照组行语言训练,观察组在对照组基础上予以脑循环电刺激治疗.比较两组治疗6个月后临床疗效、治疗前及治疗6个月后格赛尔(Gesell)评分.结...     

听觉统合训练对整体发育迟缓儿童语言及情绪-社会性的影响

目的:探讨听觉统合训练(auditory integration training,AIT)对整体发育迟缓(global developmental delay,GDD)儿童语言及情绪-社会性的治疗效果。方法:144例GDD儿童随机分成治疗组、对照组和空白对照组,每组轻度GDD 28例,中重度GDD 20例。运用脑干诱发电位仪行ASSR测试判定听觉敏感频率,数码听觉统合训练仪进行AIT治疗,采用0—6岁小儿神经心理发育检查表、AIT疗效调查表,治疗前后3个月语言发育商、总发育商评分差异及AIT治疗3个月后临床症状的变化来评估整体疗效。结果:治疗3个月后,治疗组中轻度GDD语言DQ、总DQ较治疗前明显提高(P0.001),而治疗组中中重度GDD患儿以及全部对照组中患儿语言DQ、总DQ较治疗前提高不明显,差异无显著性意义(P0.05),全部空白对照组语言DQ、总DQ较治疗前明显降低(P0.01,P0.05)。轻度GDD三组患儿治疗后3个月语言DQ、总DQ差异有非常显著性意义(P0.001),中重度GDD三组患儿治疗后3个月总DQ差异有显著性意义(P0.05)。治疗后两两比较显示:轻度GDD治疗组与空白对照组语言DQ、总DQ比较差异显著(P0.01,P0.01),中重度GDD治疗组与空白对照组总DQ比较差异显著(P0.05),轻度、中重度GDD对照组与空白对照组总DQ比较差异显著(P0.05),轻度GDD对照组与空白对照组语言DQ比较差异无显著性意义(P0.05)。AIT治疗3个月后在语言、社会交往上平均总有效率60.42%、72.92%,控制情绪能力平均总有效率20.83%。结论:AIT能促进轻度GDD儿童语言发育水平,提高GDD儿童社会交往能力及改善情绪。     

听觉统合训练对智力障碍儿童语言迟缓的效果

目的探讨听觉统合训练对智力障碍儿童语言迟缓的效果。方法将智力障碍患儿40例分为观察组和对照组,每组各20例。对照组采用语言训练,观察组采用听觉统合训练结合语言训练。治疗前后采用Gesell发育量表中的适应性和语言两个领域进行评分。结果治疗6个月后,两组患儿的适应性DQ及语言DQ均较治疗前提高(P<0.05),观察组疗效较对照组更优(P<0.05)。结论结合听觉统合训练对智力障碍儿童语言迟缓康复效果优于单纯语言训练。