个人资源在生态移民社会适应与心理健康间的中介效应

目的研究生态移民社会适应与心理健康水平间的中介变量,考察应对方式、心理弹性、领悟社会支持等个人资源在生态移民的社会适应与心理健康之间的中介作用。方法本研究采用问卷法对309名生态移民的社会适应和心理健康状况进行调查,研究社会适应对心理健康水平的影响,并且考察个人资源的中介作用。结果心理健康与社会适应、应对方式、心理弹性存在正相关(r=0.323,0.238,0.174;P0.01)。领悟社会支持和社会适应、应对方式、心理弹性正相关(r=0.289,0.217,0.430;P0.01)。考察单一变量在生态移民的社会适应与心理健康之间的中介作用时,应对方式、心理弹性的中介作用显著,中介效应分别为13.61%(P0.01)和9.33%(P0.01);领悟社会支持的中介效应不显著(P0.05);当同时考察应对方式、心理弹性、领悟社会支持在生态移民的社会适应与心理健康之间的中介作用时,中介效应不显著(P0.05)。结论应对方式、心理弹性分别是生态移民社会适应影响心理健康的中介变量。     

老年人社会支持、心理弹性与心理健康的关系

目的:探讨老年人社会支持、心理弹性和心理健康三者之间的关系,以及心理弹性在社会支持和心理健康之间所起的作用。方法:对360名老年人施测社会支持评定量表(SSRS)、心理弹性量表(RS-14)和老年心理健康量表(城市版)(MHIE-UV)。结果:社会支持与心理弹性(r=0.12,P0.01)、心理健康(r=0.20,P0.01)呈正相关,心理弹性与心理健康呈正相关(r=0.57,P0.01)。心理弹性在社会支持与心理健康之间存在部分中介效应,中介效应占总效应的32.76%。结论:老年人社会支持、心理弹性与心理健康间存在线性相关关系,且社会支持对心理健康的预测效应是通过心理弹性中介变量实现的。     

大学生依恋回避与习得性无助感:多重中介效应

目的:探究大学生依恋回避、领悟社会支持、心理弹性与习得性无助感之间的关系。方法:使用亲密关系经历量表、领悟社会支持量表、心理弹性量表、习得性无助感量表对495名在校本科生与研究生进行问卷调查。结果:①相关分析显示,依恋回避与习得性无助感呈显著正相关(r=0.262,P0.01),与领悟社会支持、心理弹性均呈现显著负相关(r=-0.312,-0.234;P0.01);领悟社会支持、心理弹性与习得性无助感呈显著负相关(r=-0.221,-0.230;P0.01);领悟社会支持与心理弹性之间呈现显著正相关(r=0.589,P0.01);②结构方程模型表明,依恋回避不仅可以直接影响大学生的习得性无助感,还可以通过领悟社会支持和心理弹性的中介作用间接影响习得性无助感,其中中介效应占总效应的23.41%。结论:大学生习得性无助感会受到依恋回避的直接影响,也会受到领悟社会支持、心理弹性链式中介的间接影响。     

老年人共情能力与抑郁:领悟社会支持和心理弹性的多重中介作用

目的:考察心理弹性和领悟社会支持在老年人共情能力与抑郁之间的多重中介作用。方法:运用老年抑郁量表、领悟社会支持量表、心理弹性量表简表、人际反应指针量表对511位来自北京市的老年人进行问卷调查。结果:①相关分析显示,共情、领悟社会支持以及心理弹性之间均呈现显著正相关,且均与老年抑郁之间呈现显著负相关;②结构方程模型表明,领悟社会支持和心理弹性在老年人共情能力与抑郁之间的中介作用显著,且领悟社会支持-心理弹性的链式中介作用也显著。结论:共情可以分别通过领悟社会支持和心理弹性,以及领悟社会支持-心理弹性的链式中介作用预测老年抑郁。     

大学生心理弹性与生命意义感的关系:领悟社会支持的中介作用

目的:考察心理弹性对大学生生命意义感的影响,并探讨领悟社会支持在二者之间的中介作用。方法:采用生活目的测验(PIL)、心理弹性量表(CD-RISC)、领悟社会支持量表(PSS)对861名大学生进行问卷调查。结果:①大学生生命意义感均分为(99.18±20.74)分,71.8%的大学生生活意义与目标不确定或缺乏生命意义;②心理弹性、领悟社会支持与生命意义感总分及各维度呈显著正相关(r=0.2～0.7,P0.01);③高心理弹性水平大学生的生命意义感显著高于中、低心理弹性水平大学生(F=265.14,P0.001);④领悟社会支持在心理弹性与生命意义感之间起部分中介作用(β=0.44,P0.001)。结论:大部分大学生生命意义感与目标不确定,心理弹性影响大学生的生命意义感,且部分影响通过领悟社会支持起作用。     

大学生压力与心理健康的关系:心理弹性的中介作用

目的:探讨大学生心理弹性、压力与心理健康之间的关系,揭示心理弹性在压力与心理健康之间的中介作用。方法:采用心理弹性量表中文版(CD-RISC)、中文版知觉心理压力量表(CPSS)和症状自评量表(SCL-90)对625名在校大学生进行问卷调查。结果:(1)心理弹性量表(CD-RISC)分数与中文版知觉心理压力量表(CPSS)分数负相关(r=-0.691,P0.01),与症状自评量表(SCL-90)分数呈负相关(r=-0.388,P0.01),中文版知觉心理压力量表(CPSS)分数与症状自评量表(SCL-90)分数呈正相关(r=0.450,P0.01);(2)心理弹性在压力与心理健康之间的起部分中介作用,中介效应比例为20.5%,Bootstrap输出的95%的置信区间为(-0.333,-0.170)。结论:大学生压力与心理弹性、心理健康水平均负相关,心理弹性与心理健康水平呈正相关;心理弹性在压力与心理健康的关系中起部分中介作用,即压力可以直接或通过心理弹性的中介作用间接影响心理健康水平。     

社会支持与中学生抑郁的关系:应对方式和心理弹性的链式中介作用

目的:探究应对方式和心理弹性在社会支持与中学生抑郁之间的中介作用。方法:采用贝克抑郁量表、社会支持评定量表、特质应对方式问卷和心理弹性量表对253名初中生进行调查。结果:①相关分析表明,社会支持与积极应对(r=0.41,P0.01)呈显著正相关,与消极应对(r=-0.37,P0.01)呈显著负相关;消极应对与抑郁(r=0.50,P0.01)呈显著正相关,积极应对与抑郁(r=-0.36,P0.01)、心理弹性(-0.49,P0.01)与抑郁均呈显著负相关。②路径分析显示,积极应对和心理弹性对抑郁的链式中介作用显著(Boot SE=0.04,P0.001));消极应对和心理弹性对抑郁的链式中介作用也显著(Boot SE=0.02,P0.001)。结论:社会支持对初中生抑郁程度的影响是通过应对方式的中介作用和心理弹性的中介作用,即应对方式与心理弹性的链式中介作用产生的。     

医务人员心理弹性与心理健康的关系:自尊的中介作用

目的:探讨心理弹性、自尊与心理健康之间的关系,揭示自尊在心理弹性与心理健康之间的中介作用。方法:采用中国成年人心理弹性量表(RTSCA)、罗森博格自尊量表(SES)和一般健康问卷-12(GHQ-12)对1036名医务人员进行问卷调查。结果:①心理弹性量表RTSCA分数与自尊量表分数SES呈正相关(r=0.723,P0.01),与心理健康量表GHQ-12分数呈负相关(r=-0.538,P0.01),自尊量表SES分数与心理健康量表GHQ-12分数呈负相关(r=-0.492,P0.01);②自尊在心理弹性与心理健康之间的中介效应为-0.201,Bootstrap输出的95%的置信区间为(-0.299,-0.109),占总效应的30.5%。自尊在心理弹性与心理健康之间起部分中介作用。结论:医务人员心理弹性、自尊及心理健康水平之间两两显著正相关,心理弹性可以直接或通过自尊的中介作用间接影响心理健康水平。     

军事飞行人员社会支持与心理健康的关系:自尊的中介作用

目的:探讨自尊在军事飞行人员社会支持与心理健康之间的中介作用。方法:采用自尊量表、领悟社会支持量表、症状自评量表对255名军事飞行人员进行测评,运用独立样本t检验、Spearman相关及距结构分析对数据进行处理。结果:年龄、军龄、军衔、婚姻状况、是否独生子女及受教育程度对军事飞行人员心理健康的差异影响无统计学意义(P0.05);军事飞行人员心理健康与自尊正相关(r=0.387,P0.01),与社会支持负相关(r=-0.204,-0.231,-0.262;P0.01),差异有统计学意义;自尊对心理健康不仅有直接路径影响效应(Beta=0.376,P0.01),而且还作为社会支持的中介对心理健康有间接路径影响效应(Beta=-0.239,P0.01)。结论:自尊在军事飞行人员社会支持与心理健康之间起着完全的中介作用。     

中职护生领悟社会支持、一般自我效能感与心理韧性的关系

目的:调查中职护生心理韧性水平,并探讨它和领悟社会支持、一般自我效能感三者之间的关系。方法:采用领悟社会支持量表(PSSS)、一般自我效能感量表(GSES)和青少年心理韧性量表(RSCA)对1018名中职护理专业学生进行调查。结果:(1)中职护生心理韧性总分为(3.44±0.53);心理韧性总分在生源地(t=2.113,P0.05)、年级(F=10.698,P0.001)和学习成绩(F=21.330,P0.001)上存在显著差异,但在性别、是否独生子女和是否单亲家庭上差异无统计学意义(P0.05);(2)一般自我效能感、领悟社会支持总分及各维度和心理韧性总分及各维度之间均存在显著正相关(r=0.138~0.884,P0.001);(3)一般自我效能感在领悟社会支持和心理韧性之间起部分中介作用。结论:中职护生心理韧性处于中等偏上水平,但个体差异大,部分护生韧性水平较低。可以通过加强社会支持、提升自我效能感、心理韧性训练等多种方式,提高中职护生的心理韧性水平,促进心理健康。     

家庭韧性对癌症患者心理韧性的影响：领悟社会支持和生命意义感的链式中介作用

目的:探讨癌症患者领悟社会支持和生命意义感在家庭韧性与心理韧性之间的中介效应。方法:采用一般资料调查问卷、家庭韧性量表(FRAS)、领悟社会支持量表(PSSS)、生命意义感量表(MLQ)、心理韧性量表(RS-14)对273例癌症患者进行问卷调查;采用偏差校正的百分位Bootstrap法检验领悟社会支持和生命意义感在家庭韧性与心理韧性间的链式中介作用。结果:相关分析显示家庭韧性、领悟社会支持、生命意义感、心理韧性得分两两之间均呈正相关(r=0.321～0.573,P0.05);中介模型检验表明,家庭韧性对心理韧性的直接效应显著,效应值为0.126,效应量为34.90%,领悟社会支持和生命意义感在家庭韧性与心理韧性之间的中介作用显著,效应值为0.134、0.050,效应量为37.12%、13.85%,且领悟社会支持-生命意义感的链式中介作用也显著,效应值为0.051,效应量为14.13%。结论:癌症患者的家庭韧性不仅直接影响其心理韧性,还可分别通过领悟社会支持、生命意义感的中介作用,以及领悟社会支持-生命意义感的链式中介作用间接影响心理韧性。     

高职大学生的社会支持与心理健康的关系

目的 了解高职学生的社会支持与心理健康的关系。方法 采用领悟社会支持量表和大学生心理健康量表对某高职院校663名大学生进行调查。结果 高职大学生感悟支持水平在性别、成长地之间差异达到统计学显著水平（P〈0．05）,女生感受到的社会支持总程度和家庭支持的程度高于男生,城市学生感受到的社会支持总程度和朋友支持的程度要高于农村学生。领悟社会支持各因子与心理健康重表各因子呈显著负相关（P〈0．01）。结论 高职大学生的社会支持与其心理健康水平有显著的相关关系。     

领悟社会支持对罪犯社会适应性的影响：一个链式中介模型

目的:探讨领悟社会支持对罪犯社会适应性的影响,以及人生意义感和心理健康在两者关系中的中介作用。方法:采用领悟社会支持量表、劳教人员社会适应性量表、人生意义感量表和一般健康量表对207名男性罪犯进行调查。结果:(1)领悟社会支持与社会适应性及人生意义感显著正相关(r=0.493,0.583;P0.001),与心理健康(负向计分)显著负相关(r=-0.337,P0.001);社会适应性与人生意义感显著正相关(r=0.541,P0.001),与心理健康显著负相关(r=-0.504,P0.001);人生意义感与心理键康显著负相关(r=-0.369,P0.001);(2)领悟社会支持可以直接正向影响罪犯的社会适应性,直接效应值为0.206,占总效应的44.685%;(3)人生意义感和心理健康均在领悟社会支持和罪犯社会适应性之间起中介作用;前者的中介效应值为0.154,占总效应的33.406%,后者的中介效应值为0.058,占总效应的12.581%;(4)人生感意义与心理健康在领悟社会支持和罪犯社会适应性之间起链式中介作用,链式中介效应值为0.043,占总效应的9.328%。结论:领悟社会支持可以直接,也可以通过人生意义感及心理健康的中介作用,以及人生意义感与心理健康的链式中介作用间接地影响罪犯的社会适应性。     

领悟社会支持对大学生应对方式的影响:生命意义感和心理韧性的链式中介作用

目的:探讨大学生领悟社会支持、生命意义感、心理韧性及应对方式之间的关系。方法:采用领悟社会支持量表(PSSS)、生命意义感量表(MLQ)、心理韧性量表(CD-RISC)、简易应对方式问卷(SCSQ)对917位大学生进行问卷调查;采取偏差矫正的非参数百分比Bootstrap法检验心理韧性和生命意义感在领悟社会支持和应对方式之中产生的链式中介作用。结果:领悟社会支持、生命意义感、心理韧性总分及各维度得分与积极应对得分两两之间均呈正相关(r=0.40～0.98,P0.01);中介模型检验表明,领悟社会支持对积极应对直接效应显著,效应值为0.16,效应量为37.21%,生命意义感及心理韧性均能够在领悟社会支持和积极应对之间起显著的中介作用,中介效应值为0.10、0.15,效应量为23.26%、34.88%,且生命意义感-心理韧性的链式中介作用也显著,效应值为0.02,效应量为4.65%。结论:大学生的领悟社会支持不仅能直接影响积极应对,还能通过生命意义感和心理韧性的中介作用,以及生命意义感-心理韧性的链式中介作用间接影响积极应对。     

老年慢性病患者心理压力与心理健康的关系:心理弹性的中介作用

目的:探讨老年慢性病患者心理压力与心理健康的关系,以及心理弹性在其中的中介作用。方法:搜集我院2018年1-5月间就诊的老年慢病患者共计532例。入院当天在医护人员的帮助指导下完成中文版知觉压力量表(Chinese Perceived Stress Scale,CPSS)、中文版CD-RISC心理弹性量表及一般健康量表(General Health Questionnaire,CHQ-20)。结果:婚姻状况在心理健康(F=8.21,P0.01)及心理弹性(F=7.23,P0.01)中的主效应具有统计学意义,丧偶的老年慢病患者心理健康及心理弹性水平显著低于已婚、未婚和离婚的慢病患者;性别在心理压力中的主效应具有统计学意义(F=8.29,P0.01),女性的心理压力显著高于男性的心理压力。心理压力对心理健康具有显著预测力(β1=-0.41,P0.01)。心理压力对心理弹性具有显著预测力(β=-0.27,P0.01),心理弹性在心理压力与心理健康之间的中介效应具有统计学意义。结论:心理压力对心理健康有显著预测作用,心理弹性在心理压力和心理健康之间起中介作用。     

农村寄宿制中学生心理灵活性对压力后成长的影响:领悟社会支持和压力知觉的链式中介作用

目的:探讨心理灵活性对压力后成长的影响以及领悟社会支持和压力知觉在其中的中介作用。方法:采用青少年经验与回避问卷简版、领悟社会支持量表、中文版压力知觉量表和儿童版压力后成长量表对710名农村寄宿制中学生进行调查。结果:(1)相关分析结果表明,农村寄宿制中学生的心理灵活性与领悟社会支持(r=0.22,P0.01)、压力后成长(r=0.26,P0.01)均呈显著正相关、领悟社会支持与压力后成长(r=0.57,P0.01)呈显著正相关,压力知觉与心理灵活性(r=-0.50,P0.01)、领悟社会支持(r=-0.35,P0.01)、压力后成长(r=-0.41,P0.01)均呈显著负相关关系;(2)领悟社会支持和压力知觉在心理灵活性和压力后成长间起完全中介作用。且该中介作用包含3条路径:一是领悟社会支持的单独中介作用;二是压力知觉的单独中介作用;三是领悟社会支持-压力知觉的链式中介作用。其中中介效应分别占总效应的40.34%、37.30%和4.83%。结论:农村寄宿制中学生的心理灵活性通过领悟社会支持和压力知觉的单独中介作用以及领悟社会支持和压力知觉的链式中介作用影响压力后成长。     

大学生宜人性和心理幸福感的关系:领悟社会支持和感恩的链式中介作用

目的:探讨领悟社会支持和感恩在宜人性与心理幸福感之间的链式中介作用。方法:采用大五人格宜人性分量表、心理幸福感量表、领悟社会支持量表和感恩问卷对516名大学生进行调查。结果:宜人性显著预测领悟社会支持(β=0.37,P0.001),宜人性和领悟社会支持显著预测感恩(β=0.15、0.55,均P0.001),宜人性、领悟社会支持和感恩显著预测心理幸福感(β=0.18、0.45、0.29,均P0.001)。领悟社会支持在宜人性与心理幸福感之间起部分中介作用,感恩在领悟社会支持和心理幸福感之间起部分中介作用。结论:宜人性既可以直接影响心理幸福感,也可以通过领悟社会支持和感恩间接影响心理幸福感。     

本科护生压力与心理健康的关系:心理弹性的中介作用

目的:探讨心理弹性在本科护生压力和心理健康之间的中介作用,为促进本科护生积极心理健康的发展提供新的干预视角。方法:对蚌埠医学院698名在校本科护生采用大学生压力量表(CSS)、中文版CD-RISC心理弹性量表和心理健康量表(GHQ-20)进行问卷调查。结果:①本科护生压力处于中等偏下水平,男护生压力水平显著高于女护生(t=3.22,P0.01),但其心理健康水平高于本科女护生(t=-2.25,P0.05),压力与心理健康呈倒"U"字型变化;不同年级护生压力(F=7.21,P0.01)、忧郁(F=6.20,P0.05)、焦虑(F=12.86,P0.01)的评分比较,差异具有统计学意义,三年级的护生体验到的压力相对较小,二年级护生的压力较高;是否担任学生干部的护生的自我肯定(t=-2.865,P0.01)和心理弹性水平(t=3.47,P0.01)有显著差异;②压力、忧郁、焦虑与心理健康之间两两呈正相关(r=0.292~0.762,P0.01),压力、忧郁、焦虑、心理健康与心理弹性、自我肯定两两之间呈显著相关(r=-0.244~-0.860,P0.01);③心理弹性是本科护生的压力与自我肯定、忧郁、焦虑之间的中介变量,心理弹性在压力对心理健康的影响中起部分中介作用。结论:本科护生压力是其心理健康的重要影响因素,心理弹性在其中起中介作用。     

大学生学习倦怠对生活满意度的影响——领悟社会支持与心理资本的中介作用

目的:探讨大学生心理资本和领悟社会支持在学习倦怠和生活满意度关系中的中介作用。方法:选取北京市8所高校大一到大三的本科生456人,用学习倦怠量表、领悟社会支持量表(PSSS)、积极心理资本问卷(PPQ)及生活满意度量表(SWLS)分别测量大学生的学习倦怠、领悟社会支持、心理资本和生活满意度水平。结果:学习倦怠得分与PPQ、PSSS、SWLS得分均呈负相关(r=-0.14~-0.22,均P0.01),PPQ、PSSS、SWLS得分两两之间均呈正相关(r=0.39~0.44,均P0.01)。Bootstrap中介效应检验表明,PPQ得分在学习倦怠与SWLS得分之间的中介效应值为-0.05,占总效应的41.67%;PSSS得分在学习倦怠与SWLS得分之间的中介效应值为-0.03,占总效应的25%;PPQ、PSSS得分在学习倦怠与SWLS得分之间的链式中介效应值为-0.01,占总效应的8.33%。结论:大学生学习倦怠可以分别通过心理资本、领悟社会支持的中介作用、心理资本和领悟社会支持的链式中介作用间接与生活满意度相关。     

大学生自尊在领悟社会支持和抑郁间的中介作用

目的:了解高校大学生抑郁、领悟社会支持和自尊水平现况,探索验证自尊在领悟社会支持和抑郁之间的中介作用。方法:采用领悟社会支持量表(PSSS),自尊量表(SES)和贝克抑郁量表第二版(BDI-II),对北京两所高校350人进行问卷调查。结果:(1)大学生领悟社会支持和抑郁呈负相关(r=-0.389,P0.01),自尊与抑郁呈负相关(r=-0.556,P0.01),自尊与领悟社会支持呈正相关(r=0.402,P0.01);(2)自尊在领悟社会支持和抑郁之间的中介效应显著,Bootstrap输出的95%可信区间为(-0.1710,-0.0747)。结论:大学生领悟社会支持水平通过影响自尊水平间接影响抑郁水平,提升大学生的领悟支持水平对于增强其自尊和心理健康水平都有一定益处。