临床护理路径在手外伤患者健康教育的应用

目的探讨将临床护理路径应用于对手外伤患者进行健康教育的护理实施效果。方法选择同期住院治疗的手外伤的患者,按常规健康教育模式工作,护理人员在对患者进行治疗护理的接触中随机进行健康教育;观察组按制定好的临床护理路径进行健康教育。两组比较健康教育效果。结果实施临床路径进行护理,任务明确,有利于护理人员操作。结论将临床护理路径应用于手外伤患者的健康教育,能显著提高健康教育知晓率和患者对护理工作的满意度。     

在妇科腹腔镜手术中临床护理路径的健康教育的作用研究

目的:研究对妇科腹腔镜手术患者实施临床护理路径的健康教育的临床效果。方法:我院选择2012年8月~2013年8月间诊治的126例实施腹腔镜手术的妇科患者,将所选的患者随机分为两组,对照组的63例患者实施常规的健康教育,观察组的63例患者运用临床护理路径向患者实施健康教育,比较两组患者健康教育的达标情况以及对护理人员的满意度。结果:通过对两组患者进行比较,观察组患者健康教的达标情况及对护理人员的满意度均明显优于对照组,两组患者差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论:对妇科腹腔镜手术患者实施临床护理路径能够提高患者健康教育及对护理人员的满意度。     

在妇科腹腔镜手术中临床护理路径的健康教育的作用研究

目的：研究对妇科腹腔镜手术患者实施临床护理路径的健康教育的临床效果。方法：我院选择2012年8月~2013年8月间诊治的126例实施腹腔镜手术的妇科患者,将所选的患者随机分为两组,对照组的63例患者实施常规的健康教育,观察组的63例患者运用临床护理路径向患者实施健康教育,比较两组患者健康教育的达标情况以及对护理人员的满意度。结果：通过对两组患者进行比较,观察组患者健康教的达标情况及对护理人员的满意度均明显优于对照组,两组患者差异显著,有统计学意义（P<0.05）。结论：对妇科腹腔镜手术患者实施临床护理路径能够提高患者健康教育及对护理人员的满意度。     

应用临床护理路径对乳腺癌手术患者进行健康教育

健康教育是整体护理的一项重要内容，目前已在临床广泛应用。但是许多护理人员缺乏健康教育意识和能力，健康教育目标也不明确，还存在着流于形式，往往为了应付检查而进行或者只做局限性的出院指导。因此，如何保证病人得到及时有效的健康教育是护理人员应当思考的问题。从2002年7月～2003年12月应用临床护理路径，对住院的乳腺癌标准根治     

应用临床护理路径对骨科住院病人进行健康教育的研究

目的?探究应用临床护理路径对骨科住院病人进行健康教育中的意义.方法?将临床护理路径引入骨科住院病人健康教育,应用临床护理路径对病人实施整体护理的做法.选择2011年8—12月该院骨一科的收治的164例患者,随机分为实验组和对照组,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果?实验组患者住院天数较对照组明显缩短,护理工作的满意度和健康教育达标率明显优于对照组.结论?应用临床护理路径开展健康教育是一种非常有效的临床护理工作方法.     

健康教育路径在颈椎骨折中的应用

目的探讨临床护理路径在颈椎骨折患者健康教育中的应用效果。方法将120例颈椎骨骨折患者按住院号顺序随机分为观察组和对照组各120例,对照组采用传统方法,实验组采用临床护理路径进行健康教育。比较两组间的患者对健康知识掌握情况、护理的满意度。结果实施临床路径后,观察组健康教育知识掌握情况和护理满意度均显著高于对照组（P〈0．05）。结论应用临床路径对颈椎骨折患者实施健康教育,其效果明显优于传统模式的健康教育,有利于患者的康复。克服部分护理人员知识上的缺陷,增进了患者对所患疾病健康知识的掌握,提高患者主观能动性,减少术后并发症,增加患者对护理人员的信任感,促进患者身心康复,提高了护理满意度,是一种有效的护理工作模式。     

临床路径在特需产妇健康教育中的应用

目的规范临床护理人员对特需产妇的健康教育行为,预防和减少特需产妇的并发症,提高特需产妇的满意度。方法应用临床护理路径结合实际情况将产后健康教育设计成表格的形式,对特需产妇实施健康教育。依照住院时间的先后分两组,试验组按照临床护理路径实施健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果试验组接受健康教育后护士的目标明确,责任感增强,克服了工作中的随意性;产妇产后并发症减少;住院天数明显减少;产妇对护士的满意度有了明显提高。结论应用临床护理路径对特需产妇实施健康教育,规范了护理人员健康教育行为,提高了特需产妇及家属的满意度,降低了住院费用。     

应用临床路径对急诊外科住院病人进行健康教育的实践

目的:提高急诊外科住院病人健康教育质量,保证病人得到及时、有效的健康教育.方法:借鉴国外应用临床路径对病人实施整体护理的做法,应用临床路径对急诊外科病人进行健康教育.将2003年7月-9月200例急诊外科住院病人随机分成2组,实验组采用健康教育路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果:实验组接受健康教育的效果、对护理工作的满意度、健康教育达标率明显优于对照组(P《0.01).结论:应用临床护理路径对急诊住院病人实施健康教育是一种行之有效的健康教育管理模式.     

临床护理路径在腕部损伤患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径应用于腕部损伤患者进行健康教育的实施效果。方法选择同期住院治疗的腕部损伤患者186例,随机分成两组：对照组92例,按常规健康教育模式工作,护理人员在对患者进行治疗护理的接触中随机进行健康教育;观察组94例,按制定好的临床护理路径进行健康教育,比较两组健康教育结果。结果观察组健康教育知晓率和对护理工作满意度均显著高于对照组（P〈0．01）。结论应用临床护理路径对腕部损伤患者实施个体化健康教育,能促进患者更好地掌握健康教育知识、降低术后不良反应、提高患者满意度。     

健康教育在脊柱结核患者护理中的应用效果分析

目的:探究健康教育对脊柱结核患者的临床应用效果.方法:以我院收取的46例脊柱结核患者为本次研究对象,病例选取时间为2015年6月～2017年3月,按照随机分组原则将其分为传统组和路径组,传统组行常规健康教育,路径组按照健康教育路径进行临床健康教育.后评价比较两组脊柱结核患者的临床护理效果.结果:对比传统组,路径组脊柱结核患者的临床护理满意度评分、健康教育内容掌握度评分均更高,结果数据差异显著,P<0.05.结论:按照健康教育路径对脊柱结核患者进行临床护理,能显著提高患者对于临床护理的满意程度,改善患者对于健康教育内容的掌握情况.     

护理路径在人工全髋关节置换术后的应用

目的 探讨应用护理路径在人工髋关节置换术病人最佳护理模式.方法 我院在2010年12月-2012年11月期间收治的48例患者进行回顾性分析和总结,按照临床护理路径的护理.在出院时进行一个满意度的调查和健康知识以及住院天数进行比较.结果 在实施临床路径的前后,护士的综合能力和健康知识的掌握程度以及满意度提高,患者的住院天数也缩短了.结论 临床护理路径指导的护理模式,可以提高患者的健康知识面,增加护理人员的满意度以及护士的综合能力,还可以缩短患者的住院天数,减少了患者在手术以后出现的并发症.     

健康教育路径在经皮肾镜取石中的应用

目的探讨临床护理健康教育路径在经皮肾镜取石术中的应用,通过护理人员有计划有目的教育过程,使病人了解和增进健康知识,使其行为有利于健康的方向发展,促进疾病早日恢复。方法选择肾结石病人124例,随机分为观察组和对照组各62例,自设经皮肾镜取石术的相关知识问卷,制订经皮肾健康教育路径方案并实施,调查两组病人的健康教育达标率及对护理人员满意度进行检验。结果观察组健康教育的达标率及护理工作满意率明显提高。结论健康教育适应现代护理发展方向,改进了护理质量,提升了护士水平,提高护理满意率。     

按临床护理路径对盆腔炎住院病人进行健康教育的效果

目的探讨盆腔炎住院病人健康教育二种模式效果的差异性。方法收集2005年1月~2007年1月盆腔炎连续住院病人185例,随机分为实验组(A组)和对照组(B组)。A组(92例)实施临床护理路径健康教育新模式,B组(93例)仍沿用普通方法,然后对每位出院病人进行健康教育满意情况问卷调查。结果健康教育达标指数A组明显高于B组。结论盆腔炎住院病人开展临床护理路径健康教育,可迅速提高病人心理健康水平,树立治愈信心以及对护理人员的依从性,有利于疾病的康复。     

临床路径在腹股沟疝患者健康教育中的应用

目的运用临床护理路径进行健康教育,使护理活动人性化、标准化、程序化,规范了护理行为,使护理工作不再盲目机械,而是有计划、有预见地执行。方法选择住院腹股沟疝患者224例,随机分为观察组和对照组各112例,观察组应用腹股沟疝患者健康教育路径进行健康教育,对照组采用常规健康教育的方法,调查两组患者的健康教育达标率及护理人员工作的满意度。结果观察组的健康教育达标率和护理一作满意度均显著高于对照组（0．01〈P〈0．05）。结论健康教育路径的制定,能正确指导病区护士对住院患者进行健康教育,保证健康教育及时落实,提高教育质量和患者满意度。     

医护合作应用临床路径对肺结核患者实施健康教育

目的:探讨医护合作应用临床路径对肺结核患者实施健康教育的效果.方法:以2008年住院治疗的205名涂阳肺结核病人为对照组,将2009年住院治疗的264名涂阳肺结核病人为观察组,对照组由护士单独按制定好的临床护理路径进行健康教育,观察组医护合作按制定好的临床护理路径进行健康教育.结果:观察组患者的满意度、健康教育知晓程度、出院后用药依从性与对照组比较,差异有显著性意义(P<0.01,P<0.05).结论:对肺结核患者实施健康教育是护理工作的重要内容,但需要医护人员的合作才能更好地完成此项工作.     

临床护理路径在脑出血患者健康教育中的应用效果

目的 探讨临床护理路径在脑出血患者健康教育中的应用效果,以建立最佳的健康教育模式.方法 将91例脑出血患者随机分成两组,实验组采用临床护理路径进行健康教育模式,对照组接受神经内科现行健康教育模式,对患者健康教育效果进行阶段性评价.结果 两组患者掌握相关知识和康复训练技能、态度行为改变比较差异有统计学意义（P＜0.01）.结论 在脑出血患者健康教育中运用临床护理路径模式,保证护理健康教育的连续性和完整性,可以显著提高医疗护理质量.     

实施临床护理路径对患儿腹泻进行健康教育的效果分析

目的分析并评价实施临床路径对腹泻患儿健康教育的临床应用效果。方法选择我院自2010年1月至2011年1月期间住院治疗的42例腹泻患儿,随机将其分成治疗组与对照组各21例。对照组患儿入院后给予常规护理并开展传统健康教育,治疗组患儿入院当日即给予入院介绍,然后护理人员给家属发放健康教育临床路径表,并就此表给予详细讲解,住院治疗期间,管床护士根据路径开展健康教育,对学习及掌握疾病相关知识与技能给予指导。结果治疗组应用临床护理路径对患儿开展健康教育后,患儿与家属对腹泻相关知识与技能的了解程度以及对护理过程的满意程度均高于对照组,差异均显著,均具有统计学意义(P<0.05)。结论实施临床护理路径对患儿及家属开展健康教育后,增进了护患关系,明显增强了护理质量,使健康教育的有效性得到有效保障,明显提升了医院及护士的形象,而且和传统健康教育相比,患儿及家属的满意度显著提高。     

临床路径健康教育模式在乳腺癌根治术患者中的应用

目的:探讨临床路径健康教育模式在乳腺癌根治术患者中的应用效果.方法:选取2009年1月至2012年6月在舟山市妇幼保健院住院的80例行乳腺癌改良根治术患者为研究对象,按随机原则将患者分为路径组及对照组各40例.路径组按临床路径健康教育模式实施,对照组按传统健康教育模式实施,将两组患者的健康教育达标率、护理工作满意度、术后ADL恢复情况进行比较.结果:路径组患者的健康教育达标率、术后ADL的恢复、对护理工作的满意度明显高于对照组.结论:应用健康教育路径对乳腺癌患者实施健康教育,可有效提高患者健康宣教内容的掌握率及满意度,促进患者上肢ADL的恢复,改善患者的生活质量,值得在临床上推广使用.     

健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理的效果分析

目的:分析健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理的效果.方法:以2016年1月-2016年12月期间本院收治的40例糖尿病患者为研究对象,采用数字抽签的形式,分为观察组与常规组,各20例.常规组,给予常规护理,观察组,给予健康教育临床护理路径护理,对比分析护理效果.结果:对比健康教育达标率与护理满意度,观察组明显高于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:糖尿病患者,采用健康教育临床护理路径护理模式,效果显著,具有推广价值.     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的：研究健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果。方法：选取我院2012年11月到2013年7月间进行诊治的糖尿病患者100例,分析其临床护理路径,将患者随机分为观察组和对照组各50例,对观察组患者进行临床护理路径,对对照组患者使用常规健康教育护理,将两组的健康恢复效果和满意度进行对比。结果：就健康恢复效果而言,观察组明显优于对照组。结论：健康教育临床护理路径可以加快糖尿病患者的恢复速度,并增加患者满意度,提高临床护理效果。