教研室教学精细化管理与教师主观能动性发挥

精细化教学管理是紧紧围绕以人为本的管理理念,以精心的态度,精心的过程,落实细节管理,以获取精品的结果。本文就教研室如何在积极推行和探索教学管理的精细化中发挥作用以及教师如何在教学精细化管理中充分发挥其主观能动作用,进行了初步探讨。教研室是宣传和树立精细化管理意识的主战场,教师的观念转变是精细化教学管理意识树立成功的标...     

关于医院图书馆质量管理问题的探讨

从质量管理体系、人本管理、顾客满意理念、管理评价等方面论述了医院图书馆管理面临的问题,并据此提出对策:健全质量管理体系,强化质量意识;实施人本管理,提高员工素质;树立顾客满意理念,强化服务意识;完善图书馆质量管理评价制度,改进工作质量.     

浅谈学校的管理如何适应社会需求

学校的行政科室是学校的教学研究和业务指导中心,不是行政领导机构.应树立为教学服务意识,在教学中要坚持德育工作的主导地位,强化卫生职业道德的重要性;教师队伍是教学管理与教学研究和教学改革的基础,应利用多种形式、多种方法给教师＂充电＂,提高教师的业务技术水平;应加大教学改革力度,探索新的教学模式.     

加强教风建设，提高育人质量

在教学工作中贯彻落实科学发展观，既是每一位院校教育工作者的神圣职责，也是学习实践科学发展观的具体举措。不断加强教学风气建设，就是要始终以科学发展观为指导，确立科学发展的世界观和方法论，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的思想理念、方法手段和行为规范，建立和谐、上进、丰厚的校园文化，进一步强化教学管理，促进院校又好又快发展，促进育人质量的全面提高。     

见习环节管理对临床见习教学质量影响的研究

见习环节管理对临床见习教学质量影响的研究,是通过加强对临床见习前期、见习期间、见习后期三个环节的管理,来控制见习教学全过程,使见习教学计划目标的制定、见习过程的组织与执行、见习手段和方法、见习效果和质量的评估等见习教学管理要素形成封闭环,重视过程管理、细化管理流程、明确管理目标、系统评价见习教学质量,达到持续改进见习带教质量的目的,体现了“以学生为中心”的教学管理理念,为适应新的医学教学管理发展模式需要,提高临床见习教学质量提供了新方法。     

医院图书馆管理面临的问题及对策

从质量管理体系、人本管理、顾客满意理念、管理评价等方面论述医院图书馆管理面临的问题，并据此提出对策：健全质量管理体系，强化质量意识；实施人本管理，提高员工素质；树立顾客满意理念，强化服务意识；完善图书馆质量管理评价制度，持续改进工作质量。     

信息时代医院图书馆服务质量管理面临的问题及对策

通过对国内外医院图书馆服务管理比较分析,从质量管理体系、人本管理、顾客满意理念、管理评价等方面探讨了我国医院图书馆服务质量管理面临的问题,并提出通过健全质量管理体系来强化质量意识,实施人本管理来提高馆员素质,树立顾客满意理念来强化服务意识,完善图书馆质量管理评价制度来改进工作质量等对策。     

新形势下中等医学教育教学管理改革探索

近年来,我校在新形势下以加强内涵建设和中等医学教育教学管理为重点,不断深化教学改革,加大教科研工作管理力度,积极探索中等医学教育教学管理改革的新方法与新途径,促进了教学质量和科研水平的提高。1转变教学观念,更新教育理念我校确立了与现代卫生职业教育相适应的教育观念,积极组织教师参加各种业务培训班,提高认识,更新教育理念,树立了“人才多样化,人人能成才”的人才观和“德智体美全面发展”的教育质量观。一是为学生营造民主、和谐的学习氛围,为学生的发展创造宽松条件;二是注重教师在教育活动中角色地位的转换,成为学生学习的观…     

护理管理质量考评表在对护士长管理中的作用

目的 探讨护理管理质量考评表在提高临床管理水平和效率及有效实施护理质量控制中的作用. 方法设计并运用护理管理质量考评表,在实施过程中采用定期检查、抽查等方法,强化环节控制. 结果加强了临床管理中的内涵建设,强化了护士长质量管理意识,提高了护理管理队伍的整体素质.结论 护理管理质量考评表是提高质量管理水平,树立良好医院形象和打造优质护理品牌的一种有效管理方法.     

教学质量是中医成人教育的生命

提高教学质量是教育工作者永恒的课题,应不断求索改进。该文从不同角度探讨如何确保提高教学质量的途径。要树立正确的办学思想,科学的管理;明确培养目标:培养政治思想合格、理论基础扎实、具有正确的人生观、学习目的明确、学习态度端正的合格人才。这就是要求我们办学单位,必须有切实认真严格的健全管理机制和制度,采取切实合乎实际、行之有效的措施。社会的重视与支持是提高成人教育质量必不可少的外部条件。积极强化学习目的、端正学习态度,树立无私的奉献精神。三狠抓教学环节、严格教学管理制度,教师的授课是完成教学计划的主体,对教学质量的保证起着极为关键的作用。