对快乐体育教学思想的认识

目前，快乐教育思想不断被运用到学校教学中，并将对传统的学校教学模式产生强烈的冲击。因此，把快乐体育思想融入学校体育教学中，是目前学校体育发展的趋势。课堂教学是一门学问，又是一种艺术，其结构完美，布局合理，浓淡相宜的课堂教学不仅能提高教学效果，同时，还能让学生感到学习的乐趣和美的享受。使他们在轻松、愉快、优雅的氛围中不知不觉地消化、吸收知识，培养能力，提高素质，以达到让学生热爱体育，发展个性，形成积极乐观与向上态度的多重目的。     

试论快乐体育

新世纪学校体育改革的一个热门话题就是“快乐体育”,“快乐体育”这一教学模式对提高教学质量的巨大作用已被广大体育工作者所认同 ,并在实践中被广泛应用。实施快乐体育教学 ,让学生体验到运动的乐趣和无穷魅力 ,是体育人的追求 ,也是人能一生从事体育锻炼的动力和精神源泉。1　快乐体育的内涵　　所谓快乐体育思想是指从终身体育与个性和谐发展需要出发 ,从情感教育入手 ,对学生进行健全的人格教育、身体教育为目标的体育教学思想。它的核心是把全面人视为体育教育的出发点和归宿 ,把全面终身体育视为自身的目标。所以在体育教学中要加强…     

“快乐体育”在体育教学中的实施体会

“快乐体育”是指体育教师从体育教学的自身特点出发，遵循学生心理发展规律，以爱生的情感充分挖掘体育教材中的趣味性素材，采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法，以提高学生练习的兴趣，从而使学生真正获取知识，掌握技术，成为学习的主人。“快乐体育”实施的最终目标是将死板的、固定模式的体育教学转变到全面培养人的素质上来，并作为一种现代全新的教育思想和教学方式应用在教学中。通过我们对“快乐体育”的探索与实践，取得了很好的教学效果，现将体会报告如下。     

普通高陵开设体育专项选修课的可行性

我国学校体育教学正朝着“快乐化”、“生活化”、“终身化”的方向发展。终身体育将成为学校体育教学的主导思想。我院新编的体莳教学大纲中开设专项选修课，这一课程的设罩就是在教学内容、方法逐渐朝这个方向发展的。下面，就选项课的实施谈儿点看法。     

普通高校开设体育专项选修课的可行性

我国学校体育教学正朝着“快乐化”、“生活化”、“终身化”的方向发展.终身体育将成为学校体育教学的主导思想.我院新编的体育教学大纲中开设专项选修课,这一课程的设置就是在教学内容、方法逐渐朝这个方向发展的.下面,就选项课的实施谈几点看法.1 开设专项选修课有利于提高教学质量有利于提高学生的课内外体育锻炼的兴趣和积极主动性     

试析素质型体育课堂教学的操作

实施跨世纪素质教育工程，必须研究素质教育如何进课堂，唯有选择课堂教学，才是实施素质教育的最佳行动策略。所谓素质型体育课堂教学，就是根据素质教育的基本理论和内涵，运用科学有铲的教育手段，教学方法，去组织体育课堂教学活动，使学生的潜能和个性得到最大发展的一种教学形式。它在教育思想，教学策略上以及教学实践上实行全方位开放，具有时代特征，能体现社会发展需要。本文就素质型体育教学的操作试作分析。     

浅谈现代体育教学中的教学模式

根据现代体育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应怎样培养学生运动能力？体育教学如何创新？应处理好哪些关系？如何运用科学性，艺术性的教学方法，培养学生的主动意识，创造能力和健康个性，造就全新人才的新型教学方法，现代体育课教学要体现创新，关键改变“应试”教学为全面素质教学，创新是人类社会发展的动力。     

普通高校健美操课实施快乐体育教学的实验研究

笔者运用实验法对“快乐体育教学”在高校体育健美操教学中的应用效果进行了实验研究。结果表明,快乐体育教学有利于增强学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和参与意识,其教学效果优于常规教学,其比传统的教学模式更能有利于培养学生对健美操运动的兴趣和终生体育思想。     

体育教师在体育教学中的角色

体育教学是实现学校体育目的，完成学校体育任务的基本途径。它是在体育教师的指导下和学生参与下共同完成的。在这一过程中，体育教师扮演了特殊而重要的角色。从体育是一种特定的社会现象来看，体育教师总是体现一定的社会要求。不仅传授体育科学知识技能、发展学生身体、增强学生体质，而且影响学生的“社会化”进程，使青年一代的思想行为符合社会的价值观、规范和习俗，从而保证社会的延续性。这就是体育教师的职责和社会角色。     

体育教学中微观动力初探

体育教学中微观动力初探史宏（体育部）体育教学是完成学校体育任务的基本途径。它是教师的教和学生的学所组成的双边活动，是教师指导学生反复进行身体练习，掌握体育知识、技术、技能，增强体质，发展能力，培养共产主义思想、道德、意志的教育过程。这是一个高度复杂的...     

简论主体性体育教学

随着当前教育环境的变化，体育教育领域也随着变化和改革先后有素质教育的提出。例如，对于学生的主体性培养、快乐体育的实施、创造性的培养等等。这种教育理念的转变是注重人的智慧潜能和精神力量的教育，这是相对于应试教育缺乏人格教育而言的一种科学的教育模式。它要求改变压抑学生身心发展的僵化的体育教学思想、内容和方法，加强因材施教和区别对待，重视学生的兴趣、爱好和特长的培养。     

浅谈学校体育中的德育渗透

大中学时期是学生长身体、长知识的黄金时期，又是道德品质形成的关键时期。体育教师在向学生传授知识和技能的同时，要自然协调地、潜移默化地渗透思想品德教育，提高学生的思想觉悟和道德水准，使学校各项体育活动不仅锻炼学生的体格，开发学生的智力，而且能充实学生的思想，健全学生的人格。本文就如何在学校体育教学中进行思想品德教育浅谈几点看法。     

体育教学应侧重创新

根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应侧重创新教育。所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就是改应试教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。     

创新思维法在体育教学中的应用

创新教育是素质教育的核心,创新能力是知识经济时代评价人才的最高标准,要让学生适应知识经济时代的发展和竞争,成长为新时代的人才,就必须在课堂上进行创新教学。本文通过创设情境,激发学生创新思维的兴趣,学生自主设计等教学方法在体育课堂教学中的应用,实现快乐教学,培养了学生的创新能力,达到了预期教学效果。     

体育竞争在学校体育教学中的应用

体育竞争能培养学生的兴趣，有效地发展学生的体力和能力，提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能的能力，并且对学生进行思想道德品质教育，养成终身教育，都有重要意义。下面是笔者在学校体育教学中，通过竞争培养学生体育兴趣，提高教学质量的几种有效方法。 1利用比赛，形成竞争机制。 在体育教学中竞争是无时不存在，只要教师善于利用比赛，就能形成一个良好竞争机制，培养学生的体育兴趣。如比较单调、枯燥无味的队列练习，假若一成不变地进行教学，学生则索然无味、无趣。但运用竞争意识指导学生队列教学，效果就大不一样。 2结合…     

论体育教学与道德教育的有机结合

道德教育是教育者根据一定社会的要求和受教育者思想品德形成的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，教育者具有高尚的思想品德的过程。德育是学校教育的重要组成部分，加强对学生的德育工作，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地进行道德教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的集体主义精神，培养学生不怕吃苦、勇敢顽强的心理品质。为此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想情感、行为和意志，遵循其规律，把道德教育贯彻到体育教学中去。     

关于高校体育教学改革的思考

近年来,我国高等学校的体育教学改革虽然取得了不少成绩,但从学校体育发展的长远性和战略性来看,也还不同程度地存在一些问题,如在课堂教学中如何更好地贯彻增强学生体质这一主导思想,如何更好地改变单调、陈旧的教学方法,使教学计划的制定,教学内容的安排更适应发展的需要,使学生体育成绩的评定更趋于合理等。如果以上问题在今后的教学中不引起我们足够的重视,就会阻碍体育教学改革的深入,影响体育教学的质量、人材的培养。现就对高校体育教学的现状和改进的方法谈谈自己的观点和认识。     

谈休闲体育与高校体育教学

休闲体育已经成为现代人追求文明健康生活的方式，休闲体育也是体育教学的重要组成部分，高校应该转变体育教学模式，引导学生积极参加休闲体育活动，使学生在学习、锻炼中获得快乐享受，实现终生体育的目的。     

如何教好卫生职业院校的体育理论课

教好体育理论课为体育实践课打下良好的基础。对以后的教学、训练、课外活动等的开展，能收事半功倍之效。但目前的状况是，卫生职业院校的学生对体育理论课普遍缺乏兴趣。学生之所以对体育理论课产生厌倦情绪，关键在体育教师的讲解。有些教师对学生不进行调查研究，抓不住学生心理活动特点，让学生自己看书或者上自习，就是上课也是照本宣科，这是学生对体育理论课失去兴趣的根本原因。实践告诉我们。学生进入职业院校后，身心都产生了质的飞跃，但活泼、好动的特点没有变，而且视野越来越宽，求知欲越来越强烈。体育理论课要多讲些既含知识，又有趣味性和启发性的内容，多联系实际讲解。笔者经过十几年的体育理论课教学，课堂教学秩序非常好，学生特别爱上体育理论课。     

高职体育教学与心理健康教育研究初探

体育健康要贯彻“健康第一”的思想，心理健康教育是实现学校体育目标之一，本文根据素质教育的要求、高职学生心理发展特点及体育教学的功能对学生实施心理健康教育的培养目标、途径和手段进行了探讨。