临床护士营养护理知识、态度、行为及相关因素调查研究

[目的]了解临床护士营养护理知识、态度和行为现状,分析影响护士临床营养行为的相关因素,为充分发挥护士在临床营养工作中的作用提供依据。[方法]采用问卷调查法,对北京市两所三级甲等医院的临床护士进行营养护理知识、态度和行为调查。[结果]临床护士营养护理知识、态度、行为得分分别为(64.85±11.87)分、(78.30±8.28)分、(52.94±15.38)分;主管护师和责任护士的营养行为得分较高,学历高的护士营养知识得分较高,营养态度得分不受工作年限、职称、学历等的影响。护士知识、态度、行为之间呈正相关。[结论]临床护士营养护理知识、态度、行为总体水平不高,需加强营养知识的学校教育和继续教育,采取相应措施提高护士对病人营养问题的关注程度。     

护理干预对高血压患者安全用药知识行为改变的影响

目的 探讨护理干预前后高血压病患者安全用药知识行为的改变及影响程度.方法 将148例高血压病患者对安全用药知识的掌握情况予统计,然后针对常见的用药安全问题进行为期1年的护理干预.将干预前后对安全用药知识知晓率和行为率进行比较.结果 干预前后患者对安全用药和行为的知晓率均显著提高,差异有显著性意义(P＜0.001).结论 护理干预能有效提高高血压病患者的健康知识、遵医行为、促进其建立健康生活方式和积极对自身病情进行监测方面有重要意义.     

基于授权赋能的营养教育理论在胃癌术后化疗患者饮食护理中的应用

目的:探讨基于授权赋能的营养教育理论在胃癌术后化疗患者饮食护理中的应用方法及效果。方法:将2018年7月1日～2020年7月31日期间收治的90例胃癌术后化疗患者按入院先后顺序均分为对照组和观察组各45例,对照组实施常规护理干预,观察组在常规护理基础上实施基于授权赋能的营养教育理论干预。比较两组患者饮食态度与行为、营养状况及营养指标水平。结果:观察组社会限制态度、健康态度、自理态度、接受态度评分均高于对照组(P0.05);观察组症状体征、体重变化、膳食摄入变化、患者功能与活动、疾病年龄、体格检查、代谢应激状态评分均低于对照组(P0.05);观察组白蛋白、铁蛋白、血红蛋白指标均优于对照组(P0.05)。结论:对胃癌术后患者实施基于授权赋能的营养教育理论,可有效改善患者饮食行为状态和营养水平,对促进预后具有积极意义,值得临床推广应用。     

临床护理路径在浆细胞性乳腺炎手术病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在浆细胞性乳腺炎手术病人健康教育中的应用效果。[方法]选择2014年1月─2018年9月我院乳腺外科收治的浆细胞性乳腺炎手术病人116例,按随机数字表法分为观察组和对照组,各58例。对照组采取常规健康教育,观察组依据临床护理路径进行健康教育,采用自行设计的浆细胞性乳腺炎知信行调查问卷对病人健康教育前后的知信行情况进行调查。[结果]两组病人干预前对疾病知识认知率、对疾病态度积极率、建立健康行为积极率比较差异无统计学意义(P0. 05);对照组病人在干预后对疾病态度积极率、建立健康行为积极率无明显提高(P0. 05);观察组病人在干预后对疾病态度积极率、建立健康行为积极率显著高于干预前(P0. 05),且大多数条目优于对照组(P0. 05)。[结论]将临床护理路径应用于浆细胞性乳腺炎病人健康教育中,可有效提高其对疾病的认知水平,促进其树立对待疾病的积极态度,建立健康行为。     

健康教育对糖尿病病人膳食营养知识、态度及行为影响的研究

[目的]通过有效的健康教育扩大糖尿病病人对疾病的认知范围。[方法]随机抽取住院病人102例,采用问卷调查法对干预前后进行对比调查。[结果]通过健康教育该人群对其疾病基础知识的认知有明显提高,干预前后膳食营养知识、态度及行为(KAP)评分比较差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]有效的健康教育可以提高糖尿病病人对疾病的认知程度,增强其对疾病危害性的认识,为其自愿改变不良的生活习惯打下良好的基础。     

护理干预对妊娠期糖代谢异常患者知识、态度、行为的影响

目的 探讨护理干预对妊娠期糖代谢异常患者知识、态度、行为的影响.方法 将220例妊娠期糖代谢异常患者随机分为实验组和对照组各110例,对照组只给予一般健康教育,实验组在此基础上进行一系列护理干预措施,分别对治疗后2组患者的知识、态度行为进行调查,并对结果进行比较.结果 实验组患者对妊娠期糖尿病知识的知晓率及治疗依从性均显著高于对照组.结论 对妊娠期糖代谢异常患者在进行血糖控制治疗中,对患者采取一系列护理干预措施,可以提高患者的知识知晓率及治疗依从性,从而有效控制血糖水平,减少并发症的发生,确保母婴平安健康.     

护理干预对妊娠期糖代谢异常患者知识、态度、行为的影响

目的 探讨护理干预对妊娠期糖代谢异常患者知识、态度、行为的影响.方法 将220例妊娠期糖代谢异常患者随机分为实验组和对照组各110例,对照组只给予一般健康教育,实验组在此基础上进行一系列护理干预措施,分别对治疗后2组患者的知识、态度行为进行调查,并对结果进行比较.结果 实验组患者对妊娠期糖尿病知识的知晓率及治疗依从性均显著高于对照组.结论 对妊娠期糖代谢异常患者在进行血糖控制治疗中,对患者采取一系列护理干预措施,可以提高患者的知识知晓率及治疗依从性,从而有效控制血糖水平,减少并发症的发生,确保母婴平安健康.     

综合健康教育对西安市城市流动女性艾滋病知识、态度及行为的影响

[目的]探讨综合健康教育对西安市城市流动女性艾滋病(AIDS)知识、态度及行为的干预效果.[方法]选取西安市8个社区内符合纳入标准的城市流动女性584人并随机分为干预组和对照组.对干预组进行为期4个月的综合性健康教育,对照组采用空白对照.干预前后应用艾滋病知识、态度及行为调查问卷进行评估.[结果]实施综合健康教育后,两组艾滋病相关知识回答正确率、艾滋病相关态度评分、正确使用安全套率比较差异有统计学意义.[结论]西安市城市流动女性艾滋病知识总体认知水平中等,对艾滋病态度的正向倾向性较差,并存在高危行为.综合健康教育对提高城市流动女性艾滋病知识、转变其态度及部分行为具有较好的干预效果.     

护理人员营养KAP调查分析与对策研究

随着健康教育工作的不断深化,营养已与医疗、护理、康复一起构成了现代医学综合治疗的四大支柱.但在以往的护理教育中,护理人员所学的营养知识非常有限.有关专家提出建议[1]:对在校医学生,应将营养学课程纳入教学计划;对在职医务人员,则应在继续教育中进行系统培训.本次研究开展了护理人员营养知识(knowledge,K)、态度(attitude,A)、行为(pr-actice,P)情况调查分析及对策研究,其目的是了解护理人员对营养知识的掌握情况,进一步在医院内开展针对护理人员的营养健康教育.报道如下.     

住院患者营养认知行为的调查

目的了解住院患者营养知识、态度、行为状况,为有效开展营养治疗提供依据。方法采用问卷法,对396例住院患者进行调查。结果营养行为得分较低,营养知识次之,营养态度得分优于营养知识和营养行为。结论住院患者营养认知行为状况不良,应加强对住院患者的营养认知教育和行为干预。     

对240例高血压病患者不良生活方式进行护理干预的体会

目的 分析总结高血压病患者不良生活方式进行护理干预后的效果.方法 对240例高血压病患者不良生活方式从疾病相关知识的健康教育、体育锻炼、膳食营养、心理护理方面进行护理干预.结果 通过有效的护理干预,高血压病患者不良生活方式有明显改善.结论 对高血压病患者的不良生活方式施行护理干预可有效降低其患病率、致残率、死亡率.     

基层医院护理管理人员基础护理知识、态度、行为的调查分析

[目的]了解基层医院护理管理人员基础护理KABP(知识、态度、行为)现状,为基层医院护理管理人员转变思想、提高认知提供依据和参考.[方法]采用自行设计的问卷,对来自新疆维吾尔自治区59所基层医院的121名护理管理人员进行基础护理KABP调查.[结果]基础医院护理管理人员的基础护理知识得分为33.99分±3.20分,等级属良,多采用正性态度和负性行为;一级管理者(护士长)与二、三级管理者(护理副院长、护理部主任/副主任/总护士长)在基础护理行为方面差异有统计学意义(P＜0.05),初级职称、高级职称管理人员的基础护理态度优于中级职称管理人员(P＜0.05);护理管理人员基础护理知识与态度呈正相关(r=0.329,P＜0.05).[结论]基层医院护理管理人员基础护理知识掌握不够理想,多采用正性态度,较少有自身基础护理行为,通过管理途径,引导临床护理人员基础护理正性行为.     

基于微型营养评定法的护理干预对髋骨骨折患者营养状况的影响

目的探讨微型营养评定法指导下的护理干预对髋骨骨折患者营养状况的影响。方法选取本院2017年1~6月骨科收治的148例髋骨骨折患者为研究对象,经微型营养评定法评分,筛选出营养不良和风险的患者为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各74例。对照组给予常规营养指导以及健康教育,观察组在常规营养指导及健康教育的基础上,给予微型营养评定法指导下的个性化营养干预。入院时、术后4周、8周比较两组患者上臂肌围、小腿周径、营养知识知晓率和骨折愈合时间。结果入院时,两组患者的上臂肌围、小腿周径、营养知识知晓率差异无统计学意义(P0.05);术后4周、8周观察组患者上臂肌围、小腿周径、营养状况均优于对照组(P0.05);观察组骨折愈合时间短于对照组(P0.05)。结论运用微型营养评定法的护理干预可以有效提高髋骨骨折患者的营养状况,值得在临床推广。     

团体互动营养治疗专项健康教育在2型糖尿病患者营养治疗中的应用

[目的]探讨团体互动营养治疗专项健康教育对2型糖尿病患者营养治疗知识认知水平及饮食行为的影响.[方法]本院收治的2型糖尿病患者125例,根据入院就诊时间随机分为观察组62例、对照组63例.对照组在常规护理干预的基础上,给予2型糖尿病患者一般性营养治疗专项教育,观察组联合应用团体互动营养治疗专项健康教育.随访6个月,比较...     

利用自我效能理论提高健康教育效果

健康教育关系到人们知识、态度和行为的改变.其教育的核心是通过卫生知识的传播和行为干预,改变人们的不健康行为,提高人们的健康水平[1].     

知识-信念-行为教育理论在高风险压疮患者家属教育中的效果研究

目的探讨知信行教育模式对高风险压疮患者家属压疮控制护理知识、态度和行为的影响。方法应用类实验研究设计,对照组家属采取传统健康教育方法,干预组在对照组的基础上采取知信行教育模式,比较3个月后两组家属压疮控制护理知识、态度和行为。结果实施知信行教育后干预组知识、态度、行为改变得分高于对照组,差异具有统计学意义(P0.01);干预组压疮发生低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对高风险压疮患者家属实施知信行教育模式,提高患者家属压疮控制知识、态度和行为效果显著。     

路径式健康教育在食管癌放疗病人营养管理中的应用

目的:对围放疗期的食管癌病人实施营养教育路径，探讨对其营养状况、营养知识-态度-行为、营养治疗依从性、膳食摄入水平的影响。方法:选取山西省某三级甲等医院肿瘤中心于2021年6月-8月接受放疗的30例病人作为对照组，进行常规营养宣教。2021年10月-12月接受放疗的30例病人作为试验组，采用三大模块构成的营养护理路径进行管理，比较两组病人营养状况、营养知识-态度-行为、营养治疗依从性和膳食摄入水平。结果:试验组放疗中、放疗后、出院后4周营养评分均优于对照组（P<0.05）；放疗后试验组的营养知识-态度-行为、口服营养补充剂治疗依从性、依从意愿及依从信心得分均优于对照组（P<0.05）；在放疗过程中，随着放疗的进行，两组病人简明膳食自评工具（SDSAT）评分均呈进行性下降，在放疗后达最低点，但试验组优于对照组，在出院后4周两组病人的能量摄入均得到不同程度的增加。结论:路径式健康教育应用于食管癌放疗病人营养管理中，可有效提高病人的遵医行为，改善营养状况。     

护士营养健康教育现状的调查分析与对策

目的了解护士对营养健康教育认识的态度和影响护士实施营养健康教育的原因。方法采用自行设计调查表,对297名护士进行调查,调查内容为护士对营养健康教育认识的态度和影响护士实施营养健康教育的原因。结果影响护士实施营养健康教育的主要原因为缺乏营养知识和缺乏营养知识的相关培训,分别占了73.7%和64.6%。97.3%护士认为营养健康教育工作重要;94.9%认为对护士进行营养知识培训是必须的,并希望由营养师进行培训;有72.7%护士当不能回答患者营养问题时,会采用查阅书籍或向专业人士请教后再告知患者的方法。结论护士营养健康教育态度和行为较好,但其营养知识较欠缺,需进一步加强营养知识培训,提高护士营养健康教育水平和知识,以满足患者营养健康知识的需求。     

社区腹泻患儿看护人健康教育干预研究

[目的]观察健康教育在社区腹泻患儿看护人中的干预效果.[方法]将腹泻患儿看护人206名随机分成两组,干预组腹泻患儿看护人进行腹泻知识教育和治疗行为干预等健康教育,对照组仅接受常规治疗与咨询.干预前后调查两组看护人的腹泻知识、态度、行为情况.[结果]经干预后干预组看护人的腹泻病知识合格率明显提高,相关治疗行为也有不同程度改善.[结论]健康教育干预能明显改善腹泻病看护人的知识、态度、行为,有利于降低儿童腹泻发病率及病死率.     

格林模式对维持性血液透析患者营养状况、透析效果及希望水平的影响

目的:探讨格林模式对维持性血液透析患者营养状况、透析效果及希望水平的影响。方法:选取2019年8月1日～2020年8月1日收治的需要行维持性血液透析的患者60例,根据随机数字表法分为对照组和观察组各30例。对照组采用常规健康教育模式,观察组采用格林模式进行护理;比较两组营养状况[采用主观综合性营养评估量表(SGA)]、希望水平和生活质量(采用生活质量核心问卷)。结果:观察组营养优良率、希望水平、生活质量优于对照组(P0.05,P0.01)。结论:格林模式能为患者提供全面、系统、有效的健康护理,干预措施包括社会学、流行病学、行为学、教育、管理、实施、评价等方面。同时可以识别趋势因素、强化因素和促进行为的因素,更注重对患者信仰和行为的干预,通过对血液透析患者采用格林模式,可以提升患者的营养水平和希望水平,提高其生活质量和透析效果。