引入PBL教学法 缩短生化课与临床的距离

生物化学教学在医学基础理论教学中长期以来一直被认为是抽象、难懂和内容多、难记忆的学科，因此，在教学过程中，要求授课教师具备广泛的知识水平，较强的讲解能力，并对讲述内容融会贯通。但是在实际教学中，往往是教师费了很大劲讲解，学生还是一知半解，不能完全达到教学目标。笔者经多年生物化学教     

坚持抓好教学监控全面提高教学质量—开展观摩教学、课堂教学竞赛和教案展评

作通过采取观摩教学，课堂教学竞赛和教案展评等多种形式，来激励教师的教学积极性，提高和促进教学质量和教学水平，取得了较好的效果。     

华东六省一市中医诊断教学观摩会议概况

1984年5月14日至18日,在安徽中医学院召开了一次华东六省一市中医诊断教学观摩会议,出席这次会议的有上海、南京、浙江、山东、江西、福建、安徽七所中医学院的教师正式代表共13名。会议期间,山东、安徽、江西、上海四所中医学院的四位教师,分别就《中医诊断学》的不同章节作了课堂讲授,并观看了南京中医学院的舌诊电视录象片,上海中医学院的舌诊幻灯片以及望神幻灯片等观摩教学。像这样形     

提高生物化学教学质量的几点建议

生物化学是一门重要的医学基础课,如何提高生物化学的教学质量是一个长期持续的过程。从教师知识面的提高、教学方法的综合运用、多方平台建立、实验教学作用、教学反思等五个方面进行详细阐述,旨在提高生物化学的教学质量。     

疫情防控期间生物化学在线课程建设的探索

新冠肺炎疫情特殊时期,在线教学由原来的辅助教学手段转变为主要教学手段。生物化学是药学相关专业的一门基础必修课程。文章探讨了疫情防控期间基于"OOARP模式"五步法在超星平台的生物化学在线课程的建设与实施,力争达到较好的教学质量和教学效果,最大限度地减少新冠肺炎疫情对药学相关专业生物化学教学的影响,最终实现"停课不停教,停课不停学"的目标。     

浅谈化学与生物化学教学的衔接

在生物化学教学过程中。要涉及大量的化学知识。为使学生能学好生物化学，必须做好化学与生物化学教学的衔接。几年来，笔者在卫校一直从事化学与生物化学教学。通过学生、教师的共同努力。学生较好地掌握了必要的生物化学知识。下面。就化学与生物化学教学的衔接作一粗浅探讨。     

浅谈生物化学教学质量的提高

提高生物化学质量是培养出适应时代发展的合格医学人才的需要。本文从生物化学教学的现状出发，针对生物化学学科特点从三个方面进行了探讨：提高教师的业务素质，改进教学模式；改进教学手段，合理使用多媒体技术；培养学习能力，开发学生智能。     

生物化学与分子生物学教学初探

本总结了多年从事生物化学的教学经验，从如何做好准备工作(掌握丰富的专业知识、制定教学目标。因人施教、合理组织教学内容，认真制作多媒体教案)和怎样提高课堂教学效果(激发学生学习生化的兴趣、明确学习目标，抓住规律、采用不同教学方法)这两方面着手，对生物化学教学进行了探讨，希望对生物化学教学有所帮助。     

多媒体应用于《生物化学》实验教学的优势

多媒体教学运用于生物化学实验是教学改革的一个重要突破口，能够突出生物化学实验的重点、难点，提高教学质量；方便教师备课及教学；有利于发挥教师的主导作用，提高教师的综合素质；同时它也是有缺点和不足的。只有通过扬长避短，才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用。     

改善生物化学实验课教学的思考

笔者认为,通过改善“生物化学”实验课教学,可以找到对推动“生物化学”课堂教学有利的基本教学要素。１把目标教学优点应用到生物化学实验课上目标教学的教学模式,是以学生为中心,课堂目标为指引,教师为辅助、指导,而学生在有预习、清楚上课内容的情况下所展开的主动的逐步达标式的课堂学习。由于这种教学模式使学生有自己的思维空间和时间,更有利于新的知识在原有的知识结构体系中得以有机结合,对新知识的牢固掌握非常有利。因此,我们应把所有这些目标教学的优点全面应用到“生物化学”实验课上。目标要求包括：知识、技能和态度…     

生物化学教学中的几点体会

生物化学是一门重要的医学基础课。本分析了教学中存在的若干问题，并对存在的问题结合教学实践，从改进教学方法、激发学生的学习兴趣以及提高教师素质等方面来探讨提高生物化学教学效果的方法，使学生能更好地学习生物化学，为后续课程的学习打好基础。     

生物化学双语教学调查分析

在医学基础课中逐步推行双语教学是时代发展的必然。通过对双语教学教材选用、多媒体运用、考核方式及辅导答疑等方面的调查问卷,探索在生物化学基础课中开展双语教学所面临的问题,以帮助教师正确掌握双语教学的程度和深度,更好地完成生物化学学科双语教学的目标。     

我校生物化学实验课教学现状及对策

生物化学是医学的一门重要基础课程，同时也是一门以实验为基础的学科。生物化学的内容多而抽象，通过实验课教学，不仅能让学生深刻地领会所学过的理论知识，更重要的是通过实验可以培养学生严谨的科学态度和解决、分析问题的能力。因此，在生物化学实验的整个教学中，培养学生严谨的科学态度和能力始终是我们的主要教学目标。笔一直从事医学生物化学教学实践，下面就我校生物化学实验教学的现状及应对措施谈谈个人观点。     

“主导—主体”生物化学实验教学模式的探讨

医学院校生物化学实验教学的目标有两个：一是验证理论知识和掌握基本操作技能；二是培养学生动手能力、科研创新能力等综合素质。前者属教学认知目标，要求学生掌握基本实验技术和方法；后者属思维目标，要求切实培养学生的动手能力、思维能力和理论联系临床的能力。要完成以上教学目标，必须也只能充分激发学生的主动性，启发学生的创造性。近年来，我们因地制宜，紧密结合民族医学院校和生物化学的实际，对我院2004、2005级部分临床本科班生物化学实验进行了“主导-主体”教学模式探索，教学质量明显提高。     

生物化学模块教学初探

近几年来，在生物化学目标教学过程中，为保证基本理论教学及实验教学达标。注重学生能力的培养。对我们2000级共140名学生实行模块教学，收到了一定效果。现就生物化学模块教学谈几点体会。     

生物化学教学的难点探讨

如何解决教与学的矛盾，是教师不断深入探讨的问题。该通过生动具体的事例，列举了当前中等卫生学校生物化学教学中存在的诸多难点问题，并提出了解决上述问题的七种方法，这也是化解教与学矛盾，提高生物化学教学质量的有效措施。     

恰当应用形象比喻提高生物化学教学质量

生物化学是一门在分子（即微观）水平探讨生命奥秘的医学基础课。其特点是向学生交待生物体内物质代谢中种类繁多而复杂的化学反应过程。它与解剖学、病理学等形态学课程相比，比较抽象、直观性差，学生理解较困难，甚至产生畏惧心理。如何引导学生轻松地学好生物化学，是生物化学教师不断探讨的问题。笔者在多年的教学实践中，就形象比喻在生物化学教学中的恰当应用进行了大量的尝试，收到很好的教学效果。     

运用目标教学法提高生物化学课的教学质量

生物化学作为医学专业理论性较强的一门基础学科，因其特有的复杂性和抽象性，难以像形态学那样进行直观教学，所以在教学过程中应根据不同的教学内容制定不同的教学目标，以有效地调动学生的学习潜能，培养学生良好的学习习惯和注意力。通过几年的教学实践证明“目标教学法”运用得恰当，是提高生化教学质量的有效途径。１目标教学的基本特点目标教学是以教学目标为向导，以教学评价为动力，以反馈、矫正为核心，以班级教学和个别教学相结合的基本形式，使９５％的学生达标的科学有效的教学方法，它不仅强调教师有目的的“教”，而且更重视…     

生物化学投影教学的尝试

生物化学投影教学的尝试张佩珠（云南中医学院中医系昆明６５００１１）关键词生物化学，投影教学，应用中医院校生物化学课学时少，内容多，学科本身系统性较强，概念抽象，结构式、反应式多而繁，教师难于讲授，学生难于掌握。在教学中配合使用投影片可收到一定的效果。...     

生物化学教学中运用问题式教学法的几点体会

提问是教学中教师常用的一种教学方法，也是启发式教学常用的手段，是搞好教学、提高教学效率的重要手段。问题提得好可培养学生的学习兴趣。有了学习兴趣。学生就会积极、主动地学习，认真听课，积极恩考和回答教师提出的各种问题。在愉快、兴奋、积极、主动的状态下接受的知识也就牢固，学习效率自然会得到提高。笔者从事生物化学教学多年，深切感受到问题式教学法在生物化学教学中的重要作用。现将其体会总结如下。