全程强化健康教育干预对2型糖尿病患者的疗效分析

目的研究糖尿病健康教育的有效干预模式,探讨糖尿病健康教育对2型糖尿病患者的血糖变化指标、糖尿病知识知晓率和患者依从性的影响。方法选取106例2型糖尿病病人,随机分为两组,对照组53例,进行规范治疗和一般健康教育,观察组53例,除规范治疗外辅以全程强化糖尿病教育,观察两组8个月后空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白、糖尿病知识知晓率和依从性情况。结果两组治疗后空腹血糖、餐后2小时血糖及糖化血红蛋白均有下降,观察组下降幅度大于对照组（P〈0.01）,并且糖尿病知识知晓率和依从性提升幅度高于对照组（P〈0.01）。结论全程强化健康教育有助于2型糖尿病患者糖代谢的改善,能提高患者对糖尿病的认识和依从性,有利于病情的控制。     

护理干预对糖尿病患者遵医行为的影响

目的：探讨护理干预对糖尿病患者遵医行为的影响。方法：分析73例患者的临床资料。结果：护理干预组饮食控制、运动疗法、遵医服药和血糖自我监测4个方面的遵医率分别为78.9%、71.1%、89.5%、81.6%。对照组以上4个方面的遵医率分别为40.0%、37.1%、62.9%、48.6%。各因子比较,护理干预组均显著高于对照组（P〈0.01）。两组患者出院6个月后空腹血糖、餐后2h血糖水平和糖化血红蛋白的变化比较,干预组均明显优于对照组（P〈0.01）。结论：实行护理干预可有效提高2型糖尿病患者的遵医行为,对出院后患者康复及改善生活质量有积极作用。     

护理干预在老年2型糖尿病患者中自我管理的效果研究

目的：探讨护理干预在老年2型糖尿病患者自我管理中的效果。方法：选择138例老年2型糖尿病患者作为研究对象,按随机数字表法分为干预组（69例）和对照组（69例）。干预组患者接受家属参与的糖尿病健康信念教育自我管理干预模式,对照组患者接受常规糖尿病知识健康教育,两组患者干预前后采用糖尿病知识问卷评定。结果：干预组患者干预后6个月糖尿病知识掌握显著高于对照组（t=8.52,P〈0.01）;干预组患者干预后6个月空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白指标低于对照组（t=2.13,P〈0.05;t=4.61,P〈0.01;t=4.60,P〈0.01）;干预组患者干预后6个月并发症发生率低于对照组（χ^2=6.82,P〈0.01）。结论：实施系统性、互动性糖尿病健康信念教育模式,减少了并发症,提高了患者自我管理水平和生活质量。     

专职护理干预对我院糖尿病患者遵医行为的影响

目的探讨糖尿病高级临床专科护士的专职护理干预对我院糖尿病患者遵医行为的影响。方法将160名住院糖尿病患者分为干预组和对照组,每组80例,干预组采用床边教育、重点宣教、床边教育后随访、课堂教育、并进行饮食、运动、心理、用药等几方面的指导;对照组接受病房普通护理人员给予的健康教育,半年后对两组患者进行遵医率调查及空腹、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白测定。结果干预组遵医率明显高于对照组;并且干预组患者血糖控制优于对照组。结论专职护理干预能够帮助糖尿病患者提高遵医率,较好地控制血糖。     

护理程序的应用对出院糖尿病病人遵医行为的影响

将150例出院糖尿病病人随机分为观察组与对照组各75例，出院时两组均交待医嘱的内容及遵医的重要性，观察组同时应用护理程序进行护理干预，对照组不作干预。6个月后对两组病人遵医情况及生化指标（空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白等）进行调查。结果观察组病人遵医情况及生化指标明显优于对照组（P〈0．05，P〈0．01）。提示应用护理程序对出院糖尿病病人进行干预可提高其遵医嘱率。     

结构化教育结合ABC管理方法在2型糖尿病健康教育的应用

目的：探讨结构化教育模式结合ABC管理方法在2型糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法：选择住院2型糖尿病患者60例,采用随机数字法分为实验组与对照组各30例。对照组采用传统的健康教育方法,实验组采用结构化教育模式结合ABC管理方法进行健康教育,比较2组患者干预前后的效果。结果：6个月后实验组患者空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、糖尿病自我管理效能得分明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：对2型糖尿病患者实施结构化教育结合ABC管理方法的健康教育模式,能够促进患者掌握糖尿病相关知识,提高患者治疗依从性,提高患者糖尿病自我管理效能,提高患者住院满意度,其效果明显优于传统的健康教育方法。     

全程健康教育在老年2型糖尿病患者中的应用效果

目的:探讨全程健康教育对老年2型糖尿病患者遵医行为及血糖指标的影响.方法:将48例老年2型糖尿病患者按随机数字表法进行分组,对照组(24例)予常规健康宣教,观察组(24例)予全程健康教育,比较两组遵医行为和血糖控制情况.结果:干预后观察组遵医行为自制问卷表各项目评分均明显高于对照组(P＜0.01),观察组的血糖改善情况明显优于对照组(P＜0.01).结论:全程健康教育能有效提高老年2型糖尿病患者的遵医行为,改善患者的血糖情况,效果显著.     

糖尿病患者出院后不遵医嘱行为的护理对策

目的探讨糖尿病患者出院后不遵医嘱行为的护理对策的实施效果。方法将50例糖尿病患者随机分为试验组和对照组。试验组除常规教育外针对个性化作糖尿病相关知识的强化护理教育,对照组行常规护理指导并随时提问即解答。半年后测血糖、糖化血红蛋白、遵医行为问卷答题评分两组比较。结果试验组血糖、糖化血红蛋白值低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;遵医行为评分试验组高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论对糖尿病患者针对个性化的强化护理教育,对遵医行为有明显改善,有效促进了对血糖的控制即对糖尿病人的管理。     

健康教育在糖尿病患者康复中应用的效果评价

目的:探讨糖尿病患者康复中应用健康教育的效果。方法:抽取我院接诊的糖尿病患者102例作为研究对象,随机分为2组,对照组50例实施常规护理,研究组52例在对照组基础上加强健康教育,对比分析两组康复效果。结果:研究组遵医率、护理满意率均明显优于对照组(P0.05);研究组护理后空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白均明显更优(P0.05)。结论:糖尿病患者康复中实施健康教育可提高患者遵医率,并改善血糖水平,提高护理满意率,值得借鉴。     

全程健康教育在老年2型糖尿病患者中的应用效果

目的:探讨全程健康教育对老年2型糖尿病患者遵医行为及血糖指标的影响。方法:将48例老年2型糖尿病患者按随机数字表法进行分组,对照组(24例)予常规健康宣教,观察组(24例)予全程健康教育,比较两组遵医行为和血糖控制情况。结果:干预后观察组遵医行为自制问卷表各项目评分均明显高于对照组(P0.01),观察组的血糖改善情况明显优于对照组(P0.01)。结论:全程健康教育能有效提高老年2型糖尿病患者的遵医行为,改善患者的血糖情况,效果显著。     

健康信念理论在2型糖尿病患者自护行为中的效果观察

目的:探讨健康信念模式在糖尿病教育中对糖尿病患者自护行为的有效性。方法:对65例2型糖尿病患者实施以健康信念理论为基础的干预模式,并进行自身对照观察,测评干预前后患者的糖尿病知识、自我护理能力和血糖控制情况。结果:65例患者在干预后糖尿病知识、饮食控制能力、规律锻炼、遵嘱用药、足部护理、预防处理高低血糖能力和血糖水平均较干预前有明显改善(P < 0.01),自我监测能力无明显改善(P > 0.05)。结论:健康信念模式可提高教育的效率,对改善糖尿病患者的自护行为有促进作用。     

部队老干部2型糖尿病降糖治疗方案与血糖控制情况分析

目的调查空军驻京部队老干部中2型糖尿病（T2DM）患者的降糖治疗方案应用及血糖控制情况,并分析治疗方案与血糖控制之间的关系。方法采用调查问卷形式采集患者的基本情况、降糖方案、依从性等,抽血查空腹（FPG）、餐后2h血糖（2hPG）、糖化血红蛋白（HbA1c）。按HbA1c水平分为达标组（HbA1c〈7.0）和未达标组（HbA1c≥7.0）;再按降糖治疗方案情况分为生活方式口服降糖药、胰岛素组、胰岛素联合口服药组。结果共调查患者303例,治疗依从率为65.0%,HbA1c（7.0±1.2）%,控制理想者（HbA1c〈7.0%）占56.1%。治疗方案的选择上应用单纯口服药治疗者最多占57.1%,此组治疗方案依从性也最高。胰岛素组与胰岛素联合口服药组HbA1c均值、HbA1c未达标患者、病程均高于口服药治疗组,治疗依从性则远低于口服药治疗组。结论部队老干部2型糖尿病治疗方案的选择基本合理,血糖控制水平及依从性均优于或不差于国内、外水平。对于老年患者,在血糖控制理想的情况下,尽可能选择简单易操作的治疗方案。     

BIAsp30与BI30胰岛素对老年2型糖尿病患者血糖控制能力的临床

日的对比观察BIAsp30与BHI30胰岛素对老年2型糖尿病患者血糖的控制能力．方法选择老年2型糖尿病患者80例,观测分别用BIAsp30与BHI30胰岛素药治疗前后早餐前后、午餐前后和晚餐前后的血糖动态变化及低血糖不良反应发生率．结果血糖控制效果：观察组患者与对照组治疗前后的各项观察指标差异无统计学意义（P〉O．05）;观察组患者经治疗后空腹血糖、餐后2h血糖和糖化血红蛋白水平均低于治疗前（P〈0．05）;对照组患者经治疗后空腹血糖、餐后2h血糖和糖化血红蛋白水平均低于治疗前（P〈O．05）．血糖动态监测：观察组患者早餐后峰值和晚餐后峰值均明显低于对照组患者水平（P〈O．05）．低血糖不良反应发生率：观察组患者不良反应发生率（5％）低于对照组患者（12．5％）．结论BIAsp30皮下注射给药对治疗老年2型糖尿病患者较BHI30具有更强的血糖控制能力．     

门诊护理干预对糖尿病患者认知及生活质量的影响

目的：探讨门诊护理干预在糖尿病患者中的应用价值。方法：收集符合标准的患者80例,随机分为观察组和对照组各40例,观察组实施门诊护理干预,对照组实施常规护理,比较两者患者认知及生活质量。结果：入组时两组患者空腹血糖及糖化血红蛋白水平比较,差异无统计学意义（P〉0．05）;6个月后,观察组患者空腹血糖及糖化血红蛋白水平明显优于对照组,差异存在显著性（P〈0．05）。入组时两组患者认知水平测试结果比较,差异无统计学意义（P〉0．05）;6个月后,观察组患者认知水平测试结果明显优于对照组,差异存在显著性（P〈0．05）。入组时两组患者A—DQOL各项指标评分比较,差异均无统计学意义（P〉0．05）;6个月后,观察组患者A—DQOL各项指标评分明显优于对照组,差异存在显著性（P〈0．05）。结论：门诊护理干预可以改善2型糖尿病患者的健康行为,加强其自我管理,提高其生活质量,值得临床推广应用。     

路径化管理对社区糖尿病患者治疗依从性的影响及治疗效果分析

目的探讨路径化管理对社区糖尿病患者治疗依从性及治疗效果的影响,为社区有效管理糖尿病提供科学的方法。方法 180例2型糖尿病患者随机分为观察组与对照组,各90例。观察组：在常规门诊的基础,对患者进行路径化管理1年;对照组：对患者实行常规门诊管理1年。比较两组管理效果。结果观察组的依从性优良率,由58.89%升至91.11%,对照组的依从性优良率从56.67%升至66.67%,两组依从性优良率提高幅度比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组依从性差的患者比例由41.11%降至8.89%,对照组依从性差的患者比例由44.44%降至34.44%,两组比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组干预后空腹血糖为（6.11±1.34）mmol/L,餐后2 h血糖为（7.46±1.89）mmol/L,糖化血红蛋白为（6.24±0.90）%;对照组干预后空腹血糖为（7.52±2.01）mmol/L,餐后2 h血糖为（8.93±2.84）mmol/L,糖化血红蛋白为（7.18±0.95）%,两组比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。同时,路径管理加强了患者自我管理能力和医患关系的和谐稳定。结论路径化管理对社区糖尿病患者的治疗依从性及治疗效果有明显影响,是提高糖尿病干预效果的科学方法。     

糖尿病患者社区健康教育的效果评价

目的探讨社区健康教育对糖尿病患者知、信、行的影响,为制定有效的社区健康教育方式提供依据。方法对在北京市丰台区大红门社区卫生服务中心就诊的93例2型糖尿病患者进行为期1年的综合健康教育,并于教育前、后对患者进行问卷调查和医学体检,评价其健康教育效果。结果①糖尿病相关知识：健康教育后患者对血糖正常范围、危险因素、科学饮食方法知晓率分别为86.02%、80.65%、76.34%,明显高于教育前（47.31%、31.18%、26.88%）,差异均有高度统计学意义（P〈0.01）;②遵医行为：教育后按时复诊、规范服药、自我监护、采纳健康生活方式的依从率分别为93.55%、92.47%、86.02%、79.57%,明显高于教育前（46.24%、45.16%、36.56%、39.78%）,差异均有高度统计学意义（P〈0.01）;③糖尿病相关指标：教育后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白等控制率分别为76.34%、84.95%、88.17%,明显高于教育前（37.63%、62.37%、55.91%）,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论社区健康教育可以提高患者糖尿病相关知识知晓率,提高治疗依从性,提高糖尿病相关指标的控制率,降低医疗费用,是糖尿病综合防治的重要组成部分,应在社区积极开展多种形式的健康教育。     

临床护理路径应用于老年痴呆并糖尿病患者健康教育的效果

目的：探讨临床护理路径在老年性痴呆并糖尿病患者健康教育中的应用效果.方法：67例老年性痴呆并糖尿病患者随机进入实验组：35例,采用临床护理路径进行健康教育;对照组：32例,采用传统方法进行健康教育.分析健康相关指标.结果：实验组空腹血糖水平（7.9±1.3） mmol/L,低于对照组（8.6±1.4） mmol/L,糖化血红蛋白水平（8.3±1.3）％,低于对照组（9.2±1.6）％,差异有统计学意义（P＜0.05）.实验组患者对疾病相关知识及相关技能的掌握程度及遵医行为、日常生活能力明显高于对照组.结论：采用临床护理路径对老年痴呆并糖尿病患者实施健康教育,有助于控制血糖,提高健康教育效果.     

结构性血糖监测在个体化糖尿病饮食管理中的应用

目的探讨结构性自我血糖监测在2型糖尿病患者个体化饮食管理中的应用。方法 100例患者随机分为干预组50例,对照组50例,两组均进行常规糖尿病知识教育,出院后在家进行自我糖尿病饮食管理。对照组在复诊时来医院进行血糖监测,干预组在家进行结构性自我血糖监测,观察患者干预前和干预6个月后的体质指数(BMI)﹑空腹血糖(FBG)﹑餐后2h血糖(PBG)﹑糖化血红蛋白(HbA1c),运用24h膳食回顾法调查评价饮食的依从性。结果 6个月后,干预组的BMI﹑FBG﹑PBG﹑HbA1c水平均低于对照组(P<0.05)。饮食依从性好于对照组(P<0.05)。结论结构性自我血糖监测在2型糖尿病个体化饮食管理中可有效提高患者饮食治疗依从性,提供个性化的可视性血糖数据,帮助患者控制血糖和体重。     

授权赋能教育模式对糖尿病患者自我效能和血糖控制的影响

目的探讨授权赋能教育模式对糖尿病患者自我效能和血糖控制的影响。方法153例2型糖尿病患者随机分为观察组77例和对照组76例．分别采用授权赋能教育模式和传统健康教育模式进行教育。结果干预前后观察组DMSES和DSQL比较,差异有统计学意义（P〈0．05）,两组干预前后DMSES差异均有统计学意义（P〈0．05）。观察组干预前后DSQL差异有统计学意义（P〈0．05）,两组干预后1个月和3个月DMSES、DSQL评分差异均显著（P〈0．05）。干预前后观察组和对照组的空腹血糖、糖化血红蛋白及每日自测血糖次数比较,差异有统计学意义（P〈0．05）,干预后观察组和对照组空腹血糖、糖化血红蛋白及每日自测血糖次数之间差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论授权赋能教育模式能有效提高患者配合治疗和监控血糖主动性和自我效能,血糖控制平稳效果显著。     

11O例老年冠心病患者应用健康信念护理模式的分析

目的：探讨老年冠心病患者应用健康信念护理模式对生活质量与焦虑情绪的影响。方法：将220例老年冠心病患者随机分为护理组和对照组各110例。对照组进行冠心病内科常规护理。护理组在常规护理的基础上应用健康信念模式。结果：通过建立健康信念模式,护理组的疾病知识知晓情况、健康知识掌握程度、不良生活行为改变都有了明显改善,90％以上的患者达到了健康生活水平。而对照组3项指标虽然也有所改善,但是改善幅度不大。两组护理前焦虑自评量表评分差异无统计学意义（P〉0．05）,护理后护理组患者焦虑自评量表得分降低幅度明显大于对照组（P〈0．05）,显示护理组患者焦虑情绪显著改善。结论：老年冠心病患者有着低于正常人群的健康行为水平与焦虑情况．而应用健康信念护理模式能够改善生活质量,缓解焦虑情绪,值得推广应用。