浅谈解剖学教学中记忆方法的应用

人体解剖学是一门形态学,是医学的重要基础科目,在医学教育中占有很重要的地位。授课时数多,内容繁杂,又是医学院校首当其冲的必修课,再加上记忆性的东西特别多,所以,对学生、对教师来说都必须花费很大的精力。“学习解剖学必须死记硬背”,“机能学科靠理解,解剖学靠记性”,这是很多学生的看法,不少教师也有同感。我们说,学习知识当然要记,学习的知识不记住,忘得一     

解剖学教学中记忆技巧的传授

在人体解剖学教学中学生普遍存在难记,易忘,远期效果差等问题。这是由解剖学本身的特性引起的,也与学生没有掌握好记忆技巧相关。解剖学的特点是：名词多、描述多,需要死记硬背的内容非常多,因此感到很难学。其实解剖学不好记的根本原因是没有找到记忆的技巧,教师若能结合教学将解剖学的记忆技巧传授给学生,鼓励、引导学生自行寻找记忆的技巧加以应用,将可收到事半功倍的效果。本文介绍作者多年来教学实践中总结的,行之有效的记忆技巧,供同道参考。     

英语词汇记忆方法点滴谈

知识的掌握必须靠记忆.记忆的多少、快慢,则决定于具体的记忆方法.在英语学习的过程当中,词汇记忆是在学生们最感棘手的问题.普遍的反映是:生词太多,记不全;或记得快,忘得也快.所以常使学生们为此感到苦恼.同时,他们觉得一些固定搭配也无规律可循,只好就此死记硬背.本文拟就这些问题谈一点经验.讲几种有效的记忆英语词汇的方法.从心理学的角度讲,记忆可分为感知形象的记忆、语词慨念的记忆、情绪的记忆和运动的记忆.除此之外,在大量的实践中,人们还总结出一些其他的有效的记忆方法.但是,方法只是实践的具体方式,百不能代替实践.因此,本文提出的几个方法仅供参考,需要在实践中去运用并不断发现规律,掌握新的方法,这样才能更好地记忆单词,扩大词汇量:     

解剖学与组织胚胎学记忆方法的探讨

解剖学与组织胚胎学是中等卫生学校医学生首先接触的一门医学基础课,具有内容复杂,名词多、概念多、描述多、难以记忆等特点。学生普遍反映难记易忘,死记硬背感到枯燥乏味,学习时间耗费多,而效果却不满意。在多年教学实践中,笔者逐步探索积累了有利于加强记忆的几种方法,以激发学生的学习兴趣,     

改进政治课教学方法,帮助学生克服死记硬背

学生死记硬背是政治课教学中的较普遍现象。死记硬背,囫囵吞枣,“上课记笔记,下课背笔记,考试考笔记,考后全忘记”,等于无效的劳动。学习马克思主义的目的“全在于应用”,死记硬背助长了教条主义,是有悖于这个目的的。因此,这种现象必须克服。下面谈谈我个人在这方面的几点不成熟的做法。     

医学生巧记方法

众所周知 ,医科学生课程多 ,学制长 ,要记忆的材料很多。把大量的时间花在死记硬背上 ,是许多医学生深感苦恼的事。所以 ,开发医学生的记忆 ,在记忆中找出“死中求活”的科学规律 ,是完全必要的。记忆是过去经历过的事物在人脑中的反应。包括识记、保持、再认和回忆。识记和保持是“记”的过程 ,再认和回忆是“忆”的过程。因此 ,可以说“记”是“忆”的前提。没有“记”就不会有“忆” ,“忆”是“记”的结果和验证 ,“忆”不出来 ,也就是“记”得不好。所以 ,必须抓住“记”的过程。记忆的方法多种多样 ,不胜枚举 ,下面略举几种常用的记忆…     

解剖教学中运用"学生授课法"提高学生学习能力的尝试

医学生普遍觉得人体解剖学难学 ,究其主要原因 ,不外以下几点 :1)人体解剖学是实践性极强的形态学课程 ,其讲述人体的客观存在。人体各系统、器官固有的形态结构无法单纯靠理论记忆完成 ,必须采取多看、多动、多想的方法才能逐渐建立各结构间的立体感及空间想象能力 ;2 )人体解剖学是医学的奠基石 ,其名词数量占医学所有名词的 1/3以上。医学生突然接触如此庞大的专有名词 ,犹如置身云海而不知所措。3 )学生首次接触医学课程 ,缺乏可相应联系的基础 ;4)大学学习的思维方式还没有建立 ,照搬中学的学习方法 ,死记硬背的成分多而理解记忆、关联…     

怎样解决学生在化学学习中"难记易忘"的问题

“难记易忘”是中等卫生职业学校学生在学习化学时常见的问题。结合记忆心理学知识及中专卫校学生的心理特点,从激发学生学习兴趣;指导学生掌握有效的记忆方法;指导学生正确安排复习时问,采用科学的复习方法,提高记忆效果等方面阐述怎样解决学生在化学学习中“难记易忘”的问题。     

解剖学及组织胚胎学教学中思维导图应用的实践与探索

解剖学及组织胚胎学(简称解剖学)是中等卫生学校的一门重要医学基础课,名词术语繁多,学时少,难记忆,对于刚刚初中毕业的学生来说,学习难度较大。传统的"填鸭式"教学不仅使学生感到枯燥乏味,而且易使学生采取死记硬背的机械式学习方法,忽略各项知识之间的内在联系,不利于学生从整体上把握解剖学的知识结构,也不利于学生创新能力的提高。因此,如何提高解剖学教学效果,促使学生形成科学的知识认知方式成为解剖学教学改革的一项重要课题。     

浅谈关于解剖学的记忆法

人体解剖学是学生进入中专学校遇到的第一门医学课，而且是一门基础性很强的课程．如果学不好，后面的功课就无从下手。面对如此重要的课程，学习的关键是一个字——“记”。这门课名词多、易混淆、难记忆，往往是初学者的学习障碍。面对学生想记又不知如何记的现状，笔者结合近几年的教学体会谈几点关于解剖学的记忆方法，希望能给初学者以启迪。     

浅谈组织胚胎学的学习与记忆方法

组织胚胎学是一门形态学感非常强的医学基础课。很多学生反映学习组织胚胎学必须靠死记硬背，很多老师也有同感，那么，采用什么方法才能事半功倍，提高学习效率、加强记忆呢?笔者谈谈个人的体会。     

浅谈教师在解剖学教学中的主导作用

人体解剖学是一门形态科学,是医学生接触最早,最重要的医学基础学科,医学生对解剖学的学习好坏,直接影响后续课程的学习和对医学科学的兴趣。可是在解剖学教学实践中普遍存在的问题是“内容多,庞杂无章,课时少,枯燥乏味,易懂易忘,考试的及格率较低”,所以历届医学生都称人体解剖学是医学科学中的“鬼门关”和“拦路虎”、解剖教师必须发挥自己的主导作用,帮助学生战胜这只“拦路虎”。就此笔者结合自己三年来的教学实践谈点肤浅体会。1 上好人体解剖学的导入课,帮助学生认识到学习解剖学的重要性     

对培养学生学习能力的再认识

教师教学成功与否,并不取决于教师传授给学生多少书本知识,而取决于教师发展学生的智力多少,取决于是否培养了学生的学习能力。在中专卫校医学教学实践中,至今仍存在着刻板地拘泥于传统的教学模式的现象,教学较偏重注入现成的知识,致使学生陷于被动的死记硬背之中。学生没有浓厚的学习探索兴趣,学习不得要领,局限于笔记,不能真正成为学习的主体。正如万里同志在全国教育工作会议上一针见血指出的那样:“我们的学校教育,在教学方法上不善于实行启发式,在不同程度上还是用灌输式或填鸭式,上课听讲义,下课背讲义,考试主要靠死背硬记,受教育者的主动性很不够,这种教学方法主要是受陈腐的传统教育思想的束缚。”     

系统解剖学中骨学教学的探讨

系统解剖学是一门重要的基础医学课程,骨学是系统解剖学的第一章内容,是学习运动系统的奠基石。在以学生为本、调动学生学习积极性的教育理念下,教师通过骨学标本、“活”标本、理论联系临床应用和歌诀记忆等方法将理论课和实习课结合在一起,全面系统地讲授“骨学”一章的知识。     

浅谈人体解剖学教学中记忆方法的传授

人体解剖学是一门形态学，名词多、描述多是其特点。需要记忆的内容非常多，学生在学习中感到难以记住，记而易忘，近期效果好，远期效果差。从现代心理学来看，他们是记忆不得法，所以才感到难记。教师要结合教学内容向学生传授一些科学的记忆方法，并引导学生加以应用。笔者根据多年的教学实践，总结了以下几种行之有效的记忆方法。１绘图记忆法绘图能充分发挥眼、手和脑综合性直观感觉作用，在大脑中容易建立起牢固的实物形象。解剖学有些结构用文字难于描述，可边绘图边描述，通过一些简单示意图的绘画能够加深直观的印象，提高记忆能力…     

浅谈高职院校美容解剖学实验课程教学管理

美容解剖学是中医美容专业基础医学与专业课程之间的“桥梁”学科,并且是中医美容专业的医学骨干课程,但美容解剖学是美容专业学生较难学习和掌握的一门课程,需要记忆的知识较多,推理性知识少,学起来比较枯燥。而观察解剖标本不但能起到良好的记忆效果,还能验证解剖学的理论知识。美容解剖学应与中医美容学其他学科衔接得当,不应重复讲述其他相关课程内容,要着重介绍美容解剖学知识,介绍美容师实践操作案例,从而增加学生的学习兴趣。如何在新形势下做好美容解剖学实验室的管理,既满足美容解剖学教学要求,又满足职业技术学校学生的专业需求一直是实验室教师所面对的问     

解剖学学习方法探讨

人体解剖学内容繁多,难学难记,因此,加强对学生学习方法的指导,选择行之有效的教学方法,培养学生科学的思维方式,可帮助学生全面、系统地掌握解剖学知识。1全面理解是学习解剖学的基础理解是学习方法中的精髓和灵魂。解剖学内容众多,结构复杂庞大,离开理解,要将所有的解剖学知识一字不漏地背下来,那是根本不可能的,也是没有必要的。而全面、正确、系统地理解学习,则是学好解剖学的必经之道。如何真正做到全面理解呢?根据“认识学派的结构同化说”及“贝尔拓朴网络图试验”理论犤1犦,学生首先必须提高自身的科学文化素质,培养良好的心理素质…     

解剖学知识记忆的技巧

解剖学是医学生首先接触的一门医学基础课．具有内容复杂、名词多、概念多、描述多、难以记忆等特点。例如运动系统中骨有206块，肌肉则达600多块，与每块骨有关的名词多达十几个，每块肌肉又有其形态、位置、起止、作用等内容，很容易使学生感到枯燥乏味，无从下手。根据调查，80％以上的学生是以机械的、死记硬背的方法来学习和记忆的，这只能收到事倍功半的效果，且不能灵活掌握，更不能灵活运用。因此，改进教学方法、改善记忆方法是广大教师教好解剖学、学生学好解剖学的关键所在。     

浅谈人体解剖学学习记忆技巧

根据多年教学实践，结合解剖学教学特点 ，总结出一些实用的学习记忆技巧，如比较记忆、“补集合”记忆、“头字法”记忆、绘图记忆、分析记忆、列表记忆、顺口溜、歌诀记忆等，帮助学生学习、理解并记忆浩繁的解剖学名词，以期在有限的学习时间内达到事半功倍的学习效果。     

人体解剖学记忆方法探讨

摘要：在学习人体解剖学过程中,运用顺口溜、对比、形象、多媒体辅助等记忆方法。对学生提高记忆能力,迅速掌握解剖学知识有较好帮助。