中西医临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的效果评价

目的：观察中西医临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的临床应用效果。方法：将120例患者随机分为路径组和对照组各60例,路径组采用中西医结合临床护理路径的健康教育方法;对照组采用传统健康教育方法。比较两组的知识掌握度、患者满意度、平均住院时间及住院费用。结果：路径组患者知识掌握度、满意度、均高于对照组（P〈0．05）;平均住院时间及住院费用路径组均低于对照组（P〈0．05）。结论：中西医临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用,能有效提高知识掌握度、患者满意度、减少平均住院时间及降低住院费用。     

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的:观察临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法:将80例糖尿病患者随机分为观察组和对照组。对照组给予糖尿病传统的健康教育模式。观察组采用健康教育临床护理路径表进行健康教育护理干预。结果:观察组患者在健康知识掌握评分及护理质量满意度方面均显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:给予糖尿病患者临床护理路径健康教育指导,可更有利于糖尿病患者对临床相关知识的掌握,循序渐进的深入了解对其疾病治疗有关的日常护理方法,改善了患者原有的不良生活习惯,有利于护理质量满意度的提高,值得临床推广使用。     

临床护理路径在住院糖尿病健康教育中的护理体会

目的：观察实施临床护理路径在住院糖尿病健康教育中的疗效。方法：我们选择文化程度初中以上、思维正常、能配合护士实施临床护理路径糖尿病患者。其中男40例,女38例;1型糖尿病16例,2型糖尿病62例;口服降糖药25例,注射胰岛素38例,胰岛素泵15例。合并糖尿病足8例。运用临床护理路径并配合优质护理服务进行健康教育。结果：与传统的健康教育方法相比,效果明显提高。体会：临床护理路径在对住院糖尿病健康教育中的运用,可改善自我管理能力有积极的作用,明显提高患者的就医满意度,取得教好的护理效果,是目前比较完善的健康教育方式。     

临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用

临床路径是由各相关部门或科室的医务人员共同制定的医疗护理服务程序,该程序针对特定的疾病或手术制定出有顺序的、有时间性的、有预见性的、最适当的临床服务计划,以加快患者的康复,减少并发症,减少资源的浪费,使服务对象获得最佳的持续改进的照顾品质[1].糖尿病患者人数正随着人口老化、生活方式的改变和生活水平的提高以及治疗技术的提高迅速增加[2].糖尿病健康教育被公认为是其他治疗成败的关键.我院自2006年以来运用临床路径对糖尿病患者进行健康教育,以促进患者康复、减少并发症、缩短住院时间、减少医疗开支、提高患者的满意度,现报道如下.     

健康教育临床护理路径应用于糖尿病临床护理中的效果观察

目的探讨糖尿病患者应用健康教育临床护理路径干预的效果。方法试验样本选择阳信县中医医院于2018年5月~2020年5月收治的82例糖尿病患者,分组法采取随机数字表法,对照组41例应用常规护理,观察组41例采取常规护理+健康教育临床护理路径,就其护理效果进行分析阐述。结果糖尿病健康知识认知度比较,观察组高于对照组,SAS评分、SDS评分、空腹血糖、餐后2 h血糖比较,观察组低于对照组(P<0.05)。结论应用健康教育临床护理路径干预有助于增进糖尿病疾病认知度,并改善其负面情绪,降低血糖水平。     

临床护理路径用于糖尿病健康教育的效果分析

目的：针对糖尿病健康教育采用临床护理路径的效果进行分析.方法：回顾选取糖尿病患者70例,依照护理手段及临床护理路径应用与否将所有病患均分为对照组和观察组,每组各35例,其中,对照组糖尿病患者给予常规健康教育方式,观察组患者则采用临床护理路径的健康教育措施.观察比较两组患者的临床疗效及护理效果.结果：比较两组患者空腹血糖以及餐后血糖的控制情况显示,观察组均占据较大的优势;在健康教育各项能力患者的满意度中,观察组为94.29％,远高于对照组（54.29％）,差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论：临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育护理模式,可提高患者控制预后疾病以及自我保健的意识,能够更好达到较佳的临床治疗效果,有效提高患者对护理的满意度.     

临床护理路径在中西医结合治疗高血压患者健康教育中的效果

目的:探讨临床护理路径在中西医结合治疗高血压患者健康教育中的效果。方法:选取本院2014年1月—2014年12月收治的高血压患者76例,采用随机数字表法将其随机分为观察组与对照组,每组38例。对照组给予常规的西医治疗,并进行传统的健康教育方法,观察组给予中西医结合治疗,并采用临床护理路径模式制定针对高血压治疗的临床护理路径表,根据患者的实际情况,有计划、有针对性地制定并实施健康教育,比较两组临床治疗效果及护理效果。结果:治疗后观察组临床总有效率为92.1%,与对照组(81.6%)比较明显提高,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组比较,观察组患者健康教育知识掌握情况及护理满意度均明显提高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:临床护理路径在中西医结合治疗高血压中具有良好的作用,是一种有效的护理方法,值得临床广泛应用。     

中医护理临床路径在DPN健康教育中的应用

目的:探讨中医护理临床路径在DPN健康教育中的作用。方法:将同期收治的糖尿病周围神经病变患者100例随机分为实验组和对照组各50例,实验组按照本科制定的DPN中医护理临床教育路径进行教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果:实验组的平均住院日显著低于对照组(P<0.01),实验组患者掌握DPN相关知识和技能与对照组有明显差异(P<0.05),满意度调查实验组与对照组相比有明显差异(P<0.05),在总有效率方面,两组比较无显著性差异(P>0.05),即两组治疗效果相同。结论:DPN中医护理临床教育路径的实施规范了护士的教育行为,提高了DPN治疗效果、满意度及对相关知识技能的掌握,使护理质量控制标准更具体化,利于护理质量的持续改进,值得推广。     

中医护理临床路径在DPN健康教育中的应用

目的:探讨中医护理临床路径在DPN健康教育中的作用.方法:将同期收治的糖尿病周围神经病变患者100例随机分为实验组和对照组各50例,实验组按照本科制定的DPN中医护理临床教育路径进行教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果:实验组的平均住院日显著低于对照组(P＜0.01),实验组患者掌握DPN相关知识和技能与对照组有明显差异(P＜0.05),满意度调查实验组与对照组相比有明显差异(P＜0.05),在总有效率方面,两组比较无显著性差异(P＞0.05),即两组治疗效果相同.结论:DPN中医护理临床教育路径的实施规范了护士的教育行为,提高了DPN治疗效果、满意度及对相关知识技能的掌握,使护理质量控制标准更具体化,利于护理质量的持续改进,值得推广.     

临床护理路径在小儿肺炎健康教育中的应用

目的:了解临床护理路径在小儿肺炎患者健康教育中的应用效果。方法:将116例患者随机分成实验组58例,对照组58例,应用临床护理护理路径对实验组肺炎患儿及家属实施宣教,对照组按照医嘱常规护理健康教育。比较两组患儿的住院天数、患儿及家属的满意率、健康知识掌握情况等。结果:实验组患儿的住院天数、满意率、相关健康知识掌握明显高于对照组。结论:应用临床路径对肺炎患儿及家属进行健康教育,减少漏项,使诊疗和护理工作有序,提高了健康教育的效果,能使患儿早日康复出院。     

临床护理路径在冠心病健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在冠心病患者健康教育中的应用效果。方法:80例住院治疗的冠心病患者随机分成两组,对照组采用传统的方法(即无时间限制,随机进行教育)进行健康教育,观察组按照制定好的临床护理路径进行健康教育,比较两组健康教育效果及患者满意度。结果:观察组健康教育内容知晓率和对护理工作满意度均显著高于对照组(P0.05)。结论:应用临床护理路径对冠心病患者实施健康教育,可提高健康教育效果和患者及家属对护理工作的满意度,临床护理路径的实施为提高和改善护理质量管理提供了有效途径。     

临床护理路径在中风患者健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径（clinical nursing parthway,CNP）在中风患者健康教育中的作用.方法：按入院顺序随机分组原则将136例中风患者随机分成两组.观察组和对照组各68例,其中观察组采用临床护理路径,对照组采用传统方式实施健康教育.出院前发放调查表反馈结果,比较两组患者的健康教育内容知晓率和对护理工作的满意度.结果：观察组健康教育内容知晓率和对护理工作的满意度均高于对照组.结论：健康教育路径加强了护士的健康教育意识,规范了操作程序,提高了健康教育水平以便于检查控制,使健康教育效果有了很大提高,是值得推广应用的工作方式.     

临床护理路径在化疗患者健康教育中的应用

<正>健康教育是指通过有计划、有组织、有系统的教育活动,促使人们自愿的采纳有利于健康的行为,消除和减少危险因素,降低发病率、伤残率和病死率,提高生活质量,并对教育效果做出评价[1]。临床护理路径是一种制订好的、以图表的形     

临床护理路径在心血管内科健康教育中的应用

目的：探讨分析临床护理路径在心血管内科健康教育中的应用效果。方法：选择浙江省舟山医院2012年10月至2013年10月心血管内科住院治疗患者138例,按随机数字表法分为常规护理组和临床护理路径护理组各69例。常规护理组给予常规健康教育,临床护理路径护理组采用临床护理路径方法。结果：常规护理组患者满意度为88.41%,临床护理路径护理组为98.55%,两组比较P〈0.05,差异具有统计学意义。临床护理路径护理组住院天数、住院费用显著少于常规护理组,两组比较P〈0.05,差异具有统计学意义。结论：临床护理路径应用于心血管内科健康教育中可以显著减少患者住院天数、住院费用,提高患者满意度,值得临床推广应用。     

临床护理路径在消化道出血健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在消化道出血患者健康教育中的应用情况及护理评价。方法:选择我科消化道出血的患者50例,实施健康教育临床路径,选择同期我科消化道出血患者50例作为对照组,只接受传统的健康教育,进行比较。结果:良好的健康教育能调动患者的主观能动性,使其积极配合治疗,有利于疾病的恢复,满足患者对健康知识的需求,防止各种并发症的发生和发展,提高患者的生活质量。     

临床护理路径在卒中单元健康教育中的应用

目的：探讨应用临床护理路径实施健康教育在卒中单元中的效果。方法：将120例卒中单元患者随机分为实验组和对照组,每组各60例,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统健康教育方式。结果：实验组在健康教育达标率、护理工作满意度方面与对照组比较均有显著性差异（P〈0.05）。结论：应用临床护理路径开展健康教育,能提高健康教育质量及患者和家属对护理工作的满意度。     

辨证施护在糖尿病临床路径健康教育中的应用效果

目的:探讨辨证施护在糖尿病临床路径健康教育中的应用效果。方法:将154例2型糖尿病患者随机分为试验组与对照组,每组各77例。试验组在临床路径健康教育中应用辨证施护;对照组采用常规的临床路径健康教育。结果:干预3个月后两组患者疾病控制指标、对健康教育的满意度差异有统计学意义(P<0.05)。结论:辨证施护在糖尿病临床路径健康教育中的应用能提高患者满意度,促进其健康行为的养成,改善疾病控制指标,有较好推广价值。     

循证护理在糖尿病健康教育路径中的应用

目的探讨循证护理方法在糖尿病健康教育路径中的应用,提高生活质量的可行性。方法将84例糖尿病患者随机分成观察组和对照组各42例。对照组按常规健康教育路径,观察组成立循证护理小组,将循证护理贯穿于健康教育路径的始终。比较两组患者的空腹血糖、餐后2小时血糖、住院时间。结果观察组住院时间显著短于对照组（p〈0．01）空腹血糖和餐后2小时血糖显著低于对照组（p〈0．01）。结论循证护理应用于糖尿病健康教育路径,可缩短糖尿病患者的住院时间,提高生活质量。     

图文式临床路径在老年糖尿病患者健康教育中的应用

目的提高老年糖尿病患者疾病知识和相关技能水平,促使认知态度或行为改变。方法选取140例老年糖尿病者,对照组70例沿用常规护理及传统的健康教育方法,实验组70例常规护理同时应用图文式临床路径对患者实施健康教育。结果实验组相关知识及相关技能掌握、认知态度或行为改变明显高与对照组。结论应用图文式临床路径教育表对老年糖尿病患者进行健康教育使患者树立良好的健康行为和认知理念,提高健康教育效果。     

健康教育在糖尿病患者临床护理中的应用效果

目的：探讨健康教育在糖尿病患者临床护理中的应用效果。方法：对2011年8月至2013年8月在浙江省舟山医院内分泌科进行住院治疗的210例糖尿病患者,随机进行分组,分为对照组和实验组,两组患者均为105例,其中对照组患者给予常规护理,实验组患者在常规护理的基础上实施健康管理。比较两组患者的血糖值、血糖控制率及知识知晓率。结果：实验组患者在饮食、治疗及运动方面的知识知晓率较对照组患者均明显提高,具有显著差异（P〈0．05）,实验组患者的血糖控制率较对照组患者明显提高,具有显著差异（P〈0．05）,实验组患者的空腹血糖较对照组患者明显降低,具有显著差异（P〈0．05）。结论：针对内分泌疾病患者开展健康教育,可以有效控制血糖,预防并发症,提高患者的生存质量。