心血管内科教学应用PBL教学法体会

目的：探讨PBL教学法在心血管内科教学中的应用效果。方法：随机选取我校本科大二临床医学专业二班（观察组）和三班（对照组）学生,对照组采用传统LBL教学方式,观察组采用PBL教学法,学期结束后统一进行心血管内科闭卷笔试,无记名调查两组学生对授课方式的满意度。结果：观察组心血管内科笔试成绩及对授课方式满意度均明显高于对照组（P〈0．05）。结论：心血管内科教学应用PBL教学法效果良好,学生满意度高,能在临床教学中广泛推广。     

临床案例教学法在内科护理教学中的应用价值

近年来紧跟国家教育改革的步伐,各医学院校加大了教学改革的力度。纷纷将案例教学纳入到教学方法改革之列。将现代化教学手段与病例分析教学法有机结合应用于内科教学,使学生能更有效地掌握内科知识,同时综合分析能力也得到了提高,改善了内科护理的教学效果。为此,本文具体探讨了在内科护理学教学中,采取临床案例教学法的价值,以探讨其可行性和教学效果。     

探讨人性化护理在心血管内科的应用及体会

通过回顾分析我院心血管内科人性化护理的实施经验,总结护理体会:人性化护理在心血管内科的应用有利于加快患者康复,提高护理人员素质,营造和谐医患关系,提高患者满意度。     

案例教学法在中医内科教学中的应用

案例教学法在中医内科教学中的应用山西中医学院（０３００２４）赵新秀山西中医学院附属医院秦龙建关键词案例教学法，中医内科中医内科学是一门临床课，它是将中医基础的理论具体地应用于临床实践的一门学科，教材中大部分内容均与前期基础课相重复。如每个病的主症、症...     

多媒体技术在心血管内科教学中的应用

多媒体具有图文声像并茂,形象生动,信息量大等优点,是用于心血管内科教学的理想工具,但也要注意科学运用。     

案例教学法在《内科护理学》教学中的应用

在内科护理学教学中采用案例教学法,重点在于设计能够引导出教学内容的案例,加强案例的趣味性和吸引力,从而激发学生的学习热情,提高教学效果,并有利于培养学生将基础理论知识应用于临床护理实践的能力。     

案例教学法在高职高专中医内科教学中的应用及实效性研究

中医内科学案例教学法以美国哈佛大学的“案例教学法”为雏型，是以分析讨论中医临床案例素材为中心，在内科教师的启发和引导下，为完成教学目标、适应中医内科学的教学实际和素质教育的需要，认真进行教学设计，组织学生以讨论、分析、研究、社会实践等方式，营造民主课堂，充分调动学生互相学习，开发潜能，以培养中医大学生高超的辨证论治能力，并注意控制实施过程，取得明显实效的教学方法。     

CBL结合OSCE教学法在中医心血管内科临床教学中的应用

目的 在中医心血管内科临床教学中应用案例式教学法(CBL)+客观结构化临床考试(OSCE)教学法,并分析其应用效果。方法 选取2020年3月—2021年3月在中国医科大学附属第一医院中医心血管内科实习的80名学生,根据实习时间不同,将其分为2组。对照组40名学生采取传统教学模式;观察组40名学生应用CBL结合OSCE教学法。结果 观察组学生的理论考核,临床操作技能,病史采集、查体及书写病历,临床病例分析成绩均明显高于对照组(P<0.05);观察组学生对教学方法的满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论 在中医心血管内科临床教学中应用CBL结合OSCE教学法可提高教学效果,学生对教学方法的满意度更高,有利于综合素质的培养。     

CBL教学模式在心血管内科临床教学中的应用

目的:探讨实例教学法在心血管内科教学中的应用成效。方法:将广西中医药大学附属瑞康医院心血管内科见习的学生中随机选取100名学生,分成两组,分别采用实例教学法和常规教学,然后进行考核分析其成绩。结果:在病例分析上两组差异明显(P<0.05)。结论:CBL教学模式在心血管内科临床教学优于常规教学模式。     

心血管内科诊断学的教学体会

诊断学是医学生的必修课之一, 是由基础医学向临床医学过渡的一门十分重要的课程, 也是医学生和临床医生最基本的临床技能之一.在心血管内科诊断学教学中,带教老师应该注意将多媒体教学和传统教学有机结合、采用教、学、做合一的启发式教学方法、以及加强临床见习的学习,提高学生的积极性,与学生多交流,就可以达到很好的教学效果.     

案例结合问题教学法在中医内科学教学中的应用

采用案例结合问题教学方法进行中医内科学教学,用真实的案例把学生的理论知识与临床应用结合起来,采用问题激发学生的积极性和思维能力,提高学生的分析能力.     

探讨在心血管内科护理教学过程当中实施循证护理教学法的应用效果

目的 分析循证护理教学法在心血管内科护理教学中的应用效果.方法 随机选取2019年7月～2020年5月本院50名心血管内科实习护生,随机分组,对照组(25名)与观察组(25名)分别实施传统教学方法与循证护理教学法,对两组教学考核评分进行比较.结果 专科操作、专科理论、基础技能和综合护理技能评分方面,观察组比对照组高(P...     

案例教学法在中医内科教学中的应用

案例教学法以学生为主体,旨在启发学生思考,提高自学能力和创新能力。本文阐述了案例教学法的含义、特点及其意义,通过实践分析了案例教学法是中箧内科教学中行之有效的方法之一     

案例教学法在心血管内科大专护理带教中的应用

目的：在短期内为大专护生搭建理论联系实践的平台,将他们早日锻炼成为合格的护理人才。方法：将58名大专护生随机分为两组,在本科室4周实习期间,实验组（29人）采用案例教学法带教;对照组（29人）传统带教。比较两组护生综合素质（理论考核成绩占30％、技能考核成绩占30％、科室评价占20％、学生互评占20％）。结果：实验组综合素质评分显著优于对照组（P〈0.05）。结论：在临床护理实习带教中,采用以护生为主体的案例教学法进行实习带教不仅可以提高护理教学效果和质量,而且可以增强护生学习的主观能动性。     

浅谈人性化护理在心血管内科的应用及体会

随着医学的发展和模式的转变,系统化整体护理的深入,人性化护理越来越显示其重要性。心血管疾病是常见病、多发病,现已成为死亡的主要原因,所有患者都有不同程度的抑郁、焦虑、恐惧等负性情绪。因此,运用人性化护理心血管疾病患者更显为重要,现将我科的实施方法介绍如下     

案例导入式教学法在中医统计学教学中的应用体会

中医统计学是以概率论和数理统计的原理和方法为基础，以中医理论与实践为主体，以数据搜集、整理、分析和推断为手段，以探讨医学生命现象和中医理论与方法的内在客观规律为目的的方法学。它具有实用性强、应用广等特点，目前已成为促进中医药学发展的一门重要的学科．成为中医药学科研中不可缺少的一种分析和解决问题的工具。     

案例教学法在中医内科学中的应用与分析

目的：观察病案教学法的效果。方法：在漯河医学高等专科学校校本部,将2011级中西医结合专业学生1班和2班共213名学生分两组,分别为实验组和对照组,实验组进行案例教学法尝试,对照组采用传统讲授法。结果：两组的考试成绩及教学方法的满意度调查比较差异显著（P＜0.01或0.05）,实验组明显高于对照组。结论：案例教学法优于传统讲授法,对提高中医内科学的教学效果有很大意义。     

浅谈案例教学法在中医内科学黄疸篇章教学中的运用

联合国教科文组织国际教育发展委员会提出,“教育应该较少地致力于传递和储存知识,而应该更加努力寻求获得知识的方法（学会如何学习）”。中医学教育的出发点和目的是将学生培养成为能独立从事临床工作的合格医生,临床思维能力的培养是医学教育的重点。中医内科学是一门以中医理论和中医临床思维方法为基础的临床学科,是中医临床各学科的基础。在中医内科学教学中引入案例教学是启发中医临床思维的重要途径。     

临床案例结合健康教育教学法在内科护理本科教学中的应用

护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支,是主要由护士进行的、针对患者或健康人群所开展的具有护理特色的健康教育活动,患者健康教育已成为整体护理的重要内容,是医院健康教育的重要组成部分.如何才能针对学科和学生的特点,培养出具有扎实基本功、良好健康教育能力的护理人才,一直是我们在努力探索的课题.案例教学法被认为是联系理论与实践之间的一座桥梁,临床案例教学法作为一种生动直观的教学形式能使学生掌握一般的具有普通意义的知识,促进独立和主动学习的能力[1],同时有助于提高学生分析问题和解决问题的能力,是培养其综合职业能力的有效方法[2].     

案例教学法在针灸治疗学课程教学中的应用

案例教学法是一种新型的教学模式,目前逐步被国内外高校融入教学改革中,并取得了一定的教学成果。本文根据案例教学法运用于《针灸治疗学》的教学体会,对其背景、环节、实施过程中的问题进行分析,对应用于《针灸治疗学》教学中的优点、不足进行阐述,并对其存在的问题提出建议,以期为高校中医针灸学教育工作者等提供参考。