儿童智力发展寓于游戏之中

<正> 智力是由观察力、注意力、记忆力、思维想象能力等多种基本能力构成。它是人们成功地完成某些活动所必需具备的条件,对幼儿来说,智力是他们认识周围世界、获得知识、培养分析问题和解决问题能力的必不可少的重要条件。幼儿的智力是在各种活动中发展的,而游戏是他们智力发展的切实途径。怎样通过游戏来发展幼儿的智力呢? 一、多听、多看、多说,尽早发展幼儿的语言语言是人类交际工具,儿童语言的发展尤其重要,特别是三岁左右的孩子,正     

区域活动影响孩子的语言和社会性发展吗？

我们幼儿园由于班级多场地小，在开展区域活动时往往注重的是建构活动的延续，注重了孩子的动手能力和建构经验的能力，但忽视了孩子的平行游戏，这将影响孩子的语言发展和社会性情感的发展吗？答 建构活动也可以是游戏的一种，关键是看你们对幼儿的建构活动是怎样要求的？幼儿是完成教师规定的建构任务，还是按照自己的意愿进行搭建，在活动中幼儿是否可以根据自己的建构情景转换成装扮活动。     

幼儿教育从游戏开始

孩子逐渐学会了独立行走,学会了用语言与人们交往,他们的活动范围在扩大,独立性不断地增强,在与周围世界接触的过程中,孩子们看到、听到很多事情.妈妈做饭、司机叔叔开车、售货员卖货,这一切对孩子有着巨大的吸引力.孩子们希望像大人那样参加各种活动,但是他们的知识经验和实际能力决定他们不能像大人那样进行实际工作.因此,游戏成为满足孩子愿望的一种最好的活动形式,孩子在游戏中能充分发挥积极性、主动性及创造性.孩子的一日生活中,大部分时间应当在游戏中度过,孩子游戏起来会全身心投入,就像鱼儿喜欢水一样.正如教育家马卡连柯所说:“游戏在儿童生活中具有极其重要的意义:儿童在游戏中怎样,当儿童长大的时候他在许多方面的工作也会怎样.因此,未来活动家的教育首先要在游戏中开始.” 　　……     

语言活动：找朋友

设计意图：小班的孩子很喜欢小动物,特别是对于小动物的叫声、动作特别感兴趣,同时,他们也很喜欢模仿各种动物,在游戏中去扮演各种动物。在语言活动中,语言发展能力不是很强的孩子们喜欢简单易懂、重复的儿歌,因此,这个小班的语言活动《找朋友》就应运而生了。在这个活动中,孩子们通过朗朗上口的儿歌认识各种可爱的昆虫,并且去模仿他们做各种有趣的动作,孩子们的兴致极高,在玩玩、说说、动动的过程中发展了他们各方面的能力,也体验到了游戏中互动的快乐。     

教育

正帮孩子玩乐中长本领提供足够的游戏机会和时间,并提供丰富的游戏工具;保护和鼓励自主活动,在游戏中给孩子充分的自由;常带孩子接触新鲜的事物,培养广泛的兴趣;多创造和小伙伴相处的机会,培养良好的交往技能;带孩子去郊野户外、森林海边,多接触大自然,培养他豁达的心境。     

巧用区域活动 提高幼儿语言能力

作者总结利用区域活动培养幼儿语言能力的策略:创设专门的语言区,促进幼儿的语言发展;组织开展区域活动,提供语言交往的机会;设计区域游戏活动,培养良好的倾听习惯;加强教师指导,纠正语音、克服障碍。     

按群计数：两个两个数

设计思想大班幼儿在一个一个点数的基础上,进行两个两个一点数的学习是可行的,但如果用枯燥、呆板的教学方式进行就不易引起幼儿的学习兴趣。为了激发孩子的兴趣,让孩子在生活和游戏中感受数量关系,建立初步的数群概念,我设计大班数学活动一一按群计数：两个两个数,重视情感、态度、能力的培养。通过情景游戏、操作活动,运用插板教具,充分调动幼儿感官,让孩子在玩中学、体验生活中数学的重要和有趣。     

如何培养孩子的创造力

很多家长看到别人的孩子在做游戏时肯动脑筋,非常羡慕,希望自己的孩子也能这样。孩子的创造能力并不是凭空而来的,必须通过他平时仔细地观察周围事物,在脑中留下深刻的印象,再经过自己的思维活动,然后进行实践。一个孩子的创造力,取决于他的观察能力如何。一个比较粗心、对周围的事漠不关心的孩子,不可能具有较高水平的创造能力。培养孩子的创造能力可以从以下几方面着手:     

早教问答

三岁孩子说话不清楚怎么办？ 首先要明确孩子是否存在生理缺陷,如果可以排除,父母要增加与孩子的亲密接触,增加语言上的交流,可以给孩子讲一些感兴趣的故事,并引导孩子复述,以便加强语言上的锻炼;父母还可以设定一些与语言有关的游戏活动,鼓励孩子与其他小明友通过游戏的交流而惑受与人交往的快乐,进而增强孩子的表达维力。     

怎样培养0～1岁孩子的言语能力?

当孩子第一次用含混不清的语音喊出爸爸、妈妈的时候,相信一定会让年轻的父母非常激动.那么,如何在孩子言语发展的起步阶段,培养孩子的言语能力呢? 　　一、父母要多与孩子进行语言交流 　　言语是双向的活动过程,但是孩子在学会说话的过程中,感知语言和理解语言是在先的.因此,父母要经常有意识地和孩子说话、交流,让孩子听懂并理解词语. 　　……     

浅析STEM项目在幼儿园主题活动开展中的实践研究

STEM教育是一门多学科整合的范例,它以整合的教学方式培养孩子主动学习的能力,并能灵活迁移应用,解决真实情境中的问题。学前教育中将STEM教育以项目活动的形式融入幼儿的生活与游戏中,让幼儿在项目过程中得到发展。本文记录了大班一次STEM项目活动《小区亮起来》,记录了孩子的成长与发展。     

为宝宝创造一个“语音游乐场”

语言是人类用来沟通的媒介,也是学习或获得其它技能的基础,语言学习的好坏将会影响孩子的一生。这里的“语言”,包括我们在与人沟通时所运用的各种不同的方式,不只是说话的方式或态度,也包含了聆听的能力、表情、阅读和写作。就孩子的语言发展来说,发展得快的孩子,在适应周围环境时显得容易许多,因为他很容易就了解他人的意思并作出响应。有时可能因为孩子的表达能力不够好,就会受到同伴异样的眼光,也因此让孩子的自信心受到挫折。所以,语言的发展对孩子来说是很重要的。在孩子学习语言的过程中,父母可以透过游戏让孩子学习倾听声音,在快乐中对语言产生兴趣。这里就为爸爸妈妈们提供一些语言学习的游戏。     

浅谈在幼儿园教育教学中有效运用幼儿游戏

由于幼儿园孩子的年龄小,自主学习意识差,活动好动,因此,在幼儿园教育教学中,要利用游戏这种基本的活动方式,让幼儿在玩的过程中学到知识,以达到寓教于乐的目的.在游戏究竟怎样被应用于幼儿园教育教学中这个问题上,很多幼教工作者并不十分清楚.一些幼儿教师只注重游戏,而忽略了教育的目的;另一些教师则倾向于传统的说教,把游戏和教学分开了,这样导致孩子学不到应掌握的知识或者道德情感得不到较好的培养,还有的孩子开始产生厌学的情绪.因此,在幼儿园教育教学中应该做到有效地运用游戏.     

健康活动：炸碉堡

设计意图：大班幼儿的身体日益强壮,体力和精力都非常充沛,他们已具备灵活的动作能力,而且提升也非常的快。“炸碉堡”是根据孩子好游戏而且善于挑战设计的大班体育活动。整个活动过程的设计将自主探索玩法和集体性游戏串联,强调幼儿运动过程的趣味性和挑战性,“听指令游戏”能让幼儿在玩“炸碉堡”的过程中培养和发展倾听能力,提高运动能力。“竞赛游戏”则能在幼儿锻炼身体的同时促进幼儿的社会性发展。同时我们还尝试着融入逆向思维、倾听、合作挑战性等体育技能的教育元素,力争使整个活动有完美的质感。     

游戏为提高学生的计算能力保驾护航

一、背景在小学数学教学中，计算能力的培养是尤为重要的，强化练习也是必不可少的。但是，即便加大计算的练习，孩子的计算能力还是得不到提高。有没有什么办法既能让孩子积极地计算，又能避免负面情绪的产生呢？玩游戏是孩子的天性，游戏对少年儿童有着巨大的吸引力和教育意义。现代心理学家认为，儿童只有在无拘无束的时候，在轻松和谐的环境中，才有助于培养学生的能力，促进思维的发展。于是，我将练习计算与游戏结合起来，指导学生参与到我的游戏中。     

陪伴孩子快乐游戏

孩子喜欢玩游戏,是因为“我要玩”,而不是“要我玩”,游戏是孩子主动、自发、自愿的活动,它不能有任何强迫、催促或限制。孩子参与游戏的目的主要是“玩”,从玩中获得“快乐”,而不是游戏以外的东西,比如您手中的奖品、提高能力等。所以,无论孩子参与何种活动,您不要首先判断“活动有什么教育目的”,“会不会弄脏孩子的衣服”等,才决定让不让孩子参与,更不要因为考虑到活动目的就限制孩子的活动方式,因为这个目的是父母的而不是孩子的,我们要尊重孩子参与     

在角色游戏中提升幼儿的语言能力

<正>幼儿阶段是其语言发展的关键时期,而语言能力的发展能够有效促进幼儿智力与思维的发展,这就要求教师在日常的教育教学活动中,要注重运用多种方式方法加强对幼儿语言能力的训练。角色游戏是幼儿喜爱的活动形式之一,而将语言教学与角色游戏相结合,让幼儿在“玩中学,学中玩”,既能提高幼儿的游戏兴趣,又能有效促进幼儿语言能力的发展。     

在游戏中发展语言

在游戏中发展语言孩子离不开游戏。他们无时无刻不在玩。无论是一盆水，一堆土，还是几个空瓶子，都可以成为他们游戏的材料，甚至，在睡觉时也能把枕中、毛巾被当做玩物。孩子需要游戏，是因为游戏可以给孩子带来快乐和满足。成人可以通过游戏帮助孩子认识周围的人和事、...     

语言活动：秋天的图画

设计意图：秋天有姹紫嫣红的色彩、有沁人心脾的果香,为了巩固对秋天主要特征的认识和感受,满足孩子观察、想象、表达的愿望,我借助《秋天的图画》这一活动,帮助幼儿在开放式故事情节、互动式游戏氛围巾提高语言袁达能力.     

案例分析：把游戏带入生活的尝试

《3～6岁儿童学习发展指南》提到幼儿社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。游戏是幼儿生活中不可缺少的内容,是孩子学习的最好方式,通过游戏可以帮助幼儿认识社会、了解社会、增长知识、培养与人交往的能力,学会互助、合作、分享。在有趣的游戏中,培养幼儿的传统美德。