时间都去哪儿了

活动背景 二十一世纪的学生核心素养之一就是"学会学习".目前,学生群体中普遍出现虚度时光或对时间无计划分配的现象.我班不少学生任然缺乏管理时间的意识和能力,将召开此次班会.     

乐于学习,做学习的主人——核心素养下的小学语文教学

核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。其中自主发展方面,要求学生学会学习,健康生活。围绕学会学习,我的做法包括激发学生兴趣,让学生主动参与学习、由“包办课堂”变为“开放课堂”、把自主学习的权利还给学生。     

心理健康教育在学科教学中的渗透

心理健康教育是核心素养教育的一项重要内容,把心理健康教育渗透到各学科教学中具有很强的现实意义.下面谈谈我在教学中是如何做好这一点的. 一、排除心理障碍,让学生"动"起来. 1、老师要排除心理障碍,不要老是埋怨学生不配合,学习不自觉.实践证明,只要老师能摆正自己的主导地位,想方设法去调动学生的积极性,学生能够"动"起来的.     

基于核心素养下的小学音乐课堂教学的探索

在这几年的教育改革中,"核心素养"一词不断"刷屏",随着有关研究的不断深入,发展学生的核心素养已成为学校教育的目标与方向.对于音乐学科来说,在以音乐审美为核心的前提下,教师要善于运用学生已有的生活和学习经验,通过课堂中各种音乐实践活动的参与,最终使学生成为人格健全的人.因此,音乐教师应该重视音乐教学,积极营造一个高质量的课堂环境,让学生在快乐中学习并健康的成长.本文就基于核心素养课改下的小学音乐课堂教学进行了探索.     

谈谈如何在初中政治课堂中提升学生的核心素养之公共参与

初中政治课程要以提升学生"政治认同、理性精神、法治意识和公共参与"作为政治学科素养,培养有理想、有思想、有尊严、有担当的中国公民.注重培养学生的公共参与意识,提升核心素养势在必行.学生是充满创造力的群体,相信学生的能力,鼓励学生的进取,培育核心素养任重而道远,让我们把握核心素养内涵,不断地反思、总结、学习、提高.     

初中数学教学中培养核心素养策略浅谈

初中数学教学中存在诸多问题,教师过于注重学生的成绩,而忽视了学生的学习能力培养.随着新课标的不断颁布,改革教学势在必行.初中数学教学中引入"核心素养"这一概念,旨在发展学生的数学能力,培养学生的综合素质,这对提升数学教学质量有积极意义.本文简要阐述初中数学教学中如何培养学生的核心素养.     

随"导"潜入"组",润"学"细无声——谈语文小组合作的引导教学

课程改革背景下提出的小组合作教学法,可以提高学生学习、交往、表达的能力,培养学生的探究意识和合作精神,充分体现了学生的主体地位.但强调学生的主体地位并不排斥教师的主导作用,而是对教师提出了更高的要求.因此教师要摆正自己的位置,发挥好小组合作学习中的引导教学,启发学生主动学,从"学会"向"会学"转变.     

小学数学"先学后教,当堂训练"一些做法

从以前的洋思中学到杜郎口中学,再到现在的永威学校,他们成功的法宝只有一个,那就是大胆采用"先学后教,当堂训练"的教学模式,放手学生教给学生学习的方法,变成我学为我要学.新课改的今天也说明了一点:放手以后学生也能学好,甚至能学得更好."先学后教,当堂训练"的核心是自学能力的培养,是学生主体作用的具体体现;其实质就是以学生为中心,一切从学生学习实际出发而制定、调整教学策略,全过程让学生学,全过程让学生思,全过程让学生去实践,让学生自主学习,学会学习.对于小学中高年级学生来说,"先学后教,当堂训练"的方法也是切实可行的.     

小学语文课堂教学学生互助学习的探讨

随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及,小学语文教育越来越注重以学生为本,充分调动学生的自主性,采用多种教学方式提高学生的综合素质和人文素养.其中小组合作教学是重要的探究式教学方式,被广泛应用在语文课堂之中.然而,目前小组合作学习存在着一些问题,影响了教学质量和效果.本文将针对小学语文课堂教学中小组合作学习进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会.     

浅谈英语教学核心素养在小学低年段的应用

在学生的各种能力和素养中,核心素养具体指的是学生在不断学习过程中,塑造的各种能力和满足社会主义核心价值观的素养。所以,核心素养可以说涵盖了学生自己身上的能力、品德、素质等各个方面,那从小就培养学生的核心素养是十分重要的。进而,在小学生英语教学的过程中,需要注重学生核心素养的形成。本文就是主要对核心素养在小学低年段英语教学应用的研究。     

浅谈如何有效开展小组合作学习

作为新课改倡导的学习方式,我们已经在课堂上可以看到小组讨论式的合作学习.这说明,教师已经在有意识地把这种形式引入课堂.但是,仔细观察,就可以发现,多数讨论仅仅停留在形式上.往往是老师一宣布小组讨论,前排学生唰地回头,满教室都是嗡嗡的声音,多人小组里,每个人都在张嘴,谁也听不清谁在说什么.几分钟后,老师一喊"停",学生立即安静下来,站起来发言的学生一张口就是"我怎么怎么看.""我觉得应该如何如何."学生关注的仍然是"我怎么样",而不是"我们小组怎么样."也有教师提出,合作学习与独立思考本来是不矛盾的,但在实际操作中却很困难.学习好的学生不会等其他学生发言,而是首先把自己的意见说出来,这样一来,那些学困生只是相当于走了个形式.结果,好的更好,差的更差,老师该怎么办?这的确是困扰教师的一个难题.     

高中物理学生核心素养的培养探究

何谓物理核心素养,通过查阅相关文献和实践证明,本文认为主要是学生在物理学习的过程中逐渐养成的一种综合性能力,而这些能力可以帮助学生适应终身学习、发展以及被社会所需要,是基础知识、关键技能,科学的情感态度和价值观的重要体现.也正因如此,培养高中生物理核心素养就显得尤为必要.以下笔者将结合对物理核心素养的认识,谈一谈具体的实践意见和建议,望对各位同仁有所裨益.     

"小组合作"在体育教学中的运用

"小组合作"是课堂组织新形式,各学科教学中都得到广泛运用.本文结合小学体育教学经验,从小组合作学习的概念和教学中的具体运用等几个方面进行阐述,进而提出学生在合作中相互学习、激励、评价、取长补短,有助于提高学生学习积极性和主动性,提高教学效率.     

"活动、体验"——让课堂充满活力

游戏活动是学生喜闻乐见的学习方式,让学生在游戏、活动的过程中体验到数学就在我们的身边,感受的数学学习的趣味性,在这次教研活动中,我努力尝试以一个个的游戏活动贯穿始终,找准知识的生长点适当发向,开展讨论、交流、小组合作等方式,创造"生动活泼、自主体验"的课堂环境.     

浅谈如何在英语教学中渗透核心素养

当前,核心素养已经成为我国教育界倍受关注的热词,核心素养是在国际大背景下,国家对未来教育发展提出的新目标,随着社会的飞速发展,人才需求的标准也越来越高,不仅要求学生具备扎实的专业知识,而且要求学生拥有较强的综合素养.因此作为教师不仅要向学生传授知识,还要培养学生的核心素养,使其具备完善、健全的人格.英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力.     

助学,指向学生核心素养发展

培养学生自主意识,引导学生自主学习,促进学生核心素养发展,要求教师把课堂变为"学堂",把讲台转变为"舞台",让发展学生成为数学教学的首要目标.教师要让学生始终把学习当作自己的事,促进知识、能力、情感、习惯共同发展.     

学生发展核心素养指引中考思品命题方向

为了更好地实现"立德树人"根本任务,"核心素养"登上了教育舞台.2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》总体框架正式颁布,这是中国基础教育改革的纲领性文件,也是中国基础教育课程目标变革的标志性文件.学生发展核心素养,是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养"全面发展的人"为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面.     

影响小学语文课堂小组合作学习效率的主要因素

语文课程标准倡导学生"自主、合作、探究"的学习方式.课堂小组合作学习是培养学生合作意识和能力,形成合作习惯的主要途径.按照课程标准的要求,我校开展了《农村小学生课堂小组合作学习的有效性研究》的课题研究活动.     

浅析小学数学核心素养的内涵与价值

如今,小学数学作为小学所有课程中重要的一门,成为素质教育改革中的一项重点工程.所以,在小学数学课程中,教师在给学生传授基本知识技能的同时,还应积极探求新的教学方法,注重学生核心素养与能力的培养,让学生在实践中感受到数学学习的乐趣,并将所学知识应用到现实生活中去,善于观察分析,为自己终身学习发展奠定坚固的基础.本文就小学数学核心素养的内涵与价值展开探讨.     

小组“合作学习”在高职英语阅读教学中的运用

小组"合作学习"在高职英语阅读课堂教学中的运用可以实现从"对语言知识的传授"向"对语言能力的培养"的根本 转变.本文探讨如何结合高职学生特点在英语阅读课堂教学中对小组合作活动进行有效设计与评价 , 通过小组合 作学习改进旧有学习方式,达成发展全体学生阅读能力的教学目标.