简论小学体育教学的方法

本文将立足于小学体育教育,针对小学体育教学中出现的问题和现实困境,分析和研究小学体育教学方法和思路,以促进学生全面发展、推动体育教学改革顺利进行.     

以体润心：在小学体育课程中渗透心理健康教育

<正>如今,教育的目标已经不仅仅局限于知识的传授,而是要同时兼顾学生综合素质的发展。在小学阶段,学生正处于身心快速成长的关键时期,体育课程的设置不仅要注重体质的锻炼,还要关注心理健康的培养。体育课程作为小学教育的重要一环,具有得天独厚的优势,能够为学生提供一个身心并重的教育环境。在这样的背景下,在小学体育课程中有效渗透心理健康教育显得尤为重要。本文旨在通过深入研究和实践探索,为小学体育教学与心理健康教育有机融合提供有益的参考和借鉴。     

浅析小学体育教学中学生良好个性培养对策

小学体育教学中学生良好个性的培养要借助耐力训练来培养学生的毅力；要借助体育合作训练，构建学生友好的个性；要借助独立完成训练的体育教学来发展学生的创新能力，确保发挥体育教学对学生思想领域的完美塑造。本文从小学体育教学中培养学生良好个性的角度出发，提出了具体的教育对策。     

试论如何在小学体育教学中培养学生兴趣

随着新课程的不断推进,小学教育不仅注重学生知识的学习,更加注重德、智、体、美、劳的全面发展.在这样的大背景下,小学体育课程占据着越来越重要的作用.如何让小学体育课堂更加高效进而促进学生全面发展成了值得探讨的话题.本文从兴趣这个角度入手,对如何培养小学生学习体育的兴趣进行探究.     

核心素养下小学教育渗透心理健康教育的研究

小学阶段是学生成长的基础阶段,因此为了促进学生的健康成长,为学生未来奠定坚实的基础,教师需要在小学教育中渗透心理健康教育,帮助小学生树立正确的健康观念,促进学生的全面发展。在新的课程教学改革和素质教育发展之下,关注学生心理健康的构建、培养学生心理核心素养的教育模式也成为当前小学教学的重点内容。本文从核心素养下小学教育中渗透心理健康教育的意义和策略两方面进行研究,为小学教育提供重要的指导,希望教师能够改变教学理念,注重小学生心理健康教育,实现核心素养的内化。     

学校体育教育基本理论与管理模式研究——评《当代体育教学管理研究》

正在这个现代教育理念不断变革时期,学校注重综合素质教育和学生的全面发展教育。在学校体育教学管理过程中应该把大学生实际和教学实际充分结合,制定科学完善的教学管理模式和管理方法,积极探索提高体育教学管理水平的有效途径,不断加快体育教育教学管理改革的步伐。体育管理教师要及时调整自身管理方案,积极创新体育教育教学思维,努力补充自身管理知识的缺憾,不断完善体育教育教学方案和创新方式方法;分析学校体育教学管理中的弊端,针对目前我国学校体育教育管理存在的各种问题,诸如管理目标存在一定误区,管理理念缺乏创新,管理制度相对落后,整体课时偏少,学生对体育课学习兴趣不浓等,提出相对应的优化策略,以期进一步提高体育教学管理质量和水平。     

小学体育课足球教学之思——快乐的小足球

小学教育是培养学生基础知识的重要部分,是强化小学生各方面素质以及能力的关键时期,所以在小学教育中应重视体育教学活动,并根据学生身心特点,设计合理的足球教学活动,并结合新课标要求来为学生设计能够提升其学习兴趣的快乐足球教学活动,从而为增强学生综合能力奠定坚实基础.文章根据小学足球教学活动的价值进行有效分析,并根据当前教育要求,以小学三年级足球教学活动为例,设计合理的足球教学模式,从而有效的增强学生身体素质,为小学生未来发展奠定坚实基础.     

浅析游戏在小学体育教学中的运用及其作用

小学体育教学应从方法上进行有效改革.以体育游戏为手段,培养学生的体育精神和学习乐趣.好动爱玩是小学生的本性,但却不爱上体育课.以小学生为主的小学体育教学一直困扰着许多教育同仁.游戏式的体育教学一定能改变孩子们对以往体育课的看法,下面就游戏式体育教学的重要意义和发展谈谈自己的看法和实践体会.     

积极开展体育教学工作 重视学生身心健康

<正>学校体育工作是学校各项工作的重要组成部分,也是学校实现体育工作目标的基本组织形式。学校体育工作的开展情况直接影响学生的身体素质与身心健康,更关系到民族的强盛和祖国的未来。少年强则国强,学生身心健康,体魄强健,充满活力,是一个民族生命力旺盛的集中体现,也是整个社会文明的标志。砂子塘小学一直秉承“和孩子们一起成长”的教学理念,近年来更是结合多年的教育教学实践,凝结出“健”“诚”“乐”“美”的校训。     

赣江新区小学体质健康教育满意度实证研究

分析赣江新区小学体质健康教育工作并提出改进建议,为教育管理者提供体质健康教育决策参考.方法 借鉴顾客满意度指数和国家文件要求自编问卷和家长满意度量表,对赣江新区5所小学789名学生体质健康教育的体质监测、体育课时等16个指标进行描述性分析和回归分析.结果 体质健康教育家长被测满意度整体向好,介于"4"和"3"间."体育师资水平"分值最高为4.13,"多媒体教学"得分最低为3.00."体育师资场地"均值最高为4.08,高于"总体满意度"(3.67);"学校体育活动"均值最低为3.58,低于"总体满意度".5个维度样本独立性较好,且不存在多重共线性.多元线性回归分析显示,学生体质健康与家长满意度正性相关(B=0.15,P<0.05).结论 家长对5所小学体质健康教育管理满意度总体向好,但不满于体育师资场地、教学课时等不足.建议家长端正"五育观"提升健康教育,学校教育均衡发展强弱项补短板,强化家校社共育机制,以提高赣江新区小学生体质健康水平.     

略述班主任德育教育中有效实施激励策略和对留守儿童的关爱

处于小学阶段的学生,好奇心重、注意力不容易集中,小学班主任只能通过德育教育来提升学生的学习兴趣,使学生积极地参与到教学活动中去,在新课程改革下,小学班主任需要改变自己的教育理念,将德育工作融入在学生的日常学习生活中,才能有效的促进学生的全面发展。     

小学快乐体育教学初探

小学教育是培养各类人才的启蒙教育阶段,是长身体,学做人,增知识,发展思维,开发智力,培养各种能力的重要时期,也是一生中可塑性最大的时期.体育教育作为学校教育的重要组成部分,肩负着提高学生身体素质,增进青少年身心健康,培育21世纪全面发展合格人才的历史重任,关系到全民健康素质和综合国力提高的诸多方面.小学体育是促进儿童健康成长,养成良好健身习惯的重要阶段.     

小学体育改革与教学实施策略

随着我国课改的不断推进,我们小学体育的教育也再不断发生着变革,而小学体育对于我们学生的身心健康是非常有利的.我们在教学过程中也应该结合我们新课改的要求对其进行一定的改革,在教学实施过程中掌握一定的策略,为此,笔者结合自身教学实际进行了一定的探究.     

吉林市农村小学体育现状的分析与思考

我国农村地区小学体育教学及活动开展还存在很多问题，尚难达到生生享有体育、全面实施素质教育的目标，新体育课程标准在农村小学的全面推行尚待一定时日。我们吉林市的小学体育教育情况又如何呢？带着这样的问题，我开始了调查、走访。     

江苏省体育教育专业学生健康素养现状

了解高校体育教育本科专业学生健康素养现状,为高校体育教育专业课程改革提供依据.方法 采用多阶段分层随机抽样方法,选取江苏省6所开办体育教育本科专业的高校,每校每年级随机选取1个班共642人进行问卷调查.结果 体育教育专业学生健康素养的整体具备率为14.95%,男、女生差异无统计学意义(x2=0.14,P=0.704).基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能3个方面健康素养的具备率分别为35.05%,29.91%和9.81%;健康素养平衡的人数仅占达标人数的21.88%,占被调查总人数的3.27%;49.07%的学生发生了健康素养分离,是具备平衡健康素养人数的15倍.结论 体育教育专业学生的健康素养水平不高,各类素养分离严重.     

新课程背景下小学数学有效教学策略的研究

新课程背景下小学数学有效教学是教育发展完善出来的新型教育理念,小学数学有效教学策略主要是以学生为本,使得学生可以全面发展的一种新的教育策略,在这种新的教育理念下,需要高度的尊重学生,理解学生,才能更为有效的开发学生的无限潜能,这不仅对学生提出了更高的要求,同时也对教师的授课提出了更高的要求,不能还是使用传统的授课方式,要积极学习新的理念,以提高有效的教学目的为出发点.真正的做到以学生为本.教师在授课过程中要大胆的摒弃传统的授课模式,采取更加轻松愉悦的方式,使得学生在上课过程中可以更加有效全面的学到知识.     

对小学体育的创新性教学探索思考

小学阶段学生正值成长发育黄金时期，在这一时期锻炼学生的坚韧性格，开拓学生机体能动性具有重要意义。基于此本文以小学体育创新性教学为研究主体，探索如何创新小学体育教学。     

新课程标准下小学数学分层次教学方法探讨

随着我国经济的发展和生产力的不断进步,教育理念也随着时代发生着重大变化,教育工作者已经能够逐渐接受学生在学习过程中存在差异性的情况,并为此提出了因材施教的教学理念.在小学阶段,学生们的个人能力、素质和智力水平都不尽相同.因此,在小学数学教学过程中教师实施分层次教学模式就显得十分重要,这种教学方法能够有效提高学生的学习效率.本文将针对小学数学的分层次教学模式进行探讨,并结合笔者教学经验谈谈看法和体会.     

浅析小学语文低年级阅读的有效教学策略

随着新一轮教育体制改革的不断深化，素质教育理念逐渐成为我国教育事业的主流趋势，而小学语文阅读教学作为落实素质教育理念的主要平台，在新课改以及“全民阅读”的时代背景下就显得尤为重要。再加上低年级是学生形成良好阅读基础和阅读习惯的关键时期，因此，本文将就小学语文低年级阅读的有效教学策略进行论述。     

师范学校体育特长班学生心理健康状况的调查分析

吉林省梅河口市海龙师范学校自1987年开始,为适应农村小学对体育教师的需求,在学生入学学习两年后根据各市、县的具体需求和学生的自愿特设体育特长班,学习两年(两年期间体育特长班学生与其他班学生相比,每周增加4课时体育课)。为了反映2年来体育特长班对学生心理健康的作用和效果,笔者对体育特长班学生(实验组)和普通班学生(对照组)进行了心理测试,旨在为体育特长班的继续开设和心理健康教育提供理论依据。对象和方法1对象　用整群抽样的方法抽取海龙师范学校1996级体育特长班学生50名,普通班学生50名。2方法:采用ＳＣＬ-90心理症状自评量…