认知心理学学习观与中学语文阅读教学

新课程标准对于中学生的阅读能力提出了新的要求,在教学过程中阅读教学具有工具性和人文性的统一,在教学过程中教师不仅要注重对学生知识能力的培养,还要从心理学角度出发,注重学生的学习心理和学习态度.认知心理学学习观是结合初中生阅读学习中的认知特点以及教学规律总结学生学习的心理过程,对阅读教学质量的提高十分有利.本文将针对认知心理学学习观和中学语文阅读教学进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会.     

多文本阅读教学模式探索

阅读教学一直都是课堂教学的重点和难点,大部分学生都感觉很困难.阅读不仅要求掌握基本的阅读知识,还需要一定的阅读能力,所以学生如果没有足够的阅读能力在进行阅读教学的时候很难顺利开展.所以,多文本阅读无疑是一种最佳教学方式,不仅可以让学生接触到更多的阅读信息,还可以提升学生阅读兴趣.     

探究合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

随着教育体制改革的不断深入, 小学语文教学逐渐受到社会各界的广泛关注.阅读是语文知识的重要组成部分, 对培养学生创新思维模式具有重要作用.在小学语文教学中, 教师要合理使用合作学习模式, 打破传统模式的束缚, 带动学生学习积极性, 营造良好教学氛围, 提高教学质量和效果.因此, 本文针对合作学习在小学语文阅读教学中的意义进行探究, 提出教学策略.     

如何有效进行小学语文阅读教学

阅读教学是语文教学中的重要组成部分,而一年级阅读教学是小学阅读教学的起始,教师在教学过程中应正确引导学生进行阅读学习。但由于一年级学生识字较少,注意力容易分散,自控能力低,所以一年级语文阅读教学的开展尤其特殊性。本文从一年级学生的年龄特点和教学实际出发,探究学生阅读有效性。     

论合作学习下的高中英语阅读教学

引言21世纪是一个知识经济的时代，英语作为一门国际语言，地位也愈加重要。阅读教学是高中英语教学的重要组成部分之一，对培养学生的阅读能力起着至关重要的作用。但可惜的是，现如今的阅读课堂教学却不尽人意：大多是教师单向地灌输，学生被动地接受知识，师生间、学生间的互动极少。阅读课的重点集中在单词、短语、语法、或课文的翻译上。学生变成了接纳知识的容器，往往很难有效地理解文章的内涵和作者的意图，更无法真正享受到阅读的乐趣，产生主动阅读学习的动力。这种教学模式忽视了学生学习方法方面的指导，忽视了学生之间合作、互动在教学和学生发展过程中所起的积极作用，相当一部分学生的创造力和个性受到了遏制，语言实践活动受到束缚，好多学生逐渐失去了学习英语的信心。为了寻找一条更有效的英语阅读教学模式，改变以知识讲解为主的阅读教学方法，本研究把合作学习运用到阅读教学当中，阅读理解是高中英语教学的重要组成部分，充分考察了学生对英语文章的快速阅读能力和英语理解能力。传统的高中英语阅读教学都是以教师为教学中心，实施对学生的填鸭式教育。这种教学模式对学生来说没有起到应有的教学作用，忽视了学生在学习当中的主动性。合作学习是现阶段出现的全新教学模式，利用合作学习的教学模式来开展高中英语阅读教学活动能够充分激发学生的学习兴趣，提高学生对高中英语材料的阅读理解能力，同时也让高中英语教学的课堂变得更加有活力，培养学生团结合作的精神，促进学生综合素质的全面发展。     

趣味教学，高效阅读——浅谈小学语文阅读教学有效性的提升

阅读教学作为小学语文教学中的重点和难点内容,其教学的有效性直接关系到语文其他方面知识的学习。小学语文阅读教学是整个阅读教学的基础阶段,良好的阅读兴趣和阅读习惯的培养对于提升阅读教学的有效性有着十分重要的意义。本文首先分析了小学语文阅读教学现状,其次提出了如何运用趣味教学的方式,提高阅读教学有效性的基本方法。     

群文阅读在小学语文阅读教学中的运用

近些年来在我国悄然兴起了一种具有突破性的阅读教学模式——群文阅读教学,简称为群文阅读.意思是说将选定的一组文章通过一定的方式组合在一起,指导学生进行阅读,并且在阅读的过程中发展自己的观点,不断提高学生的思考能力和阅读能力.古人云:授之以鱼,不如授之以渔.语文教学不但要让学生学到语文知识,更重要的是还要教给学生正确的学习方式方法,而群文阅读就读就是这样的一种有效方法.     

数学,也需要阅读——小学高年级数学阅读能力的调查及几点思考

数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读教学材料建构数学意义和方法的学习活动.目前小学高年级学生并不重视数学阅读,因此数学教学中应对学生进行阅读能力的培养,养成"边阅读,边思考"的习惯,促使学生数学素养的提升,提高学生的数学阅读能力.     

新理念下的小学语文中段阅读教学的方法

阅读一直是语文学习的重中之重,同时阅读能力的培养也对学生其他方面的学习有着很大的帮助和影响,阅读是让学生和教师与课本进行对话的过程,少了阅读,在学习时学生就少了和课本的交流,学习不到内容的精髓,阅读要在教师的带领下进行,同时也要学生学会自主阅读,这是中段阅读教学的一个重点,通过对学生中断阅读的教学,让学生的阅读能力和水平提升到新的阶段.本篇文章主要讲述新理念下的小学语文中段阅读教学的方法.     

新课改背景下小学语文高效阅读的探索与实践

在小学的语文课堂上,阅读占据着非常重要的作用.如何提升学生的阅读水平和能力,达到最好的阅读教学效果,是一直在探索的命题.新课改背景下,要求改变以往生硬、枯燥的教学方式,教师应该把学习的主动权交给学生,引导学习自主、主动地参与到阅读教学中,提升学生的阅读兴趣,并且领悟到文章的深层涵义,受到启发,从而达到课堂上的高效阅读.本文总结课堂上的经验和实例,就新课改背景下如何实现小学语文的高效阅读进行探索.     

小学语文阅读教学的不足及改善策略之我见

在整个小学语文教学中,阅读教学可谓占据重要地位.其不仅具有培养小学生阅读能力,发展其阅读个性和自主学习能力的积极作用,更是实现知识迁移,拓展个人语文视野,提升写作能力的基础.因此,各位小学语文教师当引以重视.以下本文就结合当前小学语文阅读教学中存在的不足,谈一谈个人的看法和建议,望对同仁有所裨益.     

阅读——悦读,提升小学生阅读兴趣的方法探究

如何实现小学生语文阅读到悦读的转化,是摆在我们所有小学语文教师面前一道亟待解决的问题.传统阅读教学中,教师盲目追求学生阅读的数量,而忽略了阅读的质量和学生阅读的兴趣,导致课堂阅读教学流于形式.为此,本文提出激发儿童语文阅读兴趣,引导学生由被动阅读向自主悦读转变,进而提高小学语文阅读教学有效性.     

浅谈初中语文教学中学生阅读能力的培养

阅读是人类获取知识的重要途径,中学时期是培养学生阅读能力的重要阶段.对于初中生而言,阅读有助于中学生拓展思维、增长见闻、扩宽知识面.阅读教学是初中语文课堂最基础的教学方法之一,是实现新课程改革教学的重要途径.它不仅贯穿于教师整个教学过程中,而且能使学生在整个学习阶段受益.作为语文教师应该转变教学观念,除了向学生传授知识外,更重的是培养学生的阅读能力.如何培养学生的阅读能力呢?应从以下几个方面入手:一、巧用阅读技巧,培养阅读能力;二、指导学生课外阅读,培养阅读能力;三、以设疑的的形式,激发学生阅读兴趣;四、发挥网络作用,培养阅读能力.     

新课改下小学语文低年级阅读教学策略探讨

阅读是学生在语文学习过程中需要学会的基本技能, 更是学生获得其他语文知识与技能的基础与载体, 而对于小学低年级小学生来说, 由于其自身所具备的知识储备还较少, 他们所掌握的汉字字数还较少, 而在这个过程中引导其进行语文阅读的学习就会存在着明显的特殊性和较高的难度, 那么在新课改背景下如何开展小学语文阅读教学才能够使低年段学生更好地适应语文课堂呢, 这就是本课题研究的重要内容.     

试论如何提高初中生语文阅读表达能力

阅读表达能力是学生必须掌握的基本生活和工作学习能力,对学生的一生都有重要作用,一定程度上决定着学生的未来.初中阶段是学生语文阅读表达能力学习发展的重要阶段,加强阅读表达能力的培养至关重要.初中生仅经过了小学简单的语文教育,语文基础薄弱,阅读表达能力不足,阅读表达能力的培养不仅能扩充知识储备,更有利于学生各科的学习,应予以足够重视.本文旨在通过分析初中语文阅读教学的现状和问题,提出提高初中生语文阅读表达能力的途径,希望对初中生和初中语文教师有所帮助.     

培养阅读习惯是提高阅读能力的前提

阅读是一项最重要的语文基本功.阅读能力是学生语文能力的一项主要能力之一,是学习、吸收知识必须具备的能力,也是提高初中学生语文素养,提高学生综合素质的重要途径.因为阅读教学不仅是培养初中学生获取信息,积累语文知识,提高各种能力、发展智力的教学环节,还是陶冶情操和塑造品格的良好平台.阅读能力,对于每个人来说,特别是初中学生,应该说是一种非常重要的能力之一,同时也是初中学生应该具备的一个特别重要的素质.因此,我们应当重视提高初中生的阅读能力.     

如何提高小学生的阅读能力

阅读教学是语文教学的重要组成部分,通过阅读教学,培养学生的阅读能力、思维能力和审美情趣,使学生形成健康向上的优秀品质和良好的道德情操,是阅读教学的重要目的.由于各学科的学习与学生的阅读习惯和能力有着密切的关系,小学语文新课程标准把培养学生"认真阅读的习惯"列为阅读教学的一项重要任务.     

阅读悦读——略论小学生语文自主性阅读能力的培养

阅读教学不仅具有获取信息、积累知识、培养能力、开发智力的价值,还具有陶冶情操和塑造品格的价值,在小学语文教学中占有很重要的地位.因此,学生阅读能力的培养是每个小学语文教师需要深思的问题.本文主要结合《小学语文阅读教学的研究》这一课题的研究,谈谈如何培养学生的阅读能力.     

阅读悦读——略论小学生语文自主性阅读能力的培养

阅读教学不仅具有获取信息、积累知识、培养能力、开发智力的价值,还具有陶冶情操和塑造品格的价值,在小学语文教学中占有很重要的地位.因此,学生阅读能力的培养是每个小学语文教师需要深思的问题.本文主要结合《小学语文阅读教学的研究》这一课题的研究,谈谈如何培养学生的阅读能力.     

浅谈语文阅读教学的学习方法

语文阅读是中学语文阅读的基础。本文从四个方面对学生学习的方法进行了探讨：阅读教学的主体——朗读；阅读教学的关键——质疑；阅读教学的方法——创新，阅读教学的收获——展示。学生只有掌握了语文阅读的正确方法，才能真正发挥他们的主体作用，才能激发他们的阅读兴趣，提高学习语文的方法，使其收获阅读的累累硕果。并在潜移默化中提高自己的思想和道德水平。