小学语文高年级写作教学之我见

小学阶段是学生打好语文基础的关键时期,其中作文是提高学生语言表达能力的有效途径。要提高作文能力,关键需要教师在教学活动中不断创新教学方法,并悉心指导,采取听、说、读、写等多种行之有效的方法对学生语感进行强化训练,从而有效提高学生的写作能力。     

小学语文教学中阅读与写作的有效性融合

小学语文教学中间读与写作有效性融合,不仅可以优化语文教学模式,还可以使学生的阅读理解能力与写作能力得以双提升。为此,本文以小学语文教学为例,以小学语文教学中间读与写作有效融合的意义为切入点,围绕如何使阅读与写作有效融合进行了如下几点探究,希望对广大教师提升语文教学有效性带来一些帮助。     

小学语文写作教学的有效方法探讨

小学语文教学中比较重视写作训练，教师使用的教学方法和学生今后的语文学习息息相关。这就要求小学语文教师要深入领悟新课改精神，强化研究写作的教学方法，不断提升写作教学能力，为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。笔者在本文中首先分析了小学语文写作教学中存在的问题，然后探讨了解决问题的措施，以期进一步提升写作教学质量和水平。     

小学语文写作教学生活化的策略探究

新课标改革背景下,要求我们对于课堂教学进行一遍遍的改革.新课标提出了生本教育理念,提出让学生的课堂更加贴近实际,而非传统应试教育,以提高学生的实践探究能力,从而实现知识点的理解和自身能力的提升.而对于小学语文教学来说,写作是十分重要、不可或缺的一部分.写作作为语文中表达情感和深意的方法,自然和生活化的改革密不可分.本文主要阐述了小学语文写作课堂教学生活化的意义分析及其实现策略分析.     

在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究

小学语文是小学阶段的一门重要基础性学科,是构建语文知识结构的基础,语文的学习学习从来都离不开阅读和写作.随着素质教育的实施,更加注重学生全面素质的提高,所以要将小学语文的阅读教学与写作训练有机的结合起来,提高阅读教学中渗透写作训练的有效性.     

鉴赏写作在小学语文作文教学中的运用

在小学语文教学中意在培养学生的语言理解和运用的能力。鉴赏是小学语文教学中重要的环节,是培养学生语言理解能力的重要一步。学生学会鉴赏写作,对于学生的写作能力的提高,以及整个语文学习都起着至关重要的作用。六年级学生处于小学学习的关键时期,但是如何快速提高六年级学生的鉴赏能力,成为了现在小学语文老师重点考虑的问题。本文就鉴赏写作在小学语文作文教学中的运用做了简单的探究。     

小学语文写作教学的困境及对策研究

小学语文写作教学是组成小学语文课堂教学的一个重要部分,对于培养其写作能力,深化文化功底和文学内涵具有重要的意义.但是由于多种因素的相互制约、相互影响,造成了小学语文写作教学令人堪忧的实践现状,针对其中的一些典型问题,笔者提出几点个人见解和看法,望对各位同仁有所裨益.     

信息技术与小学语文写作教学整合的探索

随着信息时代的快速发展,多媒体技术也逐渐运用到课堂教育上.小学生语文写作是学生开始提笔抒发自己内心和提升自身素养的重要开始,而将信息技术与语文写作相结合是时代教育发展的必然追求.本文主要探讨了传统课堂上语文写作上的教学弊端,并针对其中存在的问题提出一些建设性的建议以达到将信息与小学生写作能力良好融合的作用.     

小学语文写作教学存在的问题及对策探讨

英写作是小学语文教学中的重要组成部分, 写作教学可以培养学生的文字表达能力, 是学生表达情感的重要方式.小学语文写作教学是基础性的教学, 加强对小学生的写作训练是非常有必要的, 但是目前小学语文写作教学还存在很多问题, 小学语文写作教学的效率处于很低下的水平, 怎样提升小学语文写作教学的效率是小学语文教学老师需要共同探讨的话题.本文主要分析了小学语文写作教学中存在的问题, 并结合这些问题提出了相应的对策.     

在小学语文教学中开展阅读教学

阅读教学是小学语文教学中最为重要的-项教学内容,和写作相类似,是字、词、句基本功的组装,但随着现代社会科技的不断发展,网络媒体日益充斥着人们的日常生活,很多语文课堂忽略小学生的阅读能力的培养,教师的不重视导致学生的不重视,长此以往,将十分不利于小学生未来的学习和生活.本文就如何在小学语文教学中开展阅读教学这-问题提出几点见解,供诸位教学工作者参考.     

如何构建愉悦高效的小学语文写作课堂

写作是小学时期就要培养学生形成的一项重要能力.在目前的小学语文教学中,我们的写作教学还存在着一些问题,比如教师的教学方法比较枯燥死板、学生的学习兴趣不够高等.针对这些情况,教师在教学过程中可以根据小学生的特点去安排授课的方式,比如,为小学生创建写作情境、激发学生的写作兴趣等.如此,学生就一定能在愉悦的心情中高效地学习语文写作.     

小学语文阅读教学与写作的有效衔接初探

小学阶段是培养学生写作能力的重要时期.学生从会写话到会写简单的文章是一个长期的过程.而在这个过程中,小学语文教材中一篇篇文质兼美的经典文章无疑是促进学生写作的最好资源和范例.可是实际情况却是,以我所在的学校为例,临到小学毕业,能够写出优秀作文的学生寥寥无几,而大部分学生写出的作文是词不达意,语言平铺直叙,文章结构毫无章法,思想空洞无内涵.学生通过小学阶段五年的语文学习,为什么最终连一篇作文也写不好呢？抛开学生自身存在的原因之外,我觉得我校教师在教学过程中不能很好地将语文阅读教学与学生写作有效地结合起来,出现了阅读与写作“两层皮”的现象.     

小学语文起步写作教学策略探究

写作作为语文学习的核心内容一直以来都备受教育家和家长们的关注。俗话说万事起于起点,小学语文起步写作的教育好与坏,决定了学生未来的写作能力。本文将针对小学语文的起步写作教学,探究教师如何在学生写作起步的过程中,运用好的方式去培养。     

在小学语文教学中,如何更好的实现传统文化与写作的融合

培养学生语言思维能力的关键课程就是小学的语文写作教学,我们应该融合中国传统文化,把我国传统文化作为创作的源泉,丰富写作内容,在教学方面引导学生开拓思维空间,避免学生在写作上产生抵触情绪和生疏感,进而提高写作质量,传承优秀传统文化.     

试论高年级小学生语文写作教学良策

没本文旨在通过分析当前新课程改革下,小学高年级语文写作教学中存在的困惑,探究如何提升小学生语文写作能力,在文中提出了几点不成熟的建议,期望能够对各位同仁有所帮助,通过协同努力,共同提升小学语文写作教学有效性.     

小学语文阅读与写作的教学策略研究

在小学语文教学中,阅读与写作是两项重要的内容,通过阅读能够帮助学生积累知识,开拓视野,丰富思想;利用写作则可以帮助学生提高文字运用能力,表达自己的思想情感.与此同时,阅读与写作之间又有十分紧密的联系,因此,教师应该运用有效的教学策略,利用阅读与写作相互促进、相辅相成的特点,提高教学效率,促进小学语文教学质量的提升.     

倾听、与学生零距离——谈小学低年级语文教学

在语文的教学中,不仅要教授学生文学、文化,还要引导小学生学会沟通,然而现如今很多课堂都以教师为主体展开,压制了小学生的天性,因此,如何在小学低年级的语文课堂中进行有效教学成为众多教师追求的目标.