教育游戏在幼儿教学中的实践研究

从目前我国幼儿教育的情况来看,大部分学前教育在对幼儿进行教育时,往往还是采取传统的讲授与传统的游戏模式,即在课堂教学中很少利用游戏教学工具,而游戏也仅仅是为了让幼儿在接受知识的过程中进行短暂的放松与缓解,将教育与游戏分割开来.充分利用教育游戏对幼儿进行智能的开发和培养就是一个很好的方式,因此本文将从教育游戏的角度对幼儿教学中的实践问题进行分析.     

情境在幼儿数学活动中的有效应用

记得有位德国学者说过:"将15克盐放在你的面前,你无论如何也难以下咽。但将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你早就在享用佳肴时,将15克盐全部吸收了。情境与知识,就犹如汤之于盐。盐需溶入汤中才能被吸收,知识需要溶入情境中,才能显示出活力和美感。"当我看到这段话时深受启发,我们何不将枯燥难懂的数学知识寓于故事、游戏、生活等情境中,引导幼儿积极主动地学习,从而提高数学教学及数学区活动的实效性,真正实现玩中学、学中乐的目标呢?     

在游戏中构建幼儿的数学教育

数学教育是幼儿教育五大领域中的一个非常重要的领域，它是培养逻辑思维，想象与空间知觉的一门重要课程。由于幼儿身心发展水平的特殊性，在进行数学教育时，不能采用像小学，初中那样的教学模式，而利用幼儿的好游戏的天性进行数学教育，会起到很好的效果。     

给幼儿尝试的机会

孩子在2～4岁阶段,有件让父母亲恼火的事情,就是他自己明显扩大了活动的范围,既要尝试家人告诉他的事情,还要听取各种别致、新颖的意见。这时的孩子,往往不是耐心接受他人的教导,而是要他自己去确认。     

大班幼儿数学学习中的数学交流

在幼儿数学学习过程中,数学思维能力的展现、表达与数学知识技能的学习一样重要。数学交流是数学思维能力表达的一种重要途径,对于大班幼儿来说,他们已经具备了一定的交流能力,因此让孩子们在日常的数学学习中发展数学交流能力是可行的,也是非常必要的。本文将从数学交流的概念和内涵、数学交流的意义以及大班幼儿数学学习中数学交流能力的培养等几个方面来进行阐述和分析。※数学交流的概念和内涵数学交流是一个重要的思维工具,能够帮助幼儿分享数学想法,阐明对数学的理解,加深对数学概念和原理的学习。数字交流有很多含义,包括组织数学思维以向自己、同伴和教师表达自己的想法,分析他人的数学思维,精确地使用数学语言等。数学交流可以是口头的,也可以是书面的。     

探讨健康教育在预防及纠正幼儿营养不良中的应用

目的：探讨健康教育在预防及纠正幼儿营养不良中的应用。方法：选择我院所属社区2013年12月至2015年12月3岁以下的幼儿及其监护人作为调查对象,共1040例,随机分为两组,分别为研究组和对照组各520例,对研究组进行健康教育,对照组则不做干预。结果：在健康教育干预两年后,研究组幼儿营养不良发生率显著低于对照组,有显著差异(P<0.05）。结论：健康教育能帮助预防及纠正幼儿营养不良的发生,此做法有较高应用价值,值得推广。     

浅谈数学建模在小学数学中的应用

数学相对于人文科学类等其他学科而言是一门语言简练,富有逻辑性的学科,学生在学习数学的过程中往往感觉到吃力是因为数学是抽象的,不具有生动性和表现力.如何才能将抽象的数学语言转化为易懂的模型学者苦苦思考的问题.本文从两个角度展开论述:一解释了数学模型,二论述了如何将数学建模思想切实应用在小学数学教学过程中.     

教育游戏在小学数学教学中的应用探析

随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及,小学数学在教学过程中更加注重小学生的学习主体地位,如何激发学生的学习兴趣,提升学生的学习动力成为了教师们重点关注的问题。由于小学数学学科在学习中比较依赖抽象思维,导致小学生学习起来较为困难,很容易在学习中产生枯燥感和挫败感,导致学生的学习兴趣受到影响。而爱玩是小孩子的天性,在游戏中的失败不但不能使他们放弃,反而能够激发起学生的动力和斗志,因此教育游戏应用更符合学生的认知特点。本文将针对教育游戏在小学数学教学中的应用进行探究,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。     

浅谈幼儿数学语言的培养

培养幼儿们数学语言的表达能力,是循序渐进的一个复杂过程,老师不能够操之过急,需要抓住机遇以及时机,进一步地训幼儿们的数学语言,创设数学语言氛围以及语言情境,使全体幼儿都有所提高.本文主要通过充分挖掘,拓展"说"的内容、运用各种形式,让幼儿发展数学语言等几方面,对幼儿数学语言的培养措施进行阐述.     

童谣在小班幼儿教学中的应用策略

童谣,即适合儿童吟唱的歌谣。由于本身具有简单、易懂、琅琅上口的特色,童谣已经被学前教育工作者普遍应用于学前教育教学过程中。在作者看来,身为幼儿教师,我们想要将童谣的作用在幼儿教学中挖掘出来,就必须在教学中借助童谣培养幼儿的语言表达能力,借助童谣培养幼儿的联想、想象能力以及借助童谣培养幼儿的良好行为习惯。     

优秀中华民族文化融入幼儿价值观教育的策略

中华优秀传统文化是幼儿教育的宝库,蕴含丰富多彩的内容,幼儿教育是基础教育,幼儿正处于启蒙期,幼儿时期是幼儿成长与发展的重要时期,将中华优秀传统文化融入幼儿教育,如开设经典文化课程、更新完善幼儿教材及教学方式、开展传统文化节日活动、组织开展背诵古诗词等,可培养幼儿认知中华优秀传统文化,培养幼儿尊老敬老等传统优秀品德,有利于增长幼儿见识,增强幼儿的民族自信心及自豪感,树立正确的人生观、价值观和世界观。     

探索生活中的数学 提高幼儿的活动兴趣

数学知识是抽象、枯燥的,对于幼儿来说更是难以理解的。幼儿在学习数学过程中会遇到各种各样的问题,教师需要积极引导,从幼儿的角度出发,探索幼儿生活中的数学,以此来达到提高幼儿活动兴趣的目的。     

对幼儿进行爱国主义教育的初步尝试

爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。     

幼儿心理健康教育

幼儿时期是儿童自我意识发展的重要阶段,做好幼儿心理健康教育,对促进幼儿心理健康、形成良好的人生观和价值观、养成良好的生活习惯至关重要。     

也谈现代教育技术在初中数学教学中的应用

数学是一门基础学科,它是一门抽象性、逻辑性很强的学科,仅凭传统的教学方法和教学手段,很难达到课堂形象、生动、具体的教学要求,现代技术的应用,可以帮助我们激发学生的学习兴趣,提高教学效率,拓宽知识面,使得数学教学亦能有"声"有"色"、形象生动.现代教育技术运用得当,可以大大提高教学质量.     

小班幼儿生活常规教育的实践与探索

生活常规教育在小班时期显得非常重要。幼儿教师也都非常重视从小班起对幼儿进行生活常规教育，并且采用了多种方法与策略，但往往事倍功半。怎样才能取得良好的教育效果呢？本文基于小班幼儿的身心发展特点与学习规律，总结了提高小班幼儿生活常规教育的策略：一是组织亲子活动，满足幼儿情感需求；二是注重一日活动，渗透习惯养成教育；三是抓住敏感时期，顺应发展规律。本文所总结的策略是笔者的经验所得，为相关研究与教育实践提供新的思路。     

多媒体与传统教学对幼儿健康教育效果影响研究

目的 研究不同教学方法对幼儿健康知识、态度、行为的影响。方法对大班幼儿通过随机分组，采取不同的健康教育方式，在教育后采用自制调查问卷和观察的方式，研究不同健康教育方法的效果。结果多媒体教学对幼儿知识、态度有非常显著的影响（P〈0．01），传统教学方法更有利于幼儿良好行为习惯的建立（P〈0．01）。结论幼儿健康教育必须采用多媒体教学与传统教学方法相结合，才能真正提高教学效果。