生本理念下初中英语小组合作教学思考

生本理念是一种创新性的教学理念。将生本理念应用于初中英语教学中主要体现在对学生自主学习及探究能力的培养方面。作为一种新的教学模式，教师要不断地结合学生的需求，探究出小组合作教学的最佳模式。本文就是在生本理念下对初中英语小组合作教学进行探究，从而提高初中英语的教学水平。     

小组合作的教学模式在一年级数学教学中的实践

小组合作学习是新课程改革背景下教师在课堂教学中经常使用的一种教学模式,在小学一年级的数学教学中,教师也可以引导学生采用小组合作的方式学习,培养学生的学习能力.本文主要阐述了在一年级小学数学教学中应用小组合作教学模式的几点策略.     

关于小学数学课堂小组合作学习的探索

小学数学课堂小组合作学习是在新课程改革理念下的新型教学模式,符合素质教育的要求,不仅有利于提高数学课堂的教学效率,还能培养学生的团队意识和合作精神,提高学生的沟通能力和人际交往能力,促进学生的全面发展.所以本文首先指出小组合作学习的原则,在坚持原则的基础上通过转变传统观念,科学划分小组,教师适时调控,丰富小组合作学习的模式以及开展小组教学评价等几个方面来探索小学数学课堂的小组合作学习.     

试论小学数学中小组合作与传统教学比较

小组合作教学模式是提升小学数学教育有效性的新手段.本文提出了可行的研究方法,比较了小学数学中小组合作和传统教学模式,分析了小组合作的优势和不足.教师要充分研究和实践小组合作的教学模式,引导学生养成良好的学习习惯.     

浅析小组合作学习在小学语文中的应用

随着新课改的不断深入,也为教育教学送来了新的生机.重新确立"教"与"学"之间的关系,革新教学模式迫在眉睫.转变传统教学课堂中一言堂教学现状,尊重学生的主体地位,引导学生进行自主性学习.本文着重阐述小学语文课堂中如何尊重学生的主体性,如何组织学生进行小组合作学习.     

小学语文课堂教学学生互助学习的探讨

随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及,小学语文教育越来越注重以学生为本,充分调动学生的自主性,采用多种教学方式提高学生的综合素质和人文素养.其中小组合作教学是重要的探究式教学方式,被广泛应用在语文课堂之中.然而,目前小组合作学习存在着一些问题,影响了教学质量和效果.本文将针对小学语文课堂教学中小组合作学习进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会.     

怎样引导小学生主动探究数学教学

新课程改革的基本理念下,将导小学生主动探究数学列为教学重点,要求教师对学生要多鼓励,多进行探究学习,这样可以提高学生自主学习的能力,可以激发学生学习兴趣,增加学生的学习动力.通过实践教学发现通过小组合作教学可以有效促使学生进行探究学习.因此本文对小学数学教学中分小组合作教学做简单分析.     

探究式教学在妇幼与青少年健康课程教学中的实践

探究式教学是指教学过程中,学生在教师的指导下,通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对教学内容中的主要知识点进行学习、深入探究,并进行小组合作交流,从而较好地达到教学目标的一种教学模式。本研究依托四川大学课程中心的网络学习平台,将探究式教学作为传统教学模式的有力补充,融入师生学习共同体的理念,倡导多元化的师生互动模式,对探究式教学在妇幼与青少年健康课程教学中的实践应用进行了探索。     

在小学英语教学中有效组织学生参与小组合作学习

小组合作学习是新课标对现代教育教学的要求, 是学生终身发展的需要, 更能有效解决目前很多农村小学英语教师缺乏、 英语环境欠佳、 英语学习效果欠佳的现状, 但小组合作学习的形式决定着效果, 笔者根据实践, 提出了几种易于操作的形式, 与大家共勉.     

小组合作学习在《护理学基础》实训教学应用的探讨

小组合作学习是目前我国积极倡导的有效学习方式之一,它是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。其实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。通过对小组合作学习在《护理学基础》实训教学应用的探讨,说明小组合作学习适应现代护理教育理念。《护理学基础》实训课采用小组合作学习,在达到教学目标的同时,有利于培养护生的团结协作精神、应变能力、沟通能力及评判性思维能力。     

浅谈如何在小学数学教学中进行小组合作学习

小组合作学习作为新型学习方式被广大教师运用于小学数学课堂教学实践之中,不仅可以实现个体优势互补、促进知识建构,还有利于学生与他人合作的意识和能力的培养,使学生产生学习数学的兴趣,提高数学课堂教学效率.因此,在教学中,教师要合理组建合作小组,要经心安排小组合作学习活动,对学生参与小组合作学习的考察,重结果更要重过程,要不断地进行探索研究,让小组合作学习更加有效!     

初中数学小组合作学习的实施探究

随着新课程改革的不断深入开展,素质教育越来越受到社会各界的关注.改变传统教学模式,提高课堂的教学效果是当下学校和教师教学的重点.素质教育要求培养学生全方面的能力,将学生作为课堂的主体,充分发挥其自主探究能力.＂小组合作学习＂是发挥学生主体地位的一种有效教学模式,同时也是引导学生进行主动探究的重要途径.教师可以通过开展小组合作学习的方式来提高学生对数学的自信心和积极主动性,不断增强学生的创新意识,发散学生的思维能力,在促进了学生自主发展的同时也可以增进师生之间的友好关系,实现师生共同成长.     

合作学习在小学语文阅读教学中的运用

合作学习是小组合作的学习方式, 会通过学生之间的互助, 完成相应知识点教学.本文以人教版教材为例, 对合作学习在小学语文阅读教学中的运用方式展开深度探究, 旨在提高小学生语文阅读水平, 保证合作学习教育功能发挥质量.     

随"导"潜入"组",润"学"细无声——谈语文小组合作的引导教学

课程改革背景下提出的小组合作教学法,可以提高学生学习、交往、表达的能力,培养学生的探究意识和合作精神,充分体现了学生的主体地位.但强调学生的主体地位并不排斥教师的主导作用,而是对教师提出了更高的要求.因此教师要摆正自己的位置,发挥好小组合作学习中的引导教学,启发学生主动学,从"学会"向"会学"转变.     

小组合作学习促进中学语文教学质量提升策略研究

小组合作学习是新课程提倡的有效教学模式,运用小组合作学习方式,能激发学生语文学习热情,提高学生的语文学习能力,对提高初中语文教学质量具有重要作用.本文对小组合作学习方式对促进初中语文教学质量提升的方法策略进行了实践探索.     

浅谈初中英语的小组合作教学研究

在现代新的教育环境下,我们在教学中注重以学生为主体的新型教学模式已经逐渐凸显出它的效益.而为了突破传统的教学模式,以学生为主体,我们采取小组合作的教学方式就更能达到这一目的.小组合作是一种创新的并且具有实际效益的教学策略,我们应该在初中英语教学中重视起来.本文也将结合实际教学案例,对小组合作教学与实际课堂运用进行相关探究.     

小组“合作学习”在高职英语阅读教学中的运用

小组"合作学习"在高职英语阅读课堂教学中的运用可以实现从"对语言知识的传授"向"对语言能力的培养"的根本 转变.本文探讨如何结合高职学生特点在英语阅读课堂教学中对小组合作活动进行有效设计与评价 , 通过小组合 作学习改进旧有学习方式,达成发展全体学生阅读能力的教学目标.     

浅析小学数学教学中小组合作方式的应用

新课程标准明确的学生能力的培养是小学数学教学中必须要重视的一部分内容,小组合作方式在数学教学中的应用正是顺应了这一要求,在小组合作的过程中学生不仅能够学习相关的知识,而且有利于建立良好的数学学习习惯和思维习惯,对于学生们之后的学习和生活有着十分重要的意义.本文从小组合作教学模式出发,总结了几点促进小组合作学习在小学数学教学中应用的建议.     

让后进生变成"后劲生"——小学数学教学中小组合作学习策略研究

新课程理念下,开展小组合作学习在小学数学课堂中越来越受到重视.但在实际教学过程中,两级分化现象严重,后进生普遍受到冷漠和忽视,这严重抑制了后进生学习的主观能动性.如何让后进生变成"后劲生",把课堂还之于学生?本文以平时课堂上后进学生学习的几种现象为案例,以及针对这几种现象引发思考,仅为抛砖引玉.     

浅谈小学语文教学中小组合作学习的有效性

小组合作学习，注重了以学生为主体，教师为主导的教育教学模式，更多的是让学生自主参与学习，自主实践，自我小结学习心得；发挥了学生的各种优势，积极主动交流，合作学习互动，提高了解决问题的能力。通过学生之间的合作，培养学生团队精神和责任感，发展交往与自主学习的能力；弥补因学生之间的差异而带来的教学难题。如何才能有效的将自主、合作学习方式合理的运用到我们的课堂教学中来，促进学生的发展呢？