以“生活教育”为基石提高教学水平

生活教育理论的三大名命题：生活即教育、社会即学校、教学合一,是陶行知教育思想的主线和教育基石,作为其整个生活教育理论的重要组成部分的幼儿教育思想,也是相当丰富且有科学远见的。我们研究陶行知思想,重要的是把陶行知思想和当前教育改革结合起来,分析研究教育规律以更好地为教育发展服务。     

浅谈陶行知生活教育理论在幼儿园数学活动中的运用

陶行知先生是我国伟大的教育家,他所提出的诸多教学理论在教学中得到了较好的应用,其中他所提出的生活教育理论为基础的教育思想,对我国的教育事业影响深远.幼儿园数学教学是学生学习数学的启蒙阶段,在这个阶段学生接触的数学知识主要是为了帮助学生解决他们在生活中遇到的一些简单算术问题.而陶行知所提出的生活教育理论,恰好契合幼儿园数学教育的发展需要.本文,将对于生活教育理论在幼儿数学教学中的具体运用进行分析,旨在帮助幼儿更好的应用数学知识.     

『生活教育』理论在幼儿语言教育活动中的应用

我国著名教育家陶行知先生的"生活教育"理论包括"生活即教育""社会即学校"和"教学做合一"三大基本原理.生活教育理论为我们当今的幼儿教育铺就了一条洒满阳光的道路,彰显出重要的借鉴价值.我们在幼儿园语言教育活动中渗透生活教育理论,获得了很多有益的启示.在此,我结合教学实践作如下几方面探究.     

浅析陶行知的生活教育理论在幼儿教育中的意义

随着素质教育的提出,人们对于幼儿教育越来越重视,采用各种方式进行幼儿阶段的教育,著名的教育家陶行知提出生活教育理论在幼儿教育方面有着十分重要的指导意义.本文通过对陶行知生活教育理论的深刻理解,分析了陶行知生活教育理论在幼儿教育中的实际意义.     

基于"学为中心"的小学体育足球教学策略探究

构建"学为中心"的小学体育课堂教学是新时期教育发展的必然,本文拟通过对小学足球教学中影响教学效率的各种因素进行分析探讨,将现有的教学模式加以开发和完善,以期为小学足球乃至小学体育教学发展提供一些参考和借鉴.     

让德育工作"活"起来——浅谈小学班级管理工作

育人先育德,著名教育学家陶行知曾说过:"德是做人的根本.根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处.并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大."对人的教育也要先从德育开始.作为一名教育工作者,我更能深刻的体会到在教育教学工作中"德育为先"的重要性.     

体育教学应培养学生"终身体育"的意识

目的:传统的体育教学模式束缚了体育教师的思维方式,使教师本身陷入规定的、条框式的教学模式中,严重影响着学校体育的发展,造成学生目前出现喜爱体育而不喜欢体育课的局面.转变观念,树立以"健康第一"的指导思想,改进体育教学模式教学质量是当前素质教育对体育教育提出的更高更求.方法:现代体育教学向着多元化的趋势方向发展,在教与学的关系上,把教学的主体转向学生,有助于不断提高学生参加体育的兴趣,是一种有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学方法.结果:培养学生"终身体育"的意识,是当前体育教学中广泛开展素质教育的重要的手段.结论:改进与创新体育教学模式,能培养学生"终身体育"和"健康第一"的意识.     

新时期如何开展高校体育教学工作——兼评《学校体育学》

在教育体系的不断深化与变革中,高校教育中以体育教学为主的课程不仅实现了全面教学、创新教学,并且教学理念、教学体系、教学结构均发生了变化.从时代角度分析,体育教学从无到有,从小到大,从简单到复杂,从忽略到重视,现已经发展成为高校教育体系中不可或缺的组成部分.在新时期,社会的发展、教育体制的创新对高校体育教学提出全新的挑战.本文以《学校体育学》作为评价对象,对其中所涉及到的体育教学理念、创新点、研究特色展开评述.     

浅析当前农村体育教学及其现状分析

我们要大力开展体育课及教研活动,抓住农村的体育教育发展,对其具体分析,具体教学,找准现有问题的对策,从根本上去解决当前的体育事业发展.     

浅议中学历史教学中如何培养学生的学科能力,做到"教、学、做的三合一"

通过对陶行知"教学做合一"理论的深入学习,指出了其在初中历史学教学中应用的重要和必要性,并结合作者本身的教学经验,提出了在初中历史学教学中实践应用"教、学、做合一"理论的几个方面.     

培养小学生体育兴趣方法之我见

随着教育体制改革的深入推进,应试教育的教育方法和教育理念不再适应当前教育体制的需求,在这个教育接新旧更迭的大环境下,小学体育教育要根据本学科的特点,更新教育模式,将创新教育理念引入到小学体育教育的教学中去注重培养学生兴趣,向学生灌输终生体育的健康理念,鼓励学生德、智、体、美、劳全面发展.     

陶行知幼儿美术教育生活化理论的实践

“生活即教育”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石。陶行知先生的生活教育理论内涵十分深广,其强调的是“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。”这告诉我们,教育要面向现实生活,才能显示成效。     

某大学体育专业大学生运动损伤状况研究

体育专业大学生除了有与其他大学相似的专业理论课外,还有一系列体育运动技术的学习、训练与比赛,这些术科学习在体育专业学习课程中占有相当重要的位置.因此,研究如何防治在体育专业术科学习、训练及比赛中运动损伤是体育教学工作者和医务工作者非常关注的课题.作者试图从保健医学角度,从运动损伤医务监督、体育大学社区保健和健康促进等方面科学评价体育专业大学生运动损伤状况,分析其影响因素,为教育及卫生行政部门决策提供依据,从而促进体育教育事业的进步.     

"教"与"玩"结合是小学体育教学的有效方法

小学体育是教学中必不可少的一门基础课程,体育最基本的价值便是可以增强学生的体魄,促进身心的健康发展.对于小学生,天生的性格就是爱玩好动,而且小学生的好奇心极其的强大,常常会以自己的兴趣作为学习的推动力.因此,小学体育教学应该以学生的广泛兴趣为教学的出发点,采用多样性的形式丰富教学内容,在教中玩,在玩中教.所以,本文认为,"教"与"玩"的结合会是提高小学体育教学的有效方法.     

浅谈初中体育课堂教学中心理健康教育的渗透

体育课程,不仅可以强健人的外在身体机能,提升人体抵抗病毒的能力,使其身形健美,更可以从内在渗透美与健康的教育,使其具有强大的内心,足以去克服一切困难和挫折,这便是心理健康教育的功能展现.以下笔者就结合初中体育课程教学,尝试分析如何才能有效渗透心理健康教育,为新时期青少年的心理健康状况加装"防护网",呵护每一位正在成长中的未成年人.     

卫生保健的重要性及其与体育教学的融合研究——评《卫生保健》

体育教学在当前的教育教学中扮演着越来越重要的角色.在青少年阶段,根据项目特点和学生身体发展状况开展体育教学,不仅能促进学生强身健体和身心健康发展,而且能够磨练意志,为学生全面发展奠定基础.当前,一些学校在体育教学中存在部分问题,违背了教育教学的宗旨,损害了学生的身心健康.中国医药科技出版社出版的《卫生保健》紧扣当前人才...     

高校体育教育管理方法与教学模式研究——评《体育课程与教学改革研究》

我国高校体育教育为了顺应新时期社会发展对人才的高要求,在新课改背景和新课标理念之下,需要采取与时俱进的改革措施和对策改进体育教学理念、模式和管理方法.在高校体育体系中,体育课程教学改革也是体育教育教学创新与发展的主要内容和方向,因此,要大力提升高校体育课程教学质量和课程影响力.在体育教学改革过程中注重发展大学生心理素质...     

在中等卫生学校体育教学中如何培养学生心理健康

本文论述了在学校体育教学中培养学生心理健康的重要性,并抓住学校体育是对学生心理健康进行教育的有效手段,从而正确引导学生心理健康发展.主要做法:①要明确心理健康教育在中专体育教学中的意义;②在体育教学中,营造教学氛围,培养学生自信、积极乐观向上的心情;③在体育教学中组织兴趣活动小组、因材施教,调节学生心理健康;④体育教师心理健康的提高,有利于学生心理健康的发展.     

"足"领风骚——高中体育足球教学重要性及方法探究

体育作为一门指导健康,强健身心、体魄的学科,在高中整体教学科目中占有十分重要的地位,而本文主要是从体育足球教学的范围,探讨开展高中体育足球教学对于新时期青少年身心发展和学习成绩提升的重要性,并针对体育足球教学中存在的困惑,提出一些改善性的建议,期望能够帮助到各位同仁.     

基于“教学做合一”的学前教育课堂教学改革探究

“教学做合一”是教育家陶行知先生基于生活教育所提出来的重要理论。本文将根据改变教学观念、改变教学模式、培养求知兴趣、扩大求知空间这四个方面来探究教学做合一的学前教育课堂教学改革,使陶行知先生的教学做合一的教育理念在学前教育中能达到一线一体,让幼儿在学习中形成思维惯性,在学习中增加技能。