55个学生55本书 ——给孩子一个书香童年

我国著名教育专家尹建莉老师曾经说过:"阅读有一种魔力,能不显山露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量阅读的孩子,他们的智力状态和学习能力就更好;凡是缺少阅读的孩子,学习能力一般都表现平淡,哪怕是写作业的速度,都比那些读书多的同学慢一些."语文课程标准也提出了:少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.小学阶段课文阅读总量不少于145万字.由此可见,课外阅读是学生语文学习的有机组成部分,对提高学生语言文字的运用能力和人文素养起着至关重要的作用.     

新形势下对加强小学语文课外阅读指导的思考

语文是小学阶段的重要学科, 阅读是语文教学的重要组成部分.学习阅读, 养成良好的阅读习惯, 可以使学生终身受益.在新课程改革的目标指导下, 语文阅读已不仅仅局限在课堂中, 加强学生的课外阅读有更加深远的意义.     

浅谈小学生课外阅读习惯的培养

学好语文,光读教材是远远不够的.因此,增加学生的知识,提高学生的语文素养,必须重视课外阅读,如大量阅读课外书籍,从书中获取丰富的精神养料.我们要不断推选、推荐各种适合学生阅读的书刊,引导学生认真阅读,养成广泛阅读的兴趣,激励每个学生都养成课外阅读的习惯;同时要加强阅读方法的指导,教学生精读、略读、浏览等方法.     

教孩子养成读书好习惯

书对孩子的影响不可低估,不仅教给他知识,带他认识世界,还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。良好的读书习惯将使他终生受益。培养儿童爱好阅读的习惯是有法可循的。     

"课内外结合"多文本阅读教学模式的构建分析

阅读能力的培养不是一朝一夕可以完成的,它需要进行大量的阅读实践.课程标准提出:学生的阅读量应该达到450万字,并提出"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书."也对阶段目标中多个学段学生的阅读习惯作了具体的要求.可见,进行广泛的阅读成了学生的必修课.     

读书充实了我的退休生活

终身读书是鲁迅先生毕生读书实践所遵循的重要原则之一.求学时代的鲁迅可谓无所不读,学生时代不仅买书借书,而且抄书.不仅如此,在晚年病危之际,他仍不肯休息,坚持读书.许广平曾回忆称,鲁迅在生命最困苦的关头,凭借对读书执着的精神硬撑着,手不释卷.从小养成的阅读习惯成了鲁迅的一种生活方式,一种内化于心的主动习惯.     

浅谈小学语文课外阅读的方法

学生的课外阅读兴趣被调动起来,但是学生光有阅读兴趣,只凭兴趣毫无目的地去茫茫读海中“潇洒走一回”,其意义和收效也不得而知。如有的学生凭着兴趣,凡有生动情节的内容就走马观花地读读;有的读了好文章,却不懂得积累知识,吸取技巧,用到写作上。显然,这样的读书方法是收效甚微的。因此,我们应教给学生阅读的方法,让他们不仅爱读书,而且会读书,从书中汲取所需的营养。     

绘本,描绘童年的彩虹

多罗西·怀特说:"绘本是孩子在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书.一个孩子从绘本中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书.儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想象力."读绘写"是通过以"读"为主,用"绘"与"写"来丰富发展孩子的想象与表达能力,同时培养孩子的阅读与写作能力.以下是笔者研究低年级"读绘写"教学的几点做法.     

浅析拓展性课外阅读对语文教学的促进作用

拓展性课外阅读是课外阅读的一种,就是儿童根据老师的一定要求去阅读适合的各类读物,是现实生活中最重要的语文教育资源.因此,积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得,则是极为重要的语文实践活动.学生通过拓展阅读,从而对事件所处的大背景或者就某个特定的视角形成自己的认识,进而加深、拓宽对课堂阅读素材的理解,有时是对作者本人的了解,有时是对课文内容创作背景的了解,均有助于对语文教学的促进作用.为此,我在教学中极为重视拓展性阅读,并取得了一定的效果.     

如何引导孩子的课外阅读

有些父母认为“开卷有益”,只要爱读书就是好的,对孩子读什么从不过问,也不指导;甚至有家长因为孩子喜欢读成年人的书而感到自豪.其实,孩子的课外阅读有着明显的年龄特点,家长在指导孩子阅读时,必须考虑到这一特点. 选好第一本书 孩子课外阅读的选择可以是多种多样的,童话、故事、科普读物、诗歌、散文以及音乐、艺术等方面的书籍都能...     

浅谈小学生阅读教学

“书读百遍,其义自现”。在小学生阅读教学中要重视朗读,要让学生充分地朗读,在朗读中整体感知,在朗读中有所感悟,在朗读中培养语感,在朗读中受到情感的熏陶。现在的小学生对读书没有多大的兴趣,要想还语文课堂的琅琅书声,必须激发学生读书的激情,培养他们的兴趣,让他们转化到想读书,要读书,去读书,读好书。下面谈谈我在教学中的一些肤浅的体会:一、培养学生有一种自觉读书的激情在平时的教学中让学生充分地去阅读,同时注重写法和情感教育,知道这篇文章是怎样写作的,使用了一些什么修辞方法,哪些优美的词句用得很好,哪些句子体现了一种怎样的情感,课文中体现了一种怎样的思想感情。让学生充分地去阅读课文,培养学生有一种自觉读书的激情,受到美文的享受。在指导学生品读课文中,创设情景播放。让学生体味到文章中的美,激发学生发自内心地愿意去读,喜欢读,对朗读产生浓厚的兴趣,培养学生有一种自觉读书的激情。     

让每一个农村孩子开始阅读

调查:目前农村孩子阅读情况 阅读资源相对匮乏 阅读是孩子学习成功的重要条件,大量阅读能直接促进孩子大脑的发展.但在目前,我国农村儿童家庭阅读情况开展得还很不足.不少农村父母对早期阅读缺乏科学的认识,他们认为幼儿阅读是可有可无的事情,所以家长给孩子首先添置的是玩具而不是书,这使得孩子在家里很少有机会阅读.还有些父母认为孩子太小给他买了书也看不懂,没必要花这个钱还不如给孩子买点吃的喝的更实际些.     

懂得发现别人的美

前几天,读了徐复观先生的《我的读书生活》,其中谈到熊十力先生指导他读书的故事,读来深受启发: 我决心扣学问之门的勇气,是启发自熊十力先生.对中国文化,从二十年的厌弃心理中转变过来,因面多有一点认识,也是得自熊先生的启示.第一次我穿军服到北碚金刚碑勉仁书院看他时,请教应该读什么书.他老先生教我读王船山的《读通鉴论》,我说那早年已经读过了,他以不高兴的神气说:“你并没有读懂,应当再读.”     

浅谈小学生课外阅读兴趣的培养

《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读.课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动,是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,它是语文课的延伸,是阅读能力训练必不可少的组成部分.课外阅读兴趣的培养,要从创设氛围,诱发阅读的兴趣;定向选择读物,培养阅读兴趣;教授读书方法,保持读书兴趣;开展各种活动等方面去培养学生的课外阅读兴趣,使学生养成良好的阅读习惯.     

试论如何提高初中生语文阅读表达能力

阅读表达能力是学生必须掌握的基本生活和工作学习能力,对学生的一生都有重要作用,一定程度上决定着学生的未来.初中阶段是学生语文阅读表达能力学习发展的重要阶段,加强阅读表达能力的培养至关重要.初中生仅经过了小学简单的语文教育,语文基础薄弱,阅读表达能力不足,阅读表达能力的培养不仅能扩充知识储备,更有利于学生各科的学习,应予以足够重视.本文旨在通过分析初中语文阅读教学的现状和问题,提出提高初中生语文阅读表达能力的途径,希望对初中生和初中语文教师有所帮助.     

爱上读书从婴儿开始

精挑细选婴儿书 A.童谣儿歌书 婴儿出生三四个月,爸妈就可以给他们读书了.只不过这么大的婴儿还不会看,大人也看不出婴儿对书有什么反应.这时候给婴儿读书,主要是让他们沉浸在优美的语言海洋里.     

眼睛的阅读

<正>人心如良苗,得养乃滋长;苗以泉水灌,心以理义养。一日不读书,胸臆无佳想。一月不读书,耳目失精爽。这是清代诗人萧抡谓的《读书有所见作》中的诗句。一天不读书,心中就没有什么好的想法了;一个月不读书,耳朵听不清楚了,眼睛也不明亮了。可见,阅读是多么重要啊。阅读,是人类区别于动物的重要标志;阅读,是人类走向文明的必要门槛;阅读,是对语言文字的理解、吸收和研究;阅读,     

部编语文教材中学生经典诵读素养养成策略

经典蕴含着丰富的思想和情感,要让诵读经典字字真心和句句传情.教师要有"源头活水",在诵读中积淀经典,学生在诵读过程中感受经典魅力,教师在指导诵读中生成课堂经典.把经典诵读课堂还给学生,引导学生多样化诵读和吟唱,丰富学生课堂收获和经典感悟.     

有一味药叫阅读

正清代沈复说:"人心至灵至动,不可过劳,亦不可过逸,惟读书可以养之。"看来读书对养生可起到很重要的作用。日本长寿专家研究发现,最长寿的是哲学家,其次是艺术家、科学家等,学识高的人要比中等学历者寿命高三岁。与书为伴有益身心健康,是古今中外人们的共识。读书,是对人心灵的滋养,阅读实则上是一种"悦读"。     

教育

正亲子阅读需要注意的选对读物书的选择很重要,注意选择适合自己孩子的书;提前备课给孩子读书之前,父母自己应先用心读一遍;固定时间安排固定的时间和孩子一起进入美妙的阅读时光,并尝试成为习惯;生动阅读父母要用夸张、充满戏剧色彩的语调为孩子朗读;注重互动阅读过程中注意保证与孩子的眼神交流,并鼓励孩子的积极反应。