浅谈如何培养低年级学生看图写话的能力

小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练,是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话能力的形成要有一定的过程,要靠长期地积累。这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导,为学生创造各种各样的途径,帮他们入门,提高他们看图写话的能力。     

谈如何提高低年级学生的写话训练

当前小学语文课堂教学中，如何有效提高低年级学生的写话训练，是小学语文教师亟待解决的问题。文章立足于低年级课堂教学现状，主要分析了“如何提高低年级学生的写话训练”这一问题。     

怎样培养低年级学生学习的兴趣

从教育心理学的角度来说,学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动学生学习的一种内在力量.学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果.然而;学习兴趣又是很难培养,那么低年级学生的学习兴趣如何培养呢?     

小学语文看图写话教学问题与对策分析

看图写话是小学低年级语文教学的重要组成部分,也是学生写话训练的重要途径.本文从小学语文低年级看图写话教学的问题出发,对提升写话训练教学的具体对策进行了分析和总结,以供参考.     

小学语文低段写话教学创新策略

小学语文低年级写话教学是语文写作教学的基础,培养学生的写话能力能够为学生将来的语文学习奠定坚实的教学基础。小学低年级的学生本身的语文基础知识比较薄弱,学生的语言组织能力和表达能力有限,因此从小对学生有效的写话教学训练是非常必要的。本文首先分析了目前小学低年级写话教学中存在的问题,其次提出了小学语文写话教学创新策略。     

变“要我写”为“我要写”

作文教学的关键是培养学生的兴趣,而培养学生的兴趣需要教师从传统的作文教学中走出来,以学生为本,从学生的实际出发,开启学生乐与作文的大门。我在三十余年作文教学中不断地思考着、总结着,获取了一些有益的做法,而这些做法归结为一点就是：快乐作文是作文教学有效指导保证,是提高学生作文质量的关键,是学生想写作文、写好作文的重要因素。而让学生快乐作文就要培养学生观察兴趣、写作兴趣和评价兴趣。     

关于数学课堂教学中学生兴趣的培养和持续

夸美纽斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径.”学生在学习中,只有产生一种迫切探求新知的欲望,他们的创造力才能发挥.爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师.”我国的大教育家孔子也说过“知之者不如好知者,好之者不如乐知者.”激发起学生对学习材料的兴趣,是学生获得学习动力的源泉.兴趣是促进学生努力学习的内部动力,培养学生持久的学习兴趣是学生学好数学的重要一环.因此,在数学课堂教学中教师必须把培养学生学习兴趣、激发学生求知欲望作为重要任务.     

浅谈解剖学教学中学生学习兴趣的培养

解剖学是学生最先接触的一门十分重要的医学基础课程.但由于解剖学其本身内容单一、晦涩难懂,知识点及专业术语名词繁杂、记忆量大、学生难免产生枯爆、厌烦的学习情绪.因此,如何在解剖学教学过程中充分培养学生的学习兴趣是解剖学教学乃至医学教学成败的关键.本文我就解剖学教学中如何培养学生的学习兴趣浅谈几点自己的思考与建议.     

家长说话的时机

家长对孩子说话,不但有个正确性问题,还有个时机问题。即使说的话正确,说得不是时候,也不起作用,甚至会起相反的作用。 应该在什么时候跟孩子说话呢?(这里所说的“话”,指的是教诲性的语言)显然应该在孩子听得进去的时候,因为“不想听的耳朵比聋子耳朵还聋”。可是一些家长常常反其道而行之,他们教诲孩子,不是在孩子想听的时候,而是在自己想说的时候:家长自我中心。     

浅谈内初班学生文言文学习兴趣的培养

文言文教学是高中语文教学的一个重要组成部分,也是高中语文的教学难点.学生往往发出"学古文难,难于上青天"的慨叹,甚至产生厌学情绪.要改变文言文教学低效的现状,我以为应该把培养学生文言文学习兴趣作为突破口.重视学生感性的、直觉的、潜意识的心理活动,充分利用非智力因素,培养他们的学习兴趣,是提高学习效率的关键所在.这就要求我们一改以往传统的教式教法,采取具有实效性的新方法.     

浅析小学语文学生兴趣的培养

小学生天性浪漫,喜欢玩闹,注意力很难集中,无法对学习产生兴趣,阻碍了他们的良性发展.本文简要阐述如何在小学语文教学中培养学生的学习兴趣.     

浅谈在小学低年级语文课程中培养学生的识字能力

《新课程标准(语文)》中明确指出:小学生要认识3000个常用汉字,其中2500个左右会写.亦有专家提出在小学低年级开展识字教学,但单调的识字教学儿童能很快接受吗,这样一旦失去学习的兴趣,我们的教学还有效吗?这是一个值得深思的问题.教育家斯宾塞指出:"应该引导儿童进行探讨,自己去推论,给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应当多些."于是在教学中我尝试着优化学生的识字教学、尝试着重点培养学生的观察和自主识字能力.     

浅谈如何提高学生写作能力

作文教学是语文教学的一个重点,更是一个难点,作文是学生听说读写能力的综合运用.要想写好作文,就要培养学生写作兴趣,就要教会学生仿写,就要让学生学会积累,学会总结.     

浅谈小学低段学生体育课堂的兴趣培养

针对如何培养学生在体育课堂当中的学习兴趣,这个是所有体育界教师所关注的问题.俗话说,"兴趣是最好的老师",但是对于不同地区的学生,他们生活的环境、风俗、气候、身体条件等方面都存在差异,给我们教师的教学带来了一定的难度.因此,如何促进学生积极有效地学习成为当今课程改革的重要方向.那么,在体育课堂中如何激发学生的学习兴趣呢?     

浅谈如何提升农村中学生学习英语的兴趣

我国著名的教育家孔子说过 “知之者不如好知者, 好之者不如乐之者.”兴趣是最好的老师, 也是使学生能持之以恒地学习的催化剂, 没有兴趣就没有求知欲.作为一门语言, 英语的学习不同于汉语.汉语是我们的母语, 有广阔的环境, 学生每天都生活在这个大环境中. 英语则没有这些优势,特别是农村学生, 几乎是从零开始. 在这种情况下, 培养学生学习英语的兴趣就显得尤为重要了.     

浅议中学生数学学习兴趣的培养

兴趣,是指人对事物的特殊的认识倾向.孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."伟大的科学家爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."在初中数学中,"兴趣"尤为重要.兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学习的兴趣是学生学习的内在动机,学生只有对学习有了兴趣,才会产生强烈的求知欲.数学是一门枯燥而抽象的学科.如果一个学生对数学没有兴趣,就不会喜欢数学,学习数学,更不要说培养学生严密的数学思维方式.因此,我们应从培养学生的兴趣开始,来引导帮助他们进入学习通道,从而培养良好的学习习惯,让他们获得成功的体验,树立起学好数学的自信心.托儿斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣."数学教学是激活学生思维活动的教学,让学生在愉悦的氛围中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键.那么,如何培养学生的数学学习兴趣呢?通过几年来的教学实践、探索、总结,我认为应该从以下几个方面入手.     

让孩子们爱上阅读--浅谈低年级学生课外阅读兴趣的培养

都说“三分靠课内，七分靠课外”。作为一名语文老师，除了上好每一节语文课，我们还应关注孩子们的课外阅读。让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精髓，滋养学生的心田，充实学生的头脑，无疑是使孩子终身受益的重要措施。而小学低年级学生正是一群刚刚站在那等着老师把他们领进阅读之门的孩子，能否让他们快快乐乐地进入阅读王国，那就得激起他们浓厚的阅读兴趣。     

如何进行小学低年级识字教学

《小学语文课程标准》指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学重点."低年级是学习语言的黄金时代,是打好语言基础的关键.识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点.这一阶段,学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力,对今后的识字及整个语文学习影响很大.为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力.基于这样的认识,我对低年级识字教学进行了探索.     

低段语文写话高效教学方法微探

小学语文低段写话教学是引导学生进行文化创作的前身,具有十分重要的教学奠基作用,但是反观以往的教学实践我们不难发现,低段写话教学一直是一个老大难的问题.以下笔者就结合自身多年小学低段写话教学经验,谈一谈如何有效开展写话教学,力争让每名低段小学生有话想写,有话可写,能写会写.     

谈小学数学思维与兴趣培养的一致性

在数学教学中，有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维与兴趣，有着不可替代的作用，兴趣与思维是相辅相成的，不应该分开来谈。这样有助于学生发现事物的新要素，并进行探索创造。只有对学生产生了兴趣，对学习的反映思路也才最清晰。