健康教育对精神障碍患者住院依从性的影响

目的 了解精神障碍患者住院依从性差的原因，观察健康教育对精神障碍患者住院治疗依从性的影响。方法 将2003-01/06淄博市第五医院106例精神障碍患者随机分为对照组和观察组各53例。对照组患者接受常规治疗。观察组在此基础上，采用自制问卷对患者及家属进行调查，了解患者住院依从性差的原因。采取医生、护士、患者、家属共同参与，个别交谈，多媒体集体讲座，健康教育小册子书面介绍，板报，心理咨询等多种形式相结合的健康教育方式进行针对性的健康教育。根据出院健康教育设计问卷，观察两组精神疾病患者对精神疾病知识的知晓率、住院依从性及疗效。结果 106例精神疾病患者全部进入结果分析。①通过健康教育后观察组患者对精神疾病的病因，针对不同疾病的临床表现，治疗方法，抗精神药物应用及注意事项，疾病复发征兆、自我防治，良好生活习惯及心理健康的作用的知晓率均高于对照组（51/96．2％，29/54．7％；53/100％，26/49．1％；53/100％，23/43.4％；52/98．1％，38/71．6％；53/100％，32/60．4％；53/100％，30/56．6％；f=2．39～2．61，均P〈0．01）。②观察组按时服药治疗及定期检查依从率明显高于对照组（100％，60．4％；98．1％，54．7％，χ^2=25．30，25．25，P〈0．01）。③观察组疗效明显优于对照组（显效41，14；有效9，25；稍有效3，9；无效0，5；χ^2=27．55，P〈0．01）。结论 健康教育不但能提高患者家属对精神疾病知识的认识，而且能有效地提高患者的住院依从性及临床疗效。     

健康教育对高血压患者服药依从性的影响

高血压病是当今危害人类健康的主要疾病之一，是冠心病、脑卒中的主要危险因素。有关调查研究指出，我国高血压服药率及控制率均较低，说明高血压患者有相当一部分没有按照医嘱进行治疗。为了提高高血压患者对疾病规范治疗的重要性认识，提高患者的服药依从性，我们选择住院原发性高血压123例实施干预并作比较，报告如下。     

系统性健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的：观察系统性健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响，以及提高治疗效果的有效方法。方法：将济宁市精神病防治院128例精神分裂症患者随机分为研究组与对照组，每组64例。研究组实施系统性健康教育3个月，对照组在给予药物治疗的基础上仅给予一般支持性心理治疗。在人院时及3个月后分别采用简明精神量表(BPRS)、护士用住院患者观察量表(NOSIE)及服药依从性评定。结果：研究组与对照组治疗3个月后，BPRS总分分别为29．89&;#177;4．10和31．87&;#177;3．08，差异有显著性(t=3．08，P&;lt;0．01)；NOSIE评分除精神病表现、退缩外，其他各项差异均有显著性(t=3．03～3．16，P&;lt;均0．01)；研究组服药依从性显著提高，不依从性明显降低，与对照组比较，差异均有显著性(x^2=7．70，5．98，P&;lt;0．05～0．01)。结论：系统性健康教育可提高精神分裂症患者的服药依从性，促进其疗效。     

健康教育对高血压患者服药依从性的影响

[目的]探讨健康教育对高血压患者服药依从性的影响.[方法]将136例高血压患者随机分为观察组和对照组,各68例,观察组按五个步骤进行系统的健康教育,而对照组只进行一般的知识宣教,观察其满18个月血压及血糖、血脂均值与基值的变化.采用自行设计的行为评价调查表,比较两组的遵医服药率,血压控制情况及血脂、血糖控制情况.[结果]观察组在遵医服药率、血压控制及血脂、血糖情况较对照组显著改善(P＜0.01).[结论]系统性的健康教育可改善患者心理素质,纠正不良生活习惯,提高患者遵医行为,达到较好的临床治疗结果.     

健康教育对糖尿病患者行为依从性的影响调查

糖尿病患者病程长并发症多，病情易反复。不良生活方式和服药依从性差等行为对病情控制有直接影响，我们对门诊确诊为糖尿病患者的行为依从性程度进行了调查，以了解健康教育在糖尿病防治中的作用。     

系统性健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的:观察系统性健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响,以及提高治疗效果的有效方法。方法:将济宁市精神病防治院128例精神分裂症患者随机分为研究组与对照组,每组64例。研究组实施系统性健康教育3个月,对照组在给予药物治疗的基础上仅给予一般支持性心理治疗。在入院时及3个月后分别采用简明精神量表(BPRS)、护士用住院患者观察量表(NOSIE)及服药依从性评定。结果:研究组与对照组治疗3个月后,BPRS总分分别为29.89±4.10和31.87±3.08,差异有显著性(t=3.08,P<0.01);NOSIE评分除精神病表现、退缩外,其他各项差异均有显著性(t=3.03～3.16,P<均0.01);研究组服药依从性显著提高,不依从性明显降低,与对照组比较,差异均有显著性(χ2=7.70,5.98,P<0.05～0.01)。结论:系统性健康教育可提高精神分裂症患者的服药依从性,促进其疗效。     

健康教育对癫痫患者依从性影响的临床调查

的 :探讨健康教育对癫痫患者依从性的影响程度。方法 :采取问卷调查法于入院时、出院前和出院后 180d对 78例癫痫患者分别进行依从性的调查评定。对 39例试验组患者及其亲属于入院 1d后至出院前 1d内实施有目的、有计划、有组织的健康教育。结果 :入院时两组患者依从性得分差异无统计学意义 (P >0 .0 5 ) ;出院前和出院后 180d试验组得分明显低于对照组 (均P <0 .0 1和P <0 .0 5 ) ;出院后 180d两组患者得分与入院时比较均下降 (P <0 .0 5 ) ,但较出院前均有所回升 ,再发作率试验组为 17.95 %、对照组为 5 3.85 %。结论 :健康教育能显著提高癫痫患者的依从性 ,降低再发作率 ;应将其延伸到医院外 ,贯穿于癫痫患者的终身教育过程中。     

针对糖尿病患者缺乏治疗依从性进行健康教育

我们通过对2004—06／2006—06我院收治的189例糖尿病（DM）患者的病历回顾总结，并结合出院后的家访及电话随访，发现健康教育对提高患者对治疗的依从性起着重要作用。     

糖尿病患者的治疗依从性与健康教育

1．1 依从性的概念 依从性或顺应性通常是指一个人的行为与治疗和健康指导保持一致的程度。而行为应包括遵医嘱服药、定期门诊及改变不良生活方式(如饮食习惯、饮酒、吸烟等)。行为本身包括态度、认识及动机，并随时间、环境变化而变化。     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的 探讨健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响.方法 选取本社区站建档2型糖尿病患者180例,随机分为教育组90例和非教育组90例,观察6个月后糖尿病知识认知率、治疗依从性和空腹血糖情况.结果 6个月后教育组患者糖尿病认知率和治疗依从性明显高于非教育组(P＜0.01),且教育组空腹血糖控制率高于非教育组(P＜0.01).结论 规范的健康教育可以提高糖尿病患者的认知率和治疗依从性,有利于控制血糖和延缓糖尿病的发生、发展.     

健康教育对脑瘫患儿治疗依从性影响调查

现将健康教育对脑瘫患儿治疗依从性影响调查如下。 1对象和方法 1．1对象60例患者为我院2004-10-2006-11住院治疗的脑瘫患儿60例，诊断及分型符合1988年全国小儿脑性瘫痪会议确定的标准。男32例，女28例，年龄3月龄～6岁。随机将其分为实验组30例，对照组30例。     

强化健康教育对高血压病患者治疗依从性的影响

目的 强化健康教育,提高患者治疗的依从性.方法 将120例患者随机分为实验组和对照组,给予实验组疾病相关知识指导、心理及生活指导、治疗原则指导、常用药物指导、出院宣教及跟踪教育指导等.对照组给予常规指导.结果 出院1a随访,实验组治疗的依从性高于对照组.结论 强化健康教育可以提高患者治疗的依从性.     

健康教育对高血压患者服药依从性影响调查

目的健康教育对高血压患者服药依从性的影响。方法对60例在建档期间检出的高血压患者在调查以往治疗依从性的基础上对其进行有目的、有组织、有计划、有针对性的健康教育。结果患者的治疗依从性较教育之前有大幅提高。结论高血压病健康教育对提高治疗依从性有重要意义。     

健康教育对心血管疾病患者调脂治疗依从性的影响

目的通过强化健康教育提高军队老干部血脂异常患者的治疗依从性。方法调查辖区内离退休老干部及部分在职干部心血管危险因素中血脂异常者他汀类药物治疗的依从情况,根据该人群不依从的原因结合出现的问题进行强化健康教育,方式有定期集体授课、分片教育、面对面交流,利用多媒体、卡通片、发放健康手册及医学知识宣传资料。结果经过3年有效的强化健康教育及综合干预,该人群他汀类药物治疗率由13.40%增加到37.76%;TC的平均水平下降了18.38%,P<0.01;TG的平均水平下降了10.78%,P<0.05;高TC治疗达标率由28.45%上升至63.78%。结论依从性对多重心血管病危险因素高度聚集的军队老干部群体,血脂异常的综合治疗必不可少,强化健康教育可以明显提高其治疗依从性。     

健康教育对急性心肌梗死患者依从性的影响

目的 探讨健康教育对急性心肌梗死患者依从性效果.方法 将80例急性心肌梗死住院患者随机分为实验组和对照组,实验组实施健康教育,对照组采取常规遵医嘱法,分别于出院时和出院后1个月评定依从性得分.结果 两组患者出院时和出院后1个月依从性差异有统计学意义(P＜0.05),实验组依从性明显提高.结论 实施健康教育后能明显提高急性心肌梗死患者的依从性,应向其他医院、社区等范围推广延伸.     

健康教育对肾移植术后患者服药依从性的作用

目的:肾移植患者对免疫抑制药物的依从性与排斥反应的发生及移植肾的存活等临床结果有关,调查健康教育对提高肾移植术后患者服药依从性的影响。方法:选择2005-01/2006-12在解放军总医院接受肾移植手术患者124例,患者对治疗方案均知情同意。按随机数字表法分为健康教育组和对照组,每组各62例。对照组进行常规护理,健康教育组在常规护理基础上实施健康教育干预措施,然后进行包括一般情况、肾病、肾移植和服药依从性在内的问卷调查,比较两组患者得分情况,得分越高,表明对肾移植相关知识掌握越多,服药依从性越好。结果:124例肾移植患者全部进入结果分析。①服药依从性在不同年龄组之间差异无显著性意义(P>0.05);女性患者的依从性较男性好(P<0.01);不同文化程度、婚姻状况、医疗费支付方式的患者依从性差异无显著性意义(P>0.05);干部较其他职业者依从性好(P<0.05);服用的主要免疫抑制剂为进口药物者较国产者依从性好(P<0.01);有提醒服药者较无提醒服药者依从性好(P<0.01)。②健康教育组患者实施健康教育干预后对肾移植术基本知识的掌握和认识程度及服药依从性的得分均显著高于对照组(P<0.05)。结论:系统规范的健康教育可使患者掌握肾移植的基本知识,增强患者的服药依从性,有助于提高其生活质量。     

全程健康教育对农村高血压患者服药依从性的影响调查

目的 改善患者服药的依从性,控制血压,降低脑血管发病率.方法 对80例农村高血压患者服药依从性的影响因素进行分析.针对个体特点进行疾病知识、饮食、运动、服药、血压监测等全程健康宣教.结果 患者对高血压有了全面、正确的了解,掌握了基本用药和自我保健知识,血压得到有效控制.结论 全程健康教育可帮助患者建立健康的生活方式,提高患者的服药依从性,减少并发症发生,提高患者的生存质量.     

健康教育对肺结核患者遵医行为的影响

目的:探讨健康教育对肺结核患者遵医行为的影响。方法:对确诊为肺结核的患者55例按住院顺序随机分为实验组和对照组。实验组采取举办肺结核知识讲座、发放健康教育手册等形式进行宣教,对照组按常规给予指导。结果:通过全程健康教育,实验组较对照组肺结核患者的遵医行为经比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:健康教育可提高肺结核患者的遵医行为。     

健康教育对高血压患者用药依从性的影响探讨

高血压病是我国常见的心血管病之一,目前全国高血压患者已超过1亿,但高血压的知晓率为25％,治疗率为12．5％,控制率仅为3％,远低于西方发达国家。高血压病还是引起其他心脑血管病最重要的危险因素,可引起脑卒中、心肌梗死等严重心脑血管并发症。我科从2008-01开始加强了对高血压患者实施有针对性的健康教育,     

自知力教育对精神分裂症患者自知力及服药依从性的影响

目的探讨自知力教育对精神分裂症患者自知力恢复及服药依从性的影响。方法将淄博市第五医院精神分裂症患者60例随机分为研究组和对照组,每组30例。研究组在常规抗精神病药物治疗的基础上进行自知力教育,对照组单纯采用抗精神病药物治疗,均治疗6周。以自知力与治疗态度问卷(ITAQ)和简明精神病量表(BPRS)进行评定,观察两组患者自知力恢复情况及服药依从性变化。结果研究组ITAQ评分显著高于对照组,服药依从性从性明显提高,两组比较差异有显著性意义(P<0.05)。研究组BPRS评分显著低于对照组,差异有显著性意义(P<0.01)。结论自知力教育可有效恢复精神分裂症患者自知力。