医教协同背景下中医专业学位独立设置的特点

医教协同背景下,中医专业学位进行独立设置对于我国中医药事业发展,尤其是中医药高等教育具有非常重大的意义。从培养目标、培养模式、教学方式、培养特色、培养途径等方面对中医专业学位的特点进行系统阐述,认为中医专业学位以社会需求为导向,与执业资格有效衔接,是对中医人才培养模式的重大创新,突出了中医药特色和主体地位,符合中医人才成长规律,为培养现代名中医开辟了新途径。     

中医博士专业学位研究生教育调研分析

以18所中医博士专业学位授权点单位和全国48所不同省市的用人单位为调查对象,通过问卷调查的形式,从授权点单位的中医博士专业领域分布情况、招生方式与条件、招生、毕业及学位授予数量、培养环节以及用人单位的需求等方面进行了较为全面的调查研究。结果显示:除少数民族专业外,各授权单位在专业领域分布方面基本均衡。招生方式除了统考以外,各授权点单位多有不同,而招生条件则大多相似。就招生、毕业及学位授予数量而言,前三位分别是广州中医药大学、北京中医药大学和天津中医药大学。通过用人单位对中医专业博士的需求反馈,我们得知医疗机构对专业博士的总体满意度较高,达82. 5%。对其综合评价是综合素质较强、专业基础知识扎实,但临床实践技能和科研创新能力较弱。通过此次调研,我们既得知了中医博士专业学位在各授权单位的情况,也了解了用人单位的需求,这为后续制定中医博士专业学位研究生培养方案提供了实践基础。     

中医皮肤病学专业学位研究生培养模式探讨

皮肤病学是一门临床实践性非常强的学科,皮肤科需要临床实践技能、科研能力、文化素养等综合素质较高的医生。针对中医皮肤病学专业学位研究生培养中目前面临的问题,提出中医皮肤病学专业学位研究生需加强综合素质培养,因时因地优选专业研究生培养模式,比如多媒体技术联合CBL、LBL组合PBL、助手式门诊教学联合督导式门诊教学等教学模式,提出研究生未来培养中的思考以及展望。最终期望通过选用恰当的中医皮肤病学专业学位研究生培养模式,为医院皮肤科输送真正的能召之即来,来之能战的中医皮肤病学专业毕业生。     

论中医临床专业学位研究生情商塑造

中医临床专业研究生是中医人才队伍中的后备力量,成才时间更长,需要接受更多的磨练,因此在当前市场和医疗环境中,急需加强其情商塑造以进一步提升培养质量,适应社会发展需要。针对中医临床专业学位研究生情商塑造目标较模糊、理念较落后以及途径较单一的问题,提出要顺应人才培养变革趋势,制定符合中医临床专业学位研究生情商塑造的培养方案和发展规划;以导师为主体,协同多部门力量,既重视传统,又要接受现代人才培养模式,推动中医药临床专业研究生情商塑造的多元化格局;利用现代传播、交流、互动媒介和平台,创新中医临床专业学位研究生情商塑造模式,打造情商塑造的全天候体系。     

中医临床专业学位研究生培养实践与探讨

基于中医临床专业学位研究生的培养现状探讨行之有效的培养对策。（1）重视经典学习,加强中医文化素养;（3）加强传统文化教育,培养良好医德医风;（3）加强临床能力考核,充分发挥考核的杠杆作用。     

中医临床专业学位研究生培养方式的思考

为了提高临床医疗队伍的素质和临床医疗工作水平,我国从1998年开始试行设立临床医学专业学位,通过不断地总结和改进,中医临床医学专业学位研究生的培养模式日趋规范,但在招生规模不断扩大的情况下,我们再次遇到了一些困惑和问题,如何适应新形势、新法规,不断完善中医药院校临床医学专业学位研究生培养教育,提高其综合素质,值得我们思考。     

中医骨伤专业学位研究生临床轮训现状调研

临床能力训练是中医骨伤专业学位研究生培养的核心和关键,是中医学本科生转变为专业学位研究生进而逐步成长为临床中医师不可逾越的重要环节。为了解目前中医骨伤专业学位研究生的临床轮训情况及对临床带教的满意度,完善我院研究生培养模式,特组织本次调研,期望调研结果能对提高临床轮训质量提供依据。1研究方法1.1调查对象、内容本次调查对象是我院中医骨伤专业学位研究生共77人,包括一年级(2013级)29人、二年级(2012     

中医专业学位研究生毕业技能考核模式探索

随着专业学位研究生招生规模的不断扩大,其临床综合能力的培养和强化成为专业学位研究生培养方案的核心内容.近年来,成都中医药大学附属医院/临床医学院开展了专业学位研究生毕业技能考核,通过分析临床考核成绩,以进一步探讨并完善技能考核模式,提高专业学位硕士研究生的培养质量.     

中医专业学位研究生课程建设的调研与思考

通过对中医药高等院校中医专业学位研究生课程设置的调研,对中医专业学位研究生毕业生群体的问卷调查,以及对名老中医专家学习经历的研究,探讨中医专业学位硕士研究生课程建设的重点和实施途径,为应对医教协同培养模式改革给中医专业学位课程建设带来的新挑战提供理论和实践依据。     

中医专业学位硕士研究生专业素质培养的研究

目的:探寻有利于培养中医专业学位硕士研究生专业素质能力的培养方案。方法:选择广西中医药大学第一附属医院2012级、2014级、2016级中医内科学专业的中医专业学位硕士研究生为研究对象,每个年级随机选择40人,按照年级分为3个培养方案组。2012级为方案1组,采用传统的培养方案;2014级为方案2组,采用住院医师规范化培训衔接的培养方案;2016级为方案3组,采用住院医师规范化培训衔接结合"传承创新"的培养方案;比较3组研究生毕业时的综合评估成绩、学位论文盲审评分、全国医师资格考试合格情况、公开发表论文数量及就业率。结果:方案1、2、3组毕业综合评估成绩优良率、学位论文盲审评分优良率、就业率分别为52.5%(21/40)、35.0%(14/40)、72.5%(29/40),75.0%(30/40)、42.5%(17/40)、77.5%(31/40),85.0%(34/40)、62.5%(25/40)、95.0%(38/40),3组比较,差异均有统计学意义(P<0.05);全国医师资格考试合格率分别为92.5%(37/40)、95.0%(38/40)、100%(40/40),3组组...     

中医外科学专业学位研究生培养模式的探讨

专业学位研究生培养模式是我国医学类研究生教育改革的一项重大举措。如何建立更好的中医外科学专业学位研究生的培养模式,不断提高教育质量是研究生教育教学的重要问题。通过分析当前研究生培养存在的问题,我们认为加强中医外科学基础理论课程,提高基础理论知识;采取多种有效途径,加强对研究生的临床实践能力培养;探索与完善研究生培养的考核方式;加强对研究生科研能力的培训和导师的指导工作,是保证其质量、培养高层次中医外科学临床医学专门人才的重要途径。     

中医专业学位研究生临床能力培养现状分析思考

专业学位是指有专门职业要求的研究生教育学位,培养的是具有一定理论水平、科研能力和突出的实践能力,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才[1],教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合.专业学位与学术性学位在培养目标上各自有明确的定位,因此,在培养方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同[2].     

黑龙江省出台管理办法传统中医继承学习可获专业学位

[本刊讯]据记者衣晓峰、靳万庆报道:如何继承全国老中医药专家的学术经验?申请学位的继承人要学习哪些课程?学位论文答辩不合格怎么办?日前,黑龙江省学位办、省中医管理局联合制定了《关于全国老中医     

中医院校专业学位型研究生中医经典等级考试模式的探索与实践

正中医四大经典是中医学的根源与精髓,是中医精华所在,是继承和发展中医的主要内容,亦是中医教育的核心~([1])。之所以强调中医经典的学习,在于中医师在临床诊疗的过程中,必须熟练地运用中医辨证论治的思维模式,但中医思维模式的锻炼非一朝一夕,需要长年累月的坚持,并根据实践经验认真总结、用心感悟。而最好的锻炼中医思维的方法就是学习中医经典,这一点已     

中医院校护理硕士专业学位研究生临床实践培养模式探索

构建具有中医特色的临床实践培养模式是中医院校护理硕士专业学位（MNS）研究生培养的重要内容。文章主要从临床实践培养目标、实践方式与内容、实践轮转安排、实践过程管理、师资配备及临床能力考核等方面，对山西中医药大学MNS研究生临床实践培养模式进行介绍，以期为其他院校提供借鉴。     

我国推进师承工作与专业学位衔接

2013年3月21日讯：近年来,国家中医药管理局以全国老中医药专家学术经验继承工作为抓手,推动中医药师承工作深入开展。自1990年以来,先后开展了五批。而自2008年开展的第四批起,实现了师承工作与临床医学专业学位的衔接,专门设立了临床医学（中医师承）专业学位,创新了高层次中医药师承人才培养模式。第四批1056名继承人,有1026名继承人结业考核合格,出师率达97％。结业考核合格的继承人中有644名申请了专业学位,250人获得博士学位,占申请博士专业学位人数的89．9％,344人获得专业硕士学位,占申请硕士专业学位人数的94％。目前正在开展的第五批全国老中医药专家学术经验继承工作,确定了734名指导老师和1465名继承人,并将继续推进师承工作与临床医学专业学位衔接工作。今年,国家中医药管理局将启动全国基层老中医药专家临床经验继承工作,形成不同层次的、多方位的、满足不同需求的中医药师承工作体系。     

案例式教学为主培养中医内科专业学位研究生初探

如何强化专业学位研究生临床思维能力的培养,让其成为能够进行独立思考的"思考型"人才,以提高他们的临床实践能力,成为摆在各高等医学院校面前的严峻课题,而案例式教学将其应用于中医内科专业学位硕士研究生的培养中,能有效提高其临床思维能力,同时做到教学相长。     

中医专业学位硕士研究生规范化培训相关问题的思考

专业型硕士研究生与住院医师规范化培训相结合是一种全新的医学教育模式,这种双轨合一模式有传统培养模式所不具备的优势,但由于尚处探索阶段,实施过程中难免会有一些不足.为提高中医专业学位硕士研究生的培养质量,作者结合自身工作实践,对相关问题进行梳理,如临床教学有待强化,不能认识并处理好临床与科研的关系、中医与现代医学的关...     

黑龙江省出台管理办法传统中医继承学习可获专业学位

最近，黑龙江省学位办、省中医管理局联合制定了《关于全国老中医药专家学术经验继承工作临床医学（中医师承）专业学位管理办法》，对导师遴选、学习年限、课程设置、临床能力考核和学位授予等方面均做出了明确规定。管理办法规定，被遴选出的第四批老中医药专家学术经验继承工作的指导教师聘期3年，申请学位的继承人学制也为3年；学位论文答辩由学位授予单位和省中医管理部门共同组织。通过答辩者，由学位授予单位的学位评定委员会审核批准，