高职高专口腔修复学课程设置及教学方法的改革

探讨高职高专口腔修复学课程设置的合理性以及教学方法改革实践后所达到的效果。在学生掌握基本诊疗原则的基础上,应用交互渗透式教学模式,采用恰当的教学方法。结果表明,对修复学课程实习施行教学改革不仅有利于提高教学质量,而且也符合高职高专培养目标。     

口腔修复学实验教学改革初探

对口腔5年制本科教学中口腔修复学实验教学的内容和教学模式进行改革,利用口腔摸拟实习系统和自制的教具提高学生的实际操作能力,使学生能从实验室操作顺利地向临床操作过渡。     

高职高专口腔修复学课程教学方法探讨

口腔修复学是一门概念抽象,理论和实践都极强的学科。探讨通过多媒体教学、案例教学、实验室模拟临床操作、临床见习等方式帮助高职高专院校学生掌握口腔修复学知识,为他们顺利进入临床工作打下基础。     

口腔修复学实验课教学方法改革的探讨

口腔修复学包括口腔局部义齿修复学、口腔全口义齿修复学、口腔固定义齿修复学以及应用基础学科口腔材料学。其中实验课是相当重要的一部分,学生在实验课中对修复学的理论知识进行了复习和补充,掌握临床修复技术,培养良好的操作技能,是学生进入临床实践的重要环节。如何改革教学方法以提高实验课的教学质量,培养出跨世纪的高级口腔医师,一直是我们探索的课题。1　口腔修复学实验课的特点及教学原则口腔修复学实验课主要是利用模拟标准模型,让学生制作各种修复体,是一门实践性和操作性很强的课程。它具有以下特点:第一,操作技术技能性要求高,…     

口腔修复学实验课程改革初探

文章从系统论的观点出发,对我国目前口腔修复学实验课程建设中存在的问题进行了分析和思考,探讨了构建新型口腔修复学实验课程体系的原则和策略。     

本科生口腔修复学实验教学改革探讨

口腔修复学是口腔医学的核心基础学科之一。我国当代口腔修复学进展已与国际保持一致,口腔修复学临床治疗手段日益更新,新的医疗思路和理念近年来飞速发展。但长期以来相对不变的传统本科实验课教学内容设置与临床岗位胜任对学生实践技能要求间的相对矛盾日益突出。实验课是培养学生专业技能最为重要的环节,口腔修复学实验课教学如何深化教学改革是始终存在的科研课题。文章在深入分析口腔修复学实验课课程内容、教学目标的基础上,提出口腔修复学本科生实验课教学对学生技能训练两个层次的正确理解是保证实验课教学质量的根本,分析了现阶段口腔修复学本科生实验课教学在技能训练的两个层次上普遍存在的问题,并在探索构建有效实验课教学模式组合等方面提出见解。     

口腔修复实验课教学的改革初探

为了适应口腔修复专业日新月异的变化，提高学生的动手能力，使其在掌握最基本的修复制作技术的同时再熟悉掌握一些较先进的修复技术，我们针对实验课教学的改革内容，改革方法进行了初步的探索，介绍了具体的改革方案并展望了未来。     

口腔修复学教学改革初探

基于我校口腔修复学教学现状的分析,我们从师资队伍、教学程序、实验设备、教学手段等方面对口腔修复教学进行了改革。实践表明,改革解决了原有教学模式和资金投入不足所带来的问题,并且给口腔修复学教学注入了新的生机与活力。     

口腔修复学教学模式的探索

随着齿科材料和设备的发展,许多科学研究的最新成果应用于口腔修复领域,使得口腔修复学逐渐成为口腔医学领域最具活力的热门学科之一。对于从事口腔修复学实践和教学的工作者而言,针对口腔医学学生的修复学教学工作也面临更高的教学要求。为了适应这种社会需求,提高教学质量,笔者结合口     

口腔修复学临床前期教学的初步改革与实践

本文旨在探讨口腔修复学临床前期教学改革实践的方法和效果。采取的方法包括重新编写实习手册以规范教学内容；采用标准的教学模具及教学方法；实行规范化、分阶段考核评分系统等。结果表明，对临床前期实习施行上述教学改革不仅有利于提高教学质量，而且也有利于教学管理和教学质量评估的进行。改革后的教学效果受到教学督导组和学生的肯定。     

视听教材在口腔修复教学中的作用

介绍了视听教材在口腔修复教学中有助于教学方式的转变,理论联系临床实践以及补充新知识等作用。同时指出视听教材可以提高教学效率和教师的综合素质,有利于培养学生规范的临床操作技能。     

多媒体课件在口腔修复教学中的应用

《口腔修复学》是口腔医学的一个重要组成部分，是一门操作过程多而复杂的临床学科。采用传统的教学方法教学，教师不容易表达教学内容，学生也不容易理解课堂内容。文章结合实践叙述了多媒体课件在《口腔修复学》教学方面的应用特点，同时指出了多媒体课件在制作及使用方面的一些原则。     

电视教材在口腔修复教学中的应用

本文从口腔修复学专业教学的特殊性出发，对口腔修复学相关的电视教材制作与应用进行了探讨。     

案例教学法和传统教学法相结合在口腔修复学理论教学中的应用

案例教学法和传统教学法相结合在口腔修复学理论教学中的应用能够取长补短,提高学生的学习兴趣、临床思维能力、分析和解决问题能力,收到良好的教学效果。     

可摘局部义齿修复前期实习教学改革初探

前期实习教学在口腔医学教育中占有重要地位。为了更好地开展教学工作,在长学制学生的口腔可摘局部义齿修复前期实习中进行了教学改革,重新编写了实习手册,调整了临床与技工操作实习的比例,研制了示教课件进行示教,关键的操作步骤采用标准的教学模型,对学生的操作实行分阶段考核。实习结束后对学生进行问卷调查,结果显示,教学改革的效果得到了广大学生的肯定,也得到了院教学督导组专家的肯定.     

基础医学实验教学课程体系的建设与实践

提高基础医学教育质量的关键之一是搞好基础医学实验教学的课程建设。我校在国内率先对基础医学课程教学实验室管理体制进行改革,成立了校级基础医学实验教学中心,下设6个功能实验室。中心明确提出基础医学实验教学理念与改革思路,构建有特色的基础医学实验教学课程体系,实验教学与科研、临床等实际应用紧密结合,创新实验教学方法与手段,重视实验教材建设,丰富教学资源,取得了良好的教学效果。     

基础医学实验教学课程体系的建设与实践

提高基础医学教育质量的关键之一是搞好基础医学实验教学的课程建设。我校在国内率先对基础医学课程教学实验室管理体制进行改革，成立了校级基础医学实验教学中心，下设6个功能实验室。中心明确提出基础医学实验教学理念与改革思路，构建有特色的基础医学实验教学课程体系，实验教学与科研、临床等实际应用紧密结合，创新实验教学方法与手段，重视实验教材建设，丰富教学资源，取得了良好的教学效果。     

新教学模式下的临床教学改革与实践

从2002年起,汕头大学医学院对2002级临床医学专业学生实行了新的教学模式。为了配合新的教学模式以取得较好的教学效果,医学院对临床教学进行了全方位的改革和探索。系统整合了基础课程和临床课程,让学生早期接触临床、提早全面进入临床学习;以小组为单位开展床旁教学或病例讨论,并引入以问题为基础学习教学方法;所有临床教师均制作图文并茂的多媒体教学课件进行临床理论课教学;注重对学生临床技能的考核,采用客观结构化临床考核方式。几年的实践证明,教学改革取得了较好的效果。     

《环境卫生学》课程教学改革与实践

目的:提高《环境卫生学》教学质量。方法:课堂教学改革主要包括优化教学内容、改进教学方法和完善教学手段三方面;实验教学改革则采用整合多学科实验课为《预防医学实验教程》独立开课、同时积极开展模拟科研实验的方法。结果:课堂教学改革,促进了学生的学习积极性和对知识的掌握;实验教学改革,提高了学生的创新意识和实际操作能力。结论:对《环境卫生学》课程采取一些改革措施,有利于激发学生的学习兴趣,加深学生对本课程知识的理解掌握,从而做到学以致用,提高学生的实践能力和分析、解决问题的能力。     

模块化教学在口腔修复学实习教学中的应用

以能力本位为指导思想,探索模块化教学法在口腔修复学实习教学中的应用?将常规的临床技能分解为互相连贯?层次递进的教学模块,通过个体训练?小组协作和教师指导等多种途径,实施模块化教学,以培养具有高素质的应用型?技能型口腔医学专业人才?