护理临床教学管理体会

护理临床实习是护理教学的重要组成部分，护理临床实习效果的关键在于临床教学的组织和管理。我院在临床教学方面形成了一套有效的管理体制。现将教学管理体会报告如下。     

护理临床教学中影响护理安全的因素及对策

护理安全是指在实施护理的全过程中,病人不发生法律和法定的规章制度允许范围以外的心理、机体结构或功能上的损害、障碍、缺陷或死亡。护理临床教学是护理学的重要组成部分,临床毕业实习是护生将理论知识与临床实践相结合的重要过程,是护生角色转化的必经之路。我院是一所教学医院,常年接收大批、多层次护生的临床实习,防范实习护生引起差错事故是临床护理教学管理的重要内容。为提高护理临床教学质量,减少护理差错的发生,确保临床护理安全,对我院2002年-2007年护生实习期间发生的16起差错进行分析,并提出相应的防范对策。现报告如下。     

浅谈中医护理本科临床教学改革

中医护理学是一门应用性很强的学科，临床实习是护理本科专业后期教育的重要部分，是学生对专业知识从感性认识上升到理性认识，又从理性回到感性的关键时期。临床教学质量直接影响着对学生的临床实际工作能力和综合素质的培养。因此，深化临床教学改革，提高教学质量，是本专业工作的重点。     

运用护理程序提高临床教学质量

临床教学是护理教育的重要阶段,是培养学生综合能力的关键环节。学生在临床实习中获得的知识技能和职业价值观对他们的专业成长具有重要的影响。临床教学质量直接影响到学生的学习效果。因此,临床教学必须尽可能地保持高质量。目前,我国开展整体护理。建立完善的临床教学程序,培养学生的整体护理能力,使学生尽快适应并参与护理改革,是当前护理教学的主要方向。本文就如何将护理程序这一科学的工作方法应用于临床护理教学．全面提高教学质量作一探讨。     

目标教学在外科护理毕业实习中的运用

介绍了布卢姆目标教学理论和方法在中专护生外科护理毕业实习中的运用。在毕业实习教学中制定教学目标，采用多种方法实施目标教学，进行周目标形成性评价和科目标总结性评价。根据反馈信息，及时矫正补救实习不足部分。避免毕业实习的盲目性和随意性，充分发挥学生在实习中的主体作用，促进临床护理教育改革，提高教育质量。     

目标教学在外科护理毕业实习中的运用

目的探讨目标教学在外科护理毕业实习中的实际运用效果。方法分别用常规教学法和目标教学法对在我院外科进行毕业实习的护生进行带教,观察并比较其带教效果。结果目标教学组护生的技术操作考试成绩、理论知识考试成绩和带教满意率均明显高于常规教学组护生(P<0.05)。结论目标教学能够有效提高外科护理毕业实习效果。     

改进护理临床教学中考核方法的探讨

为了提高我院护理临床教学的水平，加强实习护士的实际操作能力。我院从1999年起对实习护士的考核进行改进，经过4年的实践，取得了良好的效果。现介绍如下。     

护理临床教学中人文关怀的思考

随着社会的不断进步，医疗市场对服务质量的要求也在不断提高。人文关怀是当今社会发展的一个重要特征，它要求关注人的生存状况，维护人的尊严，促进人的全面发展，而护生的临床实习是为将来护理工作打下基础，因此，护理临床教学中的人文关怀也应引起重视。     

护理临床实践管理方法初探

临床护理专业的毕业实习在护理教学中占有重要地位，是护生向护士过渡的关键阶段。它既是护生综合运用所学理论知识与技能来解决临床实际问题的实践过程，更是全面提高护生综合素质，培养其创新精神和实际工作能力的教育过程。随着医院整体护理的深入开展，护生层次、素质的不断提高，临床带教从组织管理到教学模式都发生着很大的变化。为了适应护理     

实习首日接待制在血管外科教学中的运用

血管外科是一门发展非常迅猛的新兴学科，专业性强。近年来，由于血管外科的疾病谱正逐渐接近发达国家，而现有的护理学教材上血管外科课程设置的内容已远远不能满足现代护理教学需要。因此，也给临床教学工作带来了很大的困难。我科于2005年5月成立血管外科专科病房以来，实行实习首日接待制，即在护生到血管外科实习的第1天，[第一段]     

混合式教学模式下外科护理临床教学设计的实践性研究

目的探讨混合式教学模式下外科护理临床教学设计的教学效果。方法将2018年7月～2019年10月我院400名临床护理实习生,随机分为对照组(常规教学模式)和试验组(混合式教学模式),每组200名(本科生与专科生各100名)。比较两组干预前后考核成绩及核心能力的差异。结果两组干预前后考核成绩、核心能力评分比较差异有统计学意义(P0.05),试验组干预后理论成绩、操作成绩、综合成绩、临床护理、评判性思维/科研、教育/咨询、专业发展、人际关系、领导能力、法律/伦理实践评分显著高于对照组(P0.05)。结论相比于常规教学模式,混合式教学模式在外科护理临床教学的教学效果更佳,可以提高护生的临床实习效果。     

临床护理教学的管理思路与实践

护理学是一门实践性很强的学科。护理临床教学是护理教学的重要组成部分，是学校教育的延伸，是专业理论与实践结合的重要环节。临床护理教学既是实习生通过临床实践将所学的理论知识转变为专业技能的重要途径，也是通过专业实习，接触社会，强化服务意识，确立专业思想观念的实践过程，是实习生从心理和行为上完成护士角色转变的重要阶段。因此，临床教学质量的优劣，直接关系到向社会输送合格护理人才的问题。近年来，我们和护理系密切合作，在临床护理教学中进行了一系列改革的尝试，即改革传统的教学模式，改革临床教学内容及方法，安排学生早期接触临床，采取多种有效途径，提高培养人才的质量，逐渐完善了临床教学管理，并达到了预期效果。     

护理程序在急诊科进行临床教学的初探

临床护理专业的毕业实习阶段在护理教学中占重要地位，是护生向护士过渡的关键阶段，是护生运用所学理论来解决临床实际问题的实践过程，是培养护生实际工作能力的过程。如何调动教与学双方而的积极性，实现最佳效果，是临床教学工作的重要课题。急诊科是医院内重要的临床科室，具有复杂性、多变性、应急性等特点，临床教学有很大的特殊性，传统的教学方式已不能适应急诊护理学的发展，我们应用护理程序这个科学的工作方法，不断进行教学的探索。     

护理本科临床教学进展

随着新的医学、护理模式的形成,现代护理对护士的素质、知识、能力提出了更高的要求。发展高等护理教育,提高护理队伍学历层次成为护理教育发展方向[1],护理本科教育已呈现出蓬勃发展的趋势,并且越来越显示出其重要性。护理本科由于其与中专、大专、及其他在职学员在知识结构、个人经历及心理方面的不同特点,给毕业实习阶段的临床带教提出了许多问题。近年来许多学者围绕护理本科学生带教问题进行了调查分析,并针对此提出了一些思考及对策。现将有关内容做一综述,以便临床带教工作者选择更好的带教方法,以提高教学质量,满足逐年增多的护理本…     

中医护理本科临床教学管理初探

护理学是一门实践性很强的综合性学科，学生在完成学校的理论教学后，l临床实习是重要的环节。中医护理虽然历史悠久，但直到新中国成立以后，它才成为一门独立的学科，中医护理本科教学在最近几年才兴起，其后期临床教学经验缺乏，无现成模式可循。为突出中医护理本科的教学特色，现就临床护理教学管理中的几个重要环节进行探讨。     

外科病区开展整体护理的体会

搞好整体护理要多方面因素的有机结合，全面有效的护理有助于护理管理工作具有极其重要的意义，为探索适应外科病区的整体护理方法，我们采取有针对性地护理管理措施取得一定满意度。     

护理临床教学的四大重要环节

今年5月份，我院顺利通过教学医院评审以后，不仅实习生数量有所增加，而且将会更多专业的同学从各大院校来我医院实习。对于如何做好带教工作，也将是一种挑战。具体以下几个环节。     

儿科护理临床教学中的问题及对策

临床护理教学是护生从课堂到临床[1],从理论到实践,从感性到理性的必需过程,是护理教育的重要组成部分。我院是一所拥有400多张床位的综合性儿童医院,每年接受近200名大专、本科护理专业学生,如何提高实习带教质量是教学医院护理老师积极思考的课题。根据以往带教中存在问题,我     

护理本科生临床教学质量监控评价体系的探索与实践

护理学是一门实践性很强的科学,临床护理教学是护理教育的重要组成部分,要培养合格的护理人才,离不开临床教学。临床护理教学目的是培养护生基本的临床护理知识、操作技能及临床思维能力,是完成护生向临床护士过渡的重要阶段。如何提高护理本科生临床实习质量是当前护理教育中急需解决的课题。我院在临床教学实践中,积极探索,