学分制体制下的学生管理

我校为适应教育信息化、国际化、大众化发展趋势。提高教学质量，加快教育教学改革的步伐。积极探索和逐步实施了学分制教育的管理模式。由于学分制的改革和实施涉及教学管理、学生管理等各方面，因此在实行学分制教育管理模式的同时，探索在学分制体制下如何做好学生管理工作迫在眉睫，下面笔者谈一谈自己的几点体会。     

中医院校实施学分制的利弊分析

通过对学分制与学年制各方面的比较,引出学分制在中医院校实施利大于弊的结论,学分制在中医院校的实施可以进一步地调动教学互动,优化课程体系和教学内容,提高教学水平和教育质量。并针对学分制的一些弊端,提出解决问题的办法,认为在中医院校应大力积极地推广学分制。     

实行学分制后学生管理的几点思考

高等院校适应新的形势 ,加快各方面的改革已势在必行 ,学分制在适应高等教育发展 ,优化人才结构 ,加强素质教育 ,培养创新能力方面具有较大的优势 ,也是高等教育的必然发展趋势。与此同时 ,学分制的实行 ,对于高校的学生管理也带来许多新的影响 ,也为高校的学生管理提出新的要求。笔者仅就实行学分制后学生的管理工作谈几点意见。1　学分制给学生管理带来的影响1.1　对学生管理制度的影响　以往与学年制相适应的学生管理制度是建立在学生在规定的固定的年限内能否完成学业的考核基础之上 ,具有高度统一的特点 ,与之相适应 ,对于学生的要求也…     

学分制条件下高等中医院校排课的探索

为培养出各有所学、各有所长、个性鲜明的中医药学高级专门人才,适应社会主义市场经济体制和科学技术迅速发展对高校人才培养的新要求,也为了促进中医药教育的发展,当前全国许多中医院校都实行了学分制教学管理模式.     

浅谈学分制下的学生成绩管理

结合我国高校教育体制改革,为提高学生综合素质,注重学生能力的培养,促进学科建设和教学改革,根据有关教育教学法规,我院自2000级本科生实行学分制管理.学分制是指用学分作为学习量计算单位的一种教学管理工作体制,学生毕业不以学年为限,而以修满规定的学分为准,提前修满该专业规定学分的学生可提前毕业.同时学分制规定:学生所修课程成绩不及格者,不能取得该课程学分,学生可以参加一次重考,成绩仍未合格,可再参加二次重考,两次重考按实际考分登记.如两次重考仍未能取得该门课程的学分,可进行一次补考,补考合格后取得该门课程学分,成绩以60分计.正考合格的同学如对成绩不满意,也可参加重考,成绩以两次考分中的的高分计,补考科目达四门(含四门)以上者,取消学士学位授予资格.     

高等中医院校学分制模式下教学管理的探索

学分制自1894年诞生于美国哈佛大学，至今已有一百多年的历史。它是以学分作为计算学习分量，并衡量其对某一培养目标在学业上的达标程度的教学管理制度。它含有三方面的意思：一是一种完整的教学管理制度；二是以选课为基础，以学分计算学习分量；三是突破了学制的规定。显然，学分制不同于学年制的管理模式。我国高等教育进入大众化后，为了适应社会的发展，各高校先后实施了学分制教学管理制度，中医院校也不同程度地实行了学分制。但因中医药教育自身的特殊性，实施学分制难度较大。在学分制下，如何搞好高等中医院校教学管理工作，以保证教学质量，是需要探索的重要问题。下面就高等中医院校在学分制下教学管理制度、手段、指导性教学计划的设计等方面进行探索。     

学分制下学生管理工作面临的问题与对策

随着学分制的逐步实施,中等职业学校的学生管理工作如何跟上改革的步伐,尽快适应这种新型的教学管理制度,从而进一步推进学校的素质教育,是学校尤其是学生工作管理者要认真思考并不断探索的问题。1 问题1.1 现行的学生管理观念、管理方法尚不适应学分制实施 实行学分制的主要目的之一就是要面向全体学生实施素质教育,培养学生的创新精神。长期以来,评价中等职业学校学生管理工作优劣的标准,主要看是否能把学生管往,学生是否“听话” ,是否能“ 循规蹈矩” 。所以在管理上,采取高压政策、严格管理,更多地要求学生单方面被动服从…     

构建中医院校管理专业课程体系的探讨

本文以社会对需求人才的知识结构要求为导向，探讨如何构建中医院校管理类专业的课程体系，在课程设置上考虑拓宽学生知识面，培养学生自学能力和动手能力等适应就业的要求，有效地提高学生的综合素质，为其毕业就业打下牢固的基础，为卫生部门及医药企业提供优秀人才。     

实行学分制后如何进行学生管理

教育部办公厅关于在职业学校进行学分制试点工作的意见（教职成厅犤２００１犦３号）中指出：“职业学校实行学分制，是进行教育教学制度创新，建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度的重要举措。职业学校实行学分制有利于推进学生个性的全面发展，充分调动学生的学习积极性；有利于遵循教育规律，因材施教，满足经济建设和社会发展对人才多样化的需求；有利于提高职业教育自身的活力，进一步把职业教育做大、做强、做活。”我校自２０００年试行学分制，实行重修制和弹性学制，取消淘汰制，允…     

学分制学籍管理提升制度下学生自我管理能力探索

学分制是目前我国高校正在推行的一项教学管理制度,它对高校的教学、管理、科研、后勤等各方面都有重要的影响。学分制的实行为大学生自主管理提供了新的契机和条件,本文就学分制学籍管理制度下提升学生自我管理能力进行了探讨。     

新形势下中医院校图书馆样本书室管理与服务

简要介绍中医院校图书馆设立医药样本书室的意义,阐明医药样本书藏书特点及其设置,指出提高医药样本书利用率的管理办法与服务措施,包括保证开放时间、加大宣传力度、实现数字化管理等方面。     

图书馆对中医院校大学生信息素质的培养

21世纪是一个倡导终身学习和强调知识创新的时代.信息素质作为终身学习和知识创新的必备技能,已广为社会各界所关注.而图书馆由于其文献资源、信息技术、信息人员、学术环境等诸多优势,必然地成为信息素质培养的基地.     

论学分制下的大学生管理

学分制是适应市场经济发展的新型教学管理制度。实施学分制后,对传统的大学生班级管理理念、管理形式、管理功能、管理内容和管理方法等方面都产生了冲击。积极探索学分制下大学生管理的新途径,建立起适应学分制的管理体系,对于提高高校教学质量具有十分重要的意义。     

关于医科院校学分制下课程整合的思考

实施学分制后，医科院校实施课程整合势在必行。操作性比较强的主要有两种课程整合模式，一是器官系统或疾病模式，二是以问题为基础的课程模式。这两种课程整合模式各有其鲜明特点。在实际应用中，新的课程模式更能迎合学分制的开展与实施。     

学分制成绩管理网络系统的开发

教务处发放学生成绩单各教研室领取成绩空白学生成绩单教务处收集成绩单,统计学生成绩到总成绩册。图１工作流程网络传输介质进行数据传输ＳＱＬＳｓｅｖｅｒ服务器工作站教务处工作站语文工作站其他图２数据传输教师考试后填写学生成绩单为解决手工统计分数带来的易错、效率低等弊端,提高办事效率,并适应弹性学分制改革,我们以解决卫校的学生成绩管理为目的,采用Ｂｏｒｌａｎｄ公司开发的Ｄｅｌｐｈｉ５．０编译环境及微软公司开发的ＳＱＬＳｅｒｖｅｒ２０００数据库平台,开发了廊坊市卫生学校学生成绩管理系统网…     

论开展高等中医院校网络教育的策略

网络正在走进千家万户.网络的出现对我国的高等中医药教育产生了独特的优势,面对这种优势,我们应采取怎样的策略,这是本文将讨论的问题.     

学分制下高校学生管理新机制的探讨

学分制的实行,是当今高校进行教育教学改革的重要举措,也为新时期高校学生管理带来了新的机遇与挑战.怎样在学分制实行中,建立合理的大学生管理机制,值得研究和思考.文章从学分制的起源、学分制的特点以及对当今大学生管理带来的挑战进行了分析思考,并提出了构建新的学生管理机制的思考.     

对构建中医院校大学生创业教育体系的思考

中医药院校作为培养高级中医药人才的重要基地，必须从创业人才的需要出发，深入研究其教育的有效性，构建具有中医院校特色的创业教育体系，大力培养具有创新创业精神的高素质人才，为中医药事业发展提供人才支撑。     

试论学分制条件下广西中医学院学生工作的思路

21世纪高等教育的一个显著特点是“以人为本”。随着广西中医学院(以下简称我院)以选课制为核心的学分制(以学分作为计算学生学习量的单位,以取得最低必要学分作为毕业标准的教学管理制度)的全面实施,传统的以班级为主要载体的学生思想政治教育工作的框架被打破,为更好地实现学     

高等中医院校眼科学教学探讨

眼科学是一门理论性和实践性很强的临床学科 ,在高等中医院校主要以《中医眼科学》为主 ,在先辈中医教育家们的辛苦努力下 ,无论教材编制 ,课程设置 ,教育模式等方面都取得了很大的成就。随着时代的发展 ,中医院校的医学专业设置已有很大的改变 ,中医教育亦已有很大的发展 ,单纯以讲授中医的眼科学已不适应现代医学的需要 ,因此眼科学临床教学的出路何在 ,值得我们进一步探讨。1　眼科学教学现状　　眼科学是五官科学的一个分支 ,属于临床小科 ,在中医院校的教学中不是主要课程 ,课时较少 ,见习及实习则更少 ,因此学生对其一般不重视。长期…