儿科急诊护士心理状态及其职业压力调查分析

目的分析儿科急诊护士心理状态及其职业压力状况。方法选取2016年6月~2017年2月在我院儿科急诊工作的女性护士64名作为研究对象,分析儿童急诊护士职业压力评分、心理状态评分及缓解职业压力的需求状况。结果职业压力评估中,工作强度大、收入低于预期、工作强度大且薪资低评分较高;心理状态评估中,儿科急诊护士中以强迫症状、人际关系及躯体化等条目评分较高;缓解职业压力的需求状况评估中,儿科急诊护士认为减轻职业压力最好的对策是减轻劳动强度及缓解心理压力。结论强迫症状、人际关系、躯体化、工作强度大、收入低于预期、工作强度大且薪资低等是影响儿科急诊护士心理状态及职业压力的主要因素,院方可适当减轻护士的工作强度,增加相应的鼓励措施,以缓解护士的心理及职业压力。     

儿科护士压力源分析及应对措施研究进展

<正>工作压力是职业要求与个体的不平衡知觉所引起的从业人员的身心压力状态[1]。国内护士心理健康状态不佳发生率较高,护士工作压力问题越来越突出[2]。儿科护士是护士中较为特殊的群体,与其他科室相比,儿科护士在工作中承担着较大的心理负担和心理压力[3]。由于儿科护士服务对象的特殊性,患儿不会表达、不合作,给护理工作带来一定的困难,加     

儿科护士职业压力来源及应对措施的研究现状

正职业压力是指所承担的工作在量上或难度上超过自身预期或能力范围,由此产生一系列心理和生理上的反应与行为[1]。由于医疗服务的特殊性和高风险性,职业压力在护理人员身上表现突出。儿科护士作为护理中的特殊群体,其职业压力仅次于急诊科护士,远高于其他非儿科护士[2]。我国卫生和计划生育统计年鉴数据显示[3,4],2015年儿科门急诊人次相比2011年增长34.02%。随着患儿数量的不断增长,我国儿科护理人力资源不足问题更加突出。研究显示[5],我国每万人拥有儿科     

儿科护士心理韧性、组织承诺水平调查及相关性研究

[目的]对儿科护士心理韧性及组织承诺关系进行探讨,为针对性护士心理干预提供理论参考依据。[方法]采用心理韧性量表与中国职工组织承诺量表对江西省某三级甲等儿童专科医院的481名儿科护士进行问卷调查,以儿科护士组织承诺总分作为应变量,以护士一般情况资料及心理韧性3个维度及总分为自变量进行多元逐步回归分析。[结果]儿科护士心理韧性得分为(97.76±10.77)分,组织承诺得分为(90.27±11.94)分,两量表各维度得分之间呈正相关。其中婚姻状况及心理韧性总分是影响儿科护士组织承诺的相关因素,可解释护士组织承诺31.8%的变异(F=113.08,P=0.000)。[结论]儿科护士心理韧性及组织承诺水平处于中等偏上水平,护理管理者应结合护士自身心理韧性水平及相关影响因素,来对儿科护士进行科学管理,提升护士职业归属成就感。     

护士职业成功感干预的研究进展

随着人们健康需求的增加及人口老龄化进程的加快,护理人员短缺问题引起了越来越多的重视.但至2018年底,我国注册护士总数为409.86万[1],每千人口注册护士数仅3人[2],远低于《健康中国"2030"规划纲要》中要求的到2030年达到每千常住人口护士数4.7人的目标[3].职业成功感作为职业生涯的重要目标,对提高护士留职意愿、改善护理服务质量、促进护理事业发展具有重要作用[4-5].护士职业成功感是护士在护理工作经历中不断积累而形成的积极的心理体验以及所取得的与护理职业实践相关的成就感[6].研究[7]表明,目前我国的护士职业成功感处于中等水平,仍存在一定的提升空间.本文从个体干预和组织干预两方面对护士职业成功感的干预策略进行综述,旨在为医疗机构和护理管理者提高护士职业成功感、稳定护理人才队伍提供借鉴.     

护士职业压力源与工作满意度关系的调查研究

护士的职业压力既是影响护士健康的重要因素,又是影响其工作质量的重要变量[1].国外研究表明,护士的职业压力影响工作满意度[2-4];也有研究发现,工作压力源与满意度没有任何关系[5].而国内目前这方面的研究报道极少.为了了解国内护士职业压力与工作满意度的关系,本研究采取定量研究的方法调查护士的职业压力源和工作满意度.     

护士工作环境与心理资本的相关性研究

心理资本是指能够导致个体积极组织行为的心理状态,包含效能、希望、抗挫折、乐观4个成分[1].目前,关于心理资本的结果变量研究较多,在护理领域已有研究证实护士心理资本与离职意愿、职业倦怠、工作绩效密切相关[2-4],但针对影响心理资本因素的研究较少[5,6].组织支持是工作环境的重要因素,是护理实践环境中护士感知到的组织对护理工作的支持.心理资本作为一种状态类的个体特征,会随着工作情境的变化而变化[1].本研究通过调查分析护士心理资本与工作环境之间的关系,以期为护士心理资本的开发、投资与管理提供参考.     

儿科护士的心理压力及应对

工作压力是职业要求与个体的不平衡知觉所引起的从业人员的身心压力状态[1 ] 。儿科护士由于其工作对象的特殊性 ,在临床工作中承受相应较大的心理压力 ,它既影响病人的康复与身心健康 ,同时也会影响护士的身心健康与护理工作质量[1 ] 。因此要求儿科护士不仅具有娴熟的专业技术 ,还需要具备与之相适应的心理素质 ,才能胜任自己的岗位。1儿科护士心理压力源1.1患儿的特殊性　儿科护理服务的直接对象为心理、语言、行为发育均不够完善的小儿 ,无法直接交流沟通或沟通困难 ,观察病情、健康教育相比于成人患者 ,存在诸多障碍 ,对专业技术的要求…     

儿科急诊护士职业危险因素分析及防护对策

分析儿科急诊护士的职业危险因素,提出相应的防护对策,强调应定期培训以增强护士的职业防护意识、合理安排人力资源、改善就诊环境和工作环境、完善职业防护管理制度、加强心理疏导等.     

低年资护士职业倦怠与工作压力源的相关性分析

职业压力是指职业环境中威胁性刺激持续作用而引起个体的一系列心理、生理和行为活动改变的一种紧张状态[1].近年来我国的研究[2-5]发现,我国护士群体承受着较大的职业压力,工作量大,工作地位低,疲惫不堪,长期超负荷工作和"三班倒"的工作制使生活无规律,易产生身心耗竭综合征.     

护士保持自身心理健康的方法

随着整体护理的不断深化,对护士的要求越来越高,当好一名护士,必须提高自身素质,保持自身心理健康,有稳定的情绪,才能对病人热情,想病人所想.但是实际情况并不令人满意,据世界卫生组织的一份报告估计,世界上有20%～30%的人有不同程度的心理异常[1].从我国调查和研究的实际情况看,我国护士的心理状况是不够满意的,一项调查发现护士的心理健康水平比一般人群差,其中30～40岁是心理障碍发生高峰,表现出躯体化、郁抑和强迫等症状状[2]. 护士心理健康状况不佳的原因有缺乏适应职业压力的优秀心理品质;护士工作性质和特殊环境的影响;职业责任大,工作繁重,压力大,地位低等心理应激因素;社会心理支持不足等.护士如何保持自己的心理健康呢?本文从以下七个方面进行了总结.     

儿科低年资护士的心理压力源调查分析与对策

了解儿科低年资护士的心理压力源，应用自行设计的调查问卷时儿科60名低年资护士进行调查，发现儿科低年资护士的压力源包括工作性质与强度、管理与人际关系、继续再教育与职业需求方面，认为儿科低年资护士存在较大的心理压力，应营造良好的工作生活环境，建立支持系统，提高业务技术水平，提供个性化的心理指导，帮助儿科低年资护士减轻和消除心理压力。     

儿科护理人员职业认同现状及影响因素研究

目的调查儿科护理人员职业认同水平,并分析其影响因素。方法采用护士职业认同评定量表和护士工作环境量表对151名儿科护士进行调查。结果儿科护士职业认同得分为(96.19±15.27)分,职称、月收入、夜班次数、工作环境是职业认同的主要影响因素(P0.01或P0.05)。结论儿科护士的职业认同处于中等偏下水平,应根据儿科护理工作的特点采取针对性改进措施,提高儿科护理人员的职业认同水平。     

儿科护士心理资本水平与自我职业生涯管理的相关性研究

目的 了解儿科护士心理资本水平与自我职业生涯管理现状，探讨两者的相关性。方法 采用便利抽样法，选择广州市某三甲儿童医院200名儿科护士作为研究对象。采用一般资料调查表、心理资本量表和自我职业生涯管理量表对其进行调查。结果 儿科护士心理资本量表总分为(87.57±12.22)分，自我职业生涯管理调查问卷总分为(49.82±7.40)分。儿科护士心理资本与其职业生涯管理呈正相关(r=0.534)。多元线性回归分析表明，职业目标、继续学习、注重关系等3个变量进入回归方程(R²=0.338,P<0.05)。结论 儿科护士心理资本处于中上水平，职业生涯管理是其影响因素，护理管理者应采取多种措施提升儿科护士职业规划管理能力，从而提高儿科护士心理资本水平，推动儿科护士的职业发展。     

手术室泌尿专科护士的职业危害与防护

职业性损伤是指工作中某些职业危害因素导致工作人员身心健康受到伤害,包括职业性危害因素导致的损伤和与工作有关的疾病.国际劳工组织职业安全与卫生信息中心的国际职业危害数据库将护士职业危害因素分为:事故性危害、物理性危害、化学性危害、生物性危害、工作环境改造危害、危害心理社会和组织因素危害[1].     

急诊护士72名压力源与应对方式调查分析

随着急危重症护理学的发展及医学模式的改变,对急诊护士的心理素质要求越来越高,急诊护士面临着各种压力而影响身心健康.压力又称紧张或应激,是某种事物对人的心理或生理造成的一系列紧张反应状态[1].由于急诊不良的工作环境、紧急的工作性质、繁重的工作负荷、复杂的人际关系等均可对护士的心理产生极大压力.了解急诊护士压力源,采取适当的措施,减轻心理压力是保持护士身心健康和护理质量的重要保证.现报告如下.     

儿科护士心理资本和职业紧张与留职意愿的相关性研究

目的 了解儿科护士心理资本和职业紧张状况及其影响因素,分析二者与留职意愿的相关性.方法 采取便利抽样法,应用一般资料调查问卷、心理资本量表、付出-回报失衡问卷(ERI)、中文版留职意愿量表对河南省6所医院的382名在职儿科护士进行调查.结果 儿科护士心理资本总均分为(3.94±1.28)分;ERI付出、回报、内在投入得分分别为(17.72±4.28)分、(26.47±9.35)分、(16.30±4.31)分;留职意愿的总均分为(3.37±0.30)分.心理资本与留职意愿呈现正相关(P<0.05),职业紧张与留职意愿呈现负相关(P<0.05).结论 儿科护士处于高度职业紧张状态,留职意愿呈中等水平.提高儿科护士心理资本是预防其职业紧张、稳定儿科护士队伍的有效途径.     

精神科护士心理健康的维护

随着社会的发展和医学模式的转变,护士的工作不在是简单的对病人的护理,而是要求以人为本的全面护理,这就要求护理人员不仅要掌握规范的专业技术,还必须具备良好的职业素质,丰富的人文知识和健康的心态.另外,护理工作负担重,所护理患者的病情危急,病人家属的要求高,与同事、患者及家属的冲突等等都会给护士这一职业增添许多压力.精神科护士由于职业的特殊性经常要面对精神病人的攻击威胁,病人家属的合作性较差等原因,他们所承受的工作压力相当大,而工作压力正是导致职业倦怠心理的一个重要影响因素[1].因此探讨影响精神科护士心理健康因素及如何在工作中进行心理健康的维护问题,对提高护士的整体健康水平和护理工作质量是十分必要的[2].     

低年资护士专业能力培训的效果评价

每个人的职业生涯都要经历许多阶段,护士的职业生涯从护士发展到护理专家,主要经历了4个阶段,即工作1-5年内的职业确立阶段、工作5～15年的稳步发展阶段、工作15～25年的职业中期危机阶段和工作25～35年的维持阶段[1].在各个不同阶段.护理人员的需求、态度、工作行为以及个人与组织间的心理契约存在较大的差异.如何正确把握各个阶段护理人员的心理特征,加以正确引导和合理安排,促进年轻护理人员快速成长和提升专业能力,成为年轻护士培养过程中面临的一个重要问题[2].自2004年开始,我院依据衡量护理人员专业能力的指标,对新护士进行了规范化培训,收到了满意的效果,现报道如下.     

护士的心理资本对工作绩效及职业生涯成功影响的研究

[目的]探讨护士心理资本对工作绩效、职业生涯成功的影响。[方法]采用横断面问卷调查法,应用心理资本量表、工作绩效及职业满意度量表对428名护士进行调查,并对结果进行分析。[结果]心理资本量表得分与工作绩效、职业生涯成功呈正相关(P<0.01)。心理资本量表维度中的自我效能和坚韧能显著预测工作绩效,希望能显著预测职业生涯成功。[结论]心理资本是护士内心深处的原动力,提高护士的心理资本水平对提升护士工作绩效和促进护士职业发展具有重要的积极意义。