临床情景模拟在《人际沟通》教学中的应用

目的评价临床情景模拟教学法在人际沟通教学中的应用效果。方法选择我校2009级护理本科学生428名,在《人际沟通》第四、五、六章运用临床情景模拟教学。结果此教学方法有效地激发了护生的学习兴趣,加强了对理论知识的理解和应用,有利于护理理念的形成和评判性思维能力的培养。结论临床情景模拟教学让护生对人际沟通的知识和技巧有了更深刻的理解和认识,值得在护理理论教学中推广应用。     

建构主义理论在护理教学中的应用研究

目的对建构主义理论在护理教学中的应用效果进行研究。方法对实验组和对照组学生学习成绩进行统计分析。结果实验组学生的理论和操作技能考试成绩均明显优于对照组(P<0.01)。结论应用建构主义理论进行教学,相对于传统的教学模式,更能提高学生对学习的兴趣和调动学生参与教学的主动性,有利于学生整体素质的提高。     

建构主义学习理论在计算机教学中的应用

建构主义学习理论在世界范围内的影响日益扩大，也为计算机教育及教学创新提供了新的启迪。在建构主义学习理论的启发下，对计算机课程教学进行了尝试性实践，以期找到合理的教学模式，达到教学创新的目的。     

人际沟通技巧在护生临床实习中的应用

人际沟通是建立护患人际关系的基础,是维系人际关系的手段.为了使护生进入临床后能尽快进入护士角色,提高护理服务质量,我们在临床实践中对护生进行了培训,培养对患者的人文关怀意识,取得了一定的效果.     

阶段见习对护生人际沟通能力培养作用的探讨

目的 探讨阶段见习对护生人际沟通能力培养的作用。方法 选取2012级护理专科生45名,在《护理人际沟通》课结束后利用1周的阶段见习时间开展人际沟通的实习。教学开展前后,运用《沟通能力测量表》对学生沟通能力进行评价,教学结束后,与学生进行座谈,深入了解学生的实习效果。结果 与实习前相比,实习后的学生总体人际沟通能力提高（t=-5.928,p〈0.01）。从学生的座谈中可看出,学生反映沟通能力有了提高。结论 利用阶段见习开展护理人际沟通的教学实习可有效培养学生沟通能力,从而提高教学质量。     

护生人际沟通能力研究综述

对人际沟通能力的概念和相关概念进行界定与辨析,综述护生人际沟通能力评价方法与标准,以了解目前国内外该领域的研究现状,为提出和建立新的论点提供科学的参考与论证依据。     

建构主义学习理论在数学教学中的应用与研究

将建构主义学习理论引入数学课堂教学，打破传统的教学方法，培养学生终身学习的能力。     

护生要学点人际沟通技巧

社会的发展进步与人民生活水平的不断提高。追求健康、科学、文明的高品位生活成为现代人的必然选择；社会要求医院能够提供人性化、个性化的医疗卫生服务来满足不同患者群体的各种需求。社会需求的变化对临床护理人员的素质提出了新的要求。国家卫生部和卫生职业教育行业指导委员会明确规定。卫生学校护理专业学生（简称护生）的培养目标是：学生在毕业时必须具有“以护理对象为中心．应用护理程序，进行整体护理”的能力。中专卫校如何适应社会需求的变化，为社会培养适用型卫生人才，不断提高成才率和就业率，是当前中等医学教育改革必须面对的重大问题。     

培养护生人际沟通能力

随着社会的进步和发展，人民生活水平不断提高，广大百姓期望健康，注重养生，渴望提高生存质量。他们患病时希望能得到及时的诊治和身心的整体护理，特别希望能与护士经常沟通，取得同情和帮助。因此，作为护士必须具有一定的人际沟通能力，才能满足患者的需求。笔者通过多年的护理教学实践，在强化学生人际沟通能力方面有以下几点体会：     

建构主义教学理论在护理实践技能教学中的运用

目的探讨建构主义理论在护理实践技能教学中的运用效果。方法将102名学生随机分为对照组(50人)和实验组(52人)。对照组采用传统教学方法,实验组运用建构主义基础理论指导下的教学方法,即创设情境、导入新课、示教示范、分组练习、强化练习等进行教学;课程结束后评价教学效果。结果实验组理论成绩、实践技能显著优于对照组(均P<0.01)。结论运用建构主义理论进行护理实践技能教学有利于学生综合能力的提高。     

建构主义理论在听力教学中的理论意义和实践价值

建构主义是一种新的教学理论,已逐渐成为大学英语教学模式的重要理论,听力水平较难得到提高一直是困扰学生的主要问题之一。本文尝试着从建构主义理论的角度出发,探索新的外语听力教学思路,以改进听力教学,从而提高学生的外语综合应用能力。     

建构主义理论在《医学心理学》教学中的应用

《医学心理学》的教学中应用在建构主义理论指导下的一些教学法,通过情境设定和协作学习,可以避免传统教学法中空泛、不灵活的缺点,改变学生被动的学习方式,使学生自主学习,从而达到更好的教学效果。     

建构主义理论在医学"讨论式教学查房"中的应用

医学临床教学查房是临床教学中非常重要的一环,是将医学生从单纯的理论学习引导到实践的重要步骤.以建构主义学习理论为启发和指导,开展以医学生为中心的讨论式教学查房,对培养医学生分析问题、解决问题的临床思维和实践能力有积极意义.     

浅谈医学生人际交流技巧的培养

人际交流沟通技巧的培养在医学教育以及医学生毕业后从事临床工作都是非常重要的。但是我国对医学生的教育,重知识,重操作技能,轻交流沟通技巧的现状普遍存在。随着医学教育全球化趋势的发展,必须将人际交流沟通技巧作为一项重要教学内容,尤其在见习课和临床实习时,对学生要反复强化培训。     

建构主义理论对英语教学的启示

建构主义理论是认知理论的一个重要分支,作为国际教育改革的主流思想,成为教育界的热门话题。本文在建构主义理论的认识基础上归纳和分析了建构主义教学观与传统教学观的区别,推荐了建构主义的几种教学模式并探讨了建构主义原则指导下的英语教学。     

外科建构式临床见习带教的体会

在外科见习中引入建构主义理论,以学生为中心进行教学设计,在教学过程中应用问题解决法,注意构建互动与合作的教学氛围,提供各种补充素材.通过多个环节的努力,使教学过程更符合学生掌握临床知识的客观规律,可以收到更好的教学效果.     

大学生宿舍人际交往障碍的成因及对策

当前大学生因宿舍人际交往障碍引发的心理问题较为普遍，直接影响着大学生的学习、生活质量和身心健康。在分析其成因的基础上从加强大学生心理健康教育、创建三级干预体系、提升学生心理品质和改变宿舍管理模式4方面提出相应对策。     

基于建构主义的教学设计在数据库课程中的应用

在介绍建构主义教学思想的基础上,采用支架式、抛锚式、随机进入3种教学方法,对数据库教学内容进行设计,将“数据库原理与应用”课程教学内容划分为5部分,实践证明该教学思想在应用中取得良好的效果.