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1.
加强护生临床实习教学管理 提高实习质量 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探讨如何提高护生临床实习效果。方法建立健全带教管理体系,规范临床带教管理;加强护生岗前教育,制定切实可行的带教计划,注重提高护生的实践能力,加大对临床带教的组织管理力度。结果所有护生均圆满完成实习任务。结论通过规范化的教学管理和有目标的带教,保证了临床带教质量,提高了护生临床实习效果。 相似文献
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李良芳 《中国民族民间医药杂志》2011,20(18):17-18
目的:探讨实习护生的临床带教与管理的方法,提高实习护生的临床带教质量。方法:制定合理的实习计划和带教方法,塑造完美的职业素质和完善的职业技术。结果:通过护士的带教,护生圆满完成实习计划,取得优秀的实习成绩,实现护生至护理岗位的转变。结论:科学合理的带教和管理方法有利于提高实习护生的带教质量,培养高素质的护理人才。 相似文献
3.
目的:通过建立护生实习手册,促进临床护理带教质量的持续改进与提高。方法:根据临床带教特点自行设计临床护生实习手册,带教老师根据手册各项要求带教护生并且记录,在每轮护生实习结束时,将手册提交教学办负责老师审核评价,评价结果及时反馈到科室相关带教老师与护生本人。结果:使用实习手册2年多来,教师的各带教项目质量明显提高,护生每月实习后期I临床护理综合能力考核成绩明显提高,每月评分一目了然,年底评优方便快捷。结论:临床护生实习手册有利于临床实习带教质量的管理及持续改进。 相似文献
4.
《中医药管理杂志》2015,(11)
目的:探讨急诊科不同阶段实习护生的带教方法与效果。方法:按照实习时间将护理带教实习分成三个不同阶段。采取考核和调查问卷的形式对护生实习情况进行测评。测评内容包括护生的临床能力、安全细节管理、沟通能力和心理需求。结果:第二阶段与第一阶段相比,实习护生的各方面能力得到了初步提高;第三阶段与第二阶段相比,实习护生的各方面水平得到了显著提高。随着实习的进行,护生临床护理能力和安全细节管理能力合格人数显著提高,不合格人数显著降低。患者对护生沟通能力的满意度不断提高。护生的护理操作技能得到了很大提高,紧张感逐渐降低,越来越热爱急诊科护理工作。结论:护理带教使实习护生在临床能力、安全细节管理、沟通能力等方面得到了显著提高,能够更好适应在急诊室的护理工作。 相似文献
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《内蒙古中医药》2015,(10)
目的:探讨中医带教管理在实习护生带教提升中的作用。方法:挑选60名在内蒙古自治区中医医院2012年至2014年实习的护生随机分成研究组和对照组,每组各30名。研究组采用中医带教管理方法进行临床带教,对照组采用传统带教。分别在实习1个月和实习结束时进行考核评估,比较两组成绩,同时评估两组实习护生对带教老师的满意度。结果:研究组的考核成绩在实习1个月和实习结束时的考核成绩总分高于对照组(P0.05),研究组对带教老师的满意度高于对照组。结论:中医带教管理就是对教学过程的全面管理,可以提高实习护生的学习积极性和操作能力,体会到中医护理优势的独特之处。使护生有效地促进了医院带教管理,通过临床实践提高护生临床能力,有助于稳定护生的专业态度有积极的作用。 相似文献
6.
王亚丽 《中华现代中医学杂志》2008,4(4)
通过对带教临床护生中存在的问题分析及对策。对2007~2008年在我科实习的护生共50人普遍存在的问题进行分析,并提出带教目标和措施。结果显示临床带教有了计划性,使护生能较快适应临床工作。很大地提高了带教老师的带教能力和护生的实习效果。 相似文献
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《中医药管理杂志》2015,(8)
目的:探讨分阶段目标教学法在普外科护生临床带教中的应用效果。方法:将2013年2~3月在浙江省台州市三门县人民医院普外科实习的30名护生设为常规组,实施传统带教方法;2014年2~3月的30名护生设为研究组,在传统带教基础上实施分阶段目标教学法。实习结束时,对两组护生进行理论知识考核和技能操作考核;师生双向评定,由护生评价带教老师的教学满意度,带教老师对两组护生实习效果进行评价。结果:研究组护生的理论考核和操作考核成绩显著优于常规组,差异具有统计学意义(P0.05);研究组护生对带教老师教学方法的满意度显著优于常规组(P0.01);带教老师对研究组护生的实习评价显著优于常规组(P0.01)。结论:分阶段目标教学法可以提高护生对带教老师的教学满意度,减轻了护生的心理压力,提高了临床护理带教质量。 相似文献
11.
目的:总结脑外科临床实习护生的教学方法,进一步提高脑外科临床护理教学的水平,确保脑外科护理质量安全。方法:根据脑外科工作的特殊性和以往护理带教工作经验。结果:脑外科实习护生在临床实践中取得了良好的效果,带教质量有了很大的提高。结论:临床实习是护理教育的重要环节。是护生从理论向实践,从学生向护士角色转变的重要阶段,提高带教水平和质量,能使实习护生早日成为一名合格的护士。 相似文献
12.
目的:总结基层医院临床护理教学经验,提高中专护士临床毕业实习带教水平。方法:选择好带教老师,制定科学合理的教学计划,采用一对一带教的方法,注重岗前教育、理论联系实践、注重护生沟通能力的培养。结果:带教老师综合素质明显提高,护生发生护理差错明显减少,使护生通过实习取得令人满意的效果。结论:科学合理的教学计划,严谨的护理带教,采用一对一带教的方法及理论与实际综合培训指导的方法,使实习护生带教质量得到明显提高。 相似文献
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目的:通过临床带教提高护生护理专业水平及自信心。方法:由护士长、主管护士及高资历的护师组成实习带教小组。由一名主管护师担任总带教老师,将具体任务分配到各带教老师,并安排他们分期进行小讲座。按教学大纲的要求和科室各病种的实际情况,制定出神经内科实习带教计划和护生实习内容。带教老师依据计划和护生的学历情况,制定出具体的实习内容。对教与学效果评价,建立完善的出科考试制度。结果:通过带教老师的理论培训和临床实践示范指导,使护生在实习中掌握临床护理理论并能对患者高质量的护理。结论:通过带教过程中的理论与实践的结合,提高了临床教学质量,有效的促进了护生学习效率。 相似文献
15.
目的:探讨典型病例教学法在临床急诊护生实习带教中的应用效果。方法:选择2010年7月至2011年3月在急诊科实习的护生90人在传统教学方法的基础上加用典型病例教学法,4周实习结束后进行实习兴趣满意度调查和出科考试。结果:护生实习兴趣满意度均高于99%,出科考试理论与技能成绩均在85分以上。结论:典型病例教学法能激发护生急诊实习的兴趣,能提高护生抢救急危重症患者的能力,能提高带教老师的综合素质,是一种较好的临床急诊护生实习带教模式。 相似文献
16.
《中国中医药现代远程教育》2017,(22)
目的探讨双导师带教制在护生实习中的应用效果。方法将2013级广州中医药大学本科班的学生通过随机对照表的方式分为2组,对照组采用传统临床带教方法,试验组采用护理部指定的双导师带教制,在护生实习结束前,对护生进行理论考核、临床操作技能考核、毕业论文评分及对实习过程的满意度进行效果评价。结果试验组护生的考核成绩、满意度均明显优于对照组,P0.05,差异有统计学意义。结论双导师带教制,可以提高实习护生对实习过程的满意度,以更优异的成绩结束实习,为正式进入临床打下坚实的基础。 相似文献
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目的:对目前护生在,临床实习过程中出现的问题进行探讨和分析。方法:在带教过程中总结出各类影响护生实习效果的因素并提出对策。结果:通过对目前护生在临床实习过程中出现的问题进行分析及提出应对策略。结论:行之有效的临床带教能够促进实习效果,使护理临床教学质量不断提高,对帮助护生顺利完成实习任务、培养实用型护理人才具有十分重要的意义。 相似文献
19.
黄榴 《中国中医药现代远程教育》2009,7(12):91-91
护理临床实习是护生独立走向临床之前重要且必需的一个过程。带教老师必须了解护生的心理特点,才能因人而宜开展工作,提高实习效果。临床教学的重点是强调理论与实践相结合,临床带教的质量则直接影响护生的工作能力。它可以帮助护生应用理论,从而进一步发展护理理论。在产科的实习中, 相似文献
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王晓华 《中国民族医药杂志》2008,14(11):60-61
毕业临床实习是护理教育的最后阶段,是护生理论知识向实践能力转化的过程。护生临床实习质量不仅取决于护生本人,带教老师的心理素质及业务素质直接影响护生的实习效果,对护生以后的发展产生重要而深远的影响。针对蒙医临床带教中存在的问题进行了深入分析并提出了相应对策。 相似文献