男性不育与女性不孕患者婚姻调适状况及人格特征的分析

目的分析男性不育与女性不孕患者婚姻调适状况及人格特征。方法选取2015年3月~2017年3月我院生殖医学中心进行诊治的不孕不育患者136例作为研究对象,根据婚姻调适状况分为婚姻调试良好组76例和婚姻失调组60例。对患者一般情况进行调查;采用Locke-Wollance婚姻调试测定量表、艾森克人格问卷(EPQ)和中文版医学应对问卷(MCMQ)进行婚姻状况和人格特征的分析。结果婚姻调试良好组婚龄、内外倾向量表、情绪性量表评分显著高于婚姻失调组,心理变态量表评分显著低于婚姻失调组(P0.05);婚姻调适良好组面对评分显著升高,回避评分显著降低(P0.05)。结论婚龄是影响不孕不育患者心理状况和人格特性的重要因素,且婚姻调适良好的患者应对不孕不育问题时态度更加积极。在早期对不孕不育患者进行心理干预,减轻其心理压力,提高生活质量。     

乳腺良性肿瘤患者艾森克个性测试的临床分析

目的:探讨乳腺良性肿瘤患者的心理特征和心理状态。方法:选取广东省中医院珠海医院乳腺科病房确诊乳腺良性肿瘤的61名患者,为病例组;乳腺门诊乳痛症患者58名,为乳痛症组;乳腺增生患者59名,为对照组。采用艾森克个性测试问卷(Eysenck Personality Questionnaire,EPQ)(成人版)进行调查。将病例组、乳痛症组分别与对照组进行对比研究,分别分析艾森克个性(E——内外向;P——精神质;N——神经质;L——谎造或自身隐蔽)。结果:病例组的L值较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);E、P、N得分接近,差异无统计学意义(P>0.05)。乳痛症组的E值较对照组低,差异有统计学意义(P<0.001);N值较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);P值、L值得分接近,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:病例组患者的艾森克人格特点是造谎和掩饰倾向;乳痛症组患者具有内向、不稳定型人格特征,不具有掩饰特征。提示乳腺良性肿瘤患者较乳痛症患者可能更具有恐癌心理,从而显示出了造谎和掩饰的人格特征。     

慢性鼻-鼻窦炎患者围术期的心理、人格特点调查分析

目的慢性鼻-鼻窦炎(CRS)患者围术期的心理、人格特点的调查分析。方法选取2018年5月至2019年5月在我院接受手术治疗的134例慢性鼻-鼻窦炎患者作为CRS组,另选取周边地区的1388例居民作为常模组。采用症状自评表(SCL-90)及艾森克人格问卷(EPQ)调查其心理特性评分和人格特性评分,并对得分进行相关性分析。结果与常模组比较显示,CRS组患者的躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑恐怖、精神病性得分均明显偏高,神经质、精神质及掩饰人格得分均明显偏高,内外向人格得分明显偏低,差异有统计学意义(P 0.05)。Spearman相关性分析显示,抑郁、躯体化与内外向(E)呈负相关,抑郁、焦虑与神经质(N)呈正相关,偏执、敌对及人际关系敏感与精神质(P)呈正相关,精神病性与掩饰(L)呈正相关,差异有统计学意义(P 0.05)。结论慢性鼻-鼻窦炎多数患有心理问题,人格特点偏向于内向、精神质和神经质,心理状况的变化与人格特点具有一定程度的相关性。     

不同年级护理本科学生自尊水平及人格特征的调查

目的 调查不同年级护理本科学生自尊水平及人格特征,为学生的职业心理教育提供理论依据和参考.方法 问卷调查法,采用自尊量表及艾森克个性问卷(成人),对护理本科1～3年级、临床实习前期及后期学生进行自尊水平及人格特征的调查.结果 学生在本科三年级的自尊水平最低(P＜0.05);学生在掩饰性(L)维度得分,临床实习前期阶段最低,本科二年级最高(P＜0.05);本科三年级学生的自尊与内外向(E)维度得分呈正相关,临床实习后期阶段,学生的自尊与精神质(P)维度及神经质(N)维度得分呈正相关.结论 不同年级护理本科学生的自尊水平及人格特征有所差异.护理教育者应关注学生的心理发展,培养学生良好的职业心理素质.     

成人斜视患者人格特征与其生活质量的相关性

目的探讨成人斜视患者生活质量与其人格特征的相关性。方法采用便利抽样法,选取2014年1月至2015年6月就诊于某三甲医院的成人斜视患者218例为研究对象。采用艾森克人格问卷简式量表和成人斜视患者生活质量量表进行调查。结果成人斜视患者生活质量得分总分为(65.65±15.5)分,其中身心社会维度为(64.05±17.62)分、生理功能维度为(67.25±17.27)分,整体生活质量较差;艾森克人格问卷结果显示,成人斜视患者在精神质和神经质维度上明显高于国内常模,内外向性和掩饰性维度上明显低于国家常模;成人斜视患者身心社会维度得分与人格的精神质维度得分呈负相关,与内外向维度的得分呈正相关,而功能维度的得分与内外倾向维度的得分呈正相关,与神经质维度的得分呈负相关(均P0.05)。结论成人斜视患者总的生活质量较差,与其人格特征有着密切的联系,护理人员应有针对性地帮助成人斜视患者采用有效的应对措施,以降低负性情绪的影响,提高生活质量。     

191名新疆民汉合班本科护生人格特征分析

目的：了解新疆民汉合班护理专业本科护生的个性特征,提出维护心理健康的建议。方法：采用艾森克个性问卷及自编一般状况调查表,对某高等医学院校护理学院191名民汉合班本科护生进行测查。结果：民汉合班本科护生的EPQ结果与全国青年常模比较存在显著性差异,精神质（P）、神经质（N）、掩饰性（L）三维度得分低于常模,E维度得分高于常模。不同年级护生在内外向（E）维度和N维度的得分上有显著性差异。获得奖学金的护生在N维度（稳定性）上的得分高于未获得奖学金的护生,但低于全国常模。民汉合班中的少数民族护生的人格特征与汉族护生无显著性差异。结论：民汉合班本科护生个性以外向稳定型占优势,这符合护理职业特点的需求。     

糖尿病患者人格特征应对方式与授权的相关性研究

目的 探讨糖尿病患者的人格特征、心理应对方式与授权的相关性.方法 采用问卷调查法,对5所三级甲等医院175例住院糖尿病患者的人格特征、心理应对方式和授权水平进行调查.采用描述性分析、多样本均数比较、Spearman相关分析、多元逐步回归分析法,对数据进行分析.结果 (1)本组糖尿病患者人格特征得分由高到低依次为:掩饰性(15.24±3.19)分,内外倾(10.65±5.01)分,神经质(8.83±5.68)分,精神质(4.65±2.63)分;(2)积极应对分高于消极应对分(P＜0.05);(3)人格特征中的内外倾、掩饰性、积极应对与授权得分呈正相关(r=0.161～0.307,P＜0.05);消极应对、精神质、神经质得分与授权得分呈负相关(r=-0.153～-0.105,P<0.05);(4)进入授权水平影响因素回归方程的依次有:积极应对、复诊情况、掩饰性及性别,解释总变异16.3%.结论 糖尿病患者人格特征表现为个性外倾,掩饰性高;采取积极的应对方式为主;外向性格、掩饰性高、积极应对与授权水平正相关.     

人格特征对哮喘患者情绪状况的影响

目的探讨人格特征对哮喘患者情绪状况的影响。方法对769例哮喘患者采用艾森克人格问卷和简式简明心境问卷进行调查,并与全国常模和正常组常模进行对比分析。结果哮喘患者艾森克人格问卷的神经质和掩饰性评分显著高于全国常模（P〈0．01）;简式简明心境问卷总分和紧张、抑郁、愤怒、疲乏、混乱负性情绪评分显著高于正常组常模（P〈0．01）,而正性情绪精力维度评分显著低于正常组常模（P〈0．01）。哮喘患者的总体情绪状况与人格的神经质和精神质维度呈显著负相关,与内外向和掩饰性维度呈显著正相关;哮喘患者人格的神经质和内外向维度进入总体情绪状况的回归方程。结论人格的神经质和内外向维度是影响哮喘患者情绪障碍的重要因素,临床治疗中应对患者的负性情绪进行干预,从而达到管理和控制哮喘的目的。     

中青年冠心病患者焦虑情绪与人格特征的相关研究

目的 探讨中青年冠心病患者焦虑情绪与人格特征的关系.方法 对65例中青年冠心痛患者采用汉密顿焦虑量表(HAMA量表)和艾森克人格量表进行调查.结果 中青年冠心病的焦虑情绪发生率为67.7%(44/120);中青年冠心痛患者内外向(E)量表得分、情绪稳定性(N)量表得分与常模比较有统计学意义(均p＜0.05);HAMA得分与艾森克人格测验中的E维度存在显著正相关(p＜0.01),与N、P精神质两个维度得分呈正相关(均p＜0.05).结论 中青年冠心病患者存在着不同程度的焦虑情绪,且焦虑情绪与患者的外倾行为和情绪不稳定相关.     

中青年冠心病患者心理状态与人格特征的相关性研究

目的探讨中青年冠心病患者心理状态与人格特征的相关性。方法选择120例中青年冠心病患者为研究对象,利用焦虑自评量表、抑郁自评量表及艾森克人格问卷进行测评。结果中青年冠心病患者中重度焦虑的发生率为66．7％,中重度抑郁的发生率为62．5％;焦虑得分与人格特征中的神经质维度、精神质维度呈正相关（P〈0．05）,抑郁得分与人格特征中的神经质维度呈正相关（P〈0．01）,与内外向维度呈负相关（P〈0．01）。结论中青年冠心病的发生与一些负性的情绪因素有关,以焦虑和抑郁最为主要,这种负性情绪和患者的个性特征具有关联性。     

婚姻质量与夫妻个性特征相关性研究

目的 探讨婚姻质量与夫妻个性特征的相关性,为提高婚姻质量提供依据.方法 对165名已婚者采用Olson婚姻质量问卷评定婚姻质量,艾森克个性问卷评定个性特征,对评定结果进行相关分析.结果 被试Olson婚姻质量问卷婚姻满意度、解决冲突的方式、经济安排、业余活动、与亲友的关系、信仰一致性因子分与艾森克个性问卷精神质维度分均呈显著负相关(P＜0.01);婚姻满意度、业余活动、信仰一致性因子分与内外倾维度分均呈显著正相关(P＜0.05或0.01);性格相容性、夫妻交流、性生活、与亲友的关系、信仰一致性因子分与神经质维度分均呈显著负相关(P＜0.05或0.01);信仰一致性因子分与掩饰倾向维度分呈显著正相关(P＜0 05).不同性别内外倾维度≥50分与＜50分者Olson婚姻质量问卷各因子分差异均无显著性(P＞0.05);精神质维度≥50分与＜50分者Olson婚姻质量问卷婚姻满意度、经济安排、业余活动、与亲友的关系、信仰一致性5个因子分差异有显著或极显著性(P＜0.05或0.01).结论 个性特征是影响婚姻质量的重要因素,尤以精神质、神经质个性影响更显著.     

精神分裂症患者个性特征状况调查

目的 探讨精神分裂症患者的个性特征,为临床干预提供依据. 方法 对1600例精神分裂症患者采用艾森克个性问卷进行测评,并与中国常模进行对比分析. 结果 男性患者艾森克个性问卷的精神质维度分与中国常模无显著性差异（P＞0.05）,内外向、神经质、掩饰维度分与中国常模均有极显著性差异（P＜0.01）;女性患者精神质、内外向、神经质、掩饰维度分与中国常模均有极显著性差异（P＜0.01）. 结论 精神分裂症患者的个性特征与正常人群存在显著性差异,在对患者进行综合干预时要注意培养患者的健康人格,促进患者个性特征的健康发展.     

护理人员人格特质特点分析

目的了解护理人员的人格特质特点,为正确选择、培养护理人员提供依据。方法选取5所二级以上医院的258名护理人员运用艾森克个性问卷进行调查。结果护理人员内外向和精神质得分高于常模(P<0.01),掩饰性得分低于常模(P<0.01);不同特征护理人员的人格特质存在差异(P<0.01或P<0.05);不同离职意愿、满意度护理人员的精神质和神经质得分差异具有统计学意义(P<0.01)。结论对不同特征护理人员应针对性地给予相应干预措施,在实践中尤其是甄选护理人员时可以借鉴人格特质与工作相匹配关系。     

高职学生学业自我效能感与人格特征相关性研究

目的探讨高职学生的人格特征与学业自我效能感的相关性,为提高其学业自我效能感提供依据。方法对532名高职学生采用学业自我效能感问卷和艾森克人格问卷进行测评分析。结果男生学业效能感维度分显著高于女生（t=2．857,P〈0．01）,而艾森克人格问卷的内外向维度分显著低于女生（t=-3．113,P〈0．01）;非独生子女学生学业效能感维度分显著高于独生子女学生（t=2．209,P〈0．05）;来自于农村学生学业效能感维度分显著高于来自于城市学生（t=2．085,P〈0．05）。不同年级学生学业自我效能感问卷与艾森克人格问卷各维度评分均无显著性差异（P〉0．05）。高职学生的学业效能感与学业行为效能感、内外向维度呈显著正相关（P〈0．01）,与神经质维度呈显著负相关（P〈0．01）;学业行为效能感与内外向维度呈显著正相关（P〈0．01）,与神经质、精神质维度呈显著负相关（P〈0．01）;内外向维度与精神质维度呈显著负相关（P〈0．01）;神经质维度与精神质维度呈显著正相关（P〈0．01）。人格特征对学业自我效能感、学业效能感及学业行为效能感的回归效果均显著（F=23．358、16．021、25．418,P〈0．01）。结论高职学生的学业自我效能感与其人格特征密切相关。     

乳腺癌术后放疗期患者创伤后成长与人格特征的相关性分析

目的：了解乳腺癌术后放疗期患者心理症状与人格的关系。方法采用问卷调查法,采用艾森克人格问卷（ EPQ）和创伤后成长评定量表（ PTGI）对169例乳腺癌术后放疗期患者进行调查,了解乳腺癌术后放疗患者的人格状况及成长水平,并采用Pearson相关分析法和多重线性回归法对资料进行统计分析。结果患者PTGI总均分为（65．83±177;13．28）分,EPQ内外倾向、神经质和精神质3个维度不同得分组间的PTGI得分差异均有统计学意义（F值分别为14．353,9．343,10．534;P＜0．01）,内外倾向维度与PTGI总分呈正相关（r＝0．342,P＜0．01）,神经质和精神质维度与其呈负相关（r值分别为-0．250,-0．287;P＜0．01）。回归分析结果显示,乳腺癌患者的创伤后成长受人格特征内外倾向、神经质、精神质的影响（β值分别为0．343,-0．264,-0．273;P＜0．05）。结论乳腺癌术后放疗期患者存在一定程度的创伤后成长,不同人格特征的患者有不同的成长水平。     

精神分裂症患者家属人格特征和反应方式对安适幸福感影响的路径分析

【目的】探讨精神分裂症患者家属人格特征和反应方式对安适幸福感的影响作用,为有效开展干预提供依据。【方法】运用反应方式问卷、艾森克人格问卷简式量表中国版和安适幸福感量表,对350名精神分裂症患者家属进行问卷调查。【结果】①安适幸福感与人格特征中的精神质（r＝-0．279,P＜0．01）和神经质（r＝-0．267,P＜0．01）均呈显著负相关,外倾性与安适幸福感为显著正相关（r＝0．199,P＜0．01）。反应方式中的沉思与精神质（r＝0．242,P＜0．01）、神经质（r＝0．359,P＜0．01）呈显著正相关,与安适幸福感呈显著负相关（r＝-0．409,P＜0．01）。分心与精神质（r＝-0．197,P＜0．01）和神经质（r＝-0．163,P＜0．05）均呈负相关,与外倾性呈显著正相关（r＝0．258,P＜0．01）。分心与安适幸福感呈显著正相关（r＝0．213,P＜0．01）。②反应方式中的沉思和分心直接影响安适幸福感（路径系数分别为-0．475、0．371）,人格特征中的精神质、神经质和外倾性既有直接影响作用（路径系数分别为-0．147、-0．169、0．211）,还通过反应方式产生间接作用（作用大小分别为-0．115、-0．153、0．107）。【结论】精神分裂症患者家属的安适幸福感受人格特征和反应方式的影响,且反应方式在人格特征对安适幸福感的影响模式中起着重要的调节作用。     

部队基层官兵人际信任与人格特征相关性调查

目的 探讨部队基层官兵的个性特征与人际信任的相关性,为提高部队的凝聚力、战斗力和基层管理效能提供依据. 方法 对520名基层官兵采用人际信任量表和艾森克个性问卷进行测评分析. 结果 基层官兵人际信任量表总分均值为75.11分,总分＞75分者占51.9%.义务兵、士官、军官间人际信任量表总分评分均无显著性差异（P＞0.05）;独生子女官兵人际信任量表总分及信任1、信任3因子分显著低于非独生子女（P＜0.05或0.01）;城市家庭官兵总分及信任1、信任2因子分均显著低于农村家庭官兵（P＜0.05或0.01）.基层官兵人际信任量表总分、信任1因子与艾森克个性问卷的精神质、神经质维度呈显著负相关,与内外向、掩饰性维度呈显著正相关（P均＜0.01）;信任2因子与掩饰性维度呈显著正相关（P＜0.05）,与神经质维度呈显著负相关（P＜0.01）;信任3因子与精神质、神经质维度呈显著负相关（P均＜0.01）,与掩饰性维度呈显著正相关（P＜0.01）. 结论 基层官兵人际信任水平较高,且个性特征与人际信任水平呈显著相关.     

综合医院倒班护士总体幸福感的影响因素研究

目的 探讨倒班对护士总体幸福感的影响,分析总体幸福感与相关因素之间的关系.方法 以聊城市县级以上综合医院从事临床一线的倒班护士为研究对象,采用整群抽样的方法,发放调查问卷,统一回收.调查工具采用总体幸福感量表、婚姻质量问卷、社会支持、艾森克个性量表等.结果 (1)不同年龄、职称的护士总体幸福感的得分差异有统计学意义(P<0.01);(2)总体幸福感与婚姻质量、社会支持以及艾森克个性量表中的精神质、内外向和神经质都显著相关(P<0.01);(3)多元线性回归分析表明,以总体幸福感为因变量,进入方程的变量是神经质、亲友关系、支持利用、精神质、客观支持、内外向、婚姻满意、经济安排.结论 (1)年龄越大、职称越高,护士的总体幸福感越强;(2)总体幸福感与婚姻质量、社会支持、内外向呈正相关,与精神质、神经质呈负相关;(3)倒班护士的总体幸福感受神经质、亲友关系、支持利用、精神质、客观支持、内外向、婚姻满意、经济安排等方面的影响,其中神经质的影响最大.     

来访高中生心理问题与个性特征相关分析

目的 探讨高中生心理问题与个性特征的相关性,为心理及教育工作者提供依据.方法 对73例来访高中生采用症状自评量表和艾森克个性问卷进行心理测量与评估.结果 个性特征中的神经质与症状自评量表的敌对、偏执(P＜0.001)、精神病性(P＜0.01)、抑郁、恐怖(P＜0.05)因子呈显著正相关,内外向与人际关系敏感、精神病性(P＜0.001)、强迫、抑郁、恐怖(P＜0.01)、焦虑(P＜0.05)因子呈显著负相关,神经质与所有因子呈显著正相关(P＜0.001),掩饰性与敌对、偏执(P＜0.01)、人际关系敏感、抑郁、焦虑(P＜0.05)因子呈显著负相关.结论 高中生心理问题与个性特征有密切关系,应该加强高中生的心理健康知识教育,有利于他们塑造良好的个性品质,减少心理问题的发生.     

研究生自杀意念与人格特质及应对方式相关性研究

目的探讨在校研究生自杀意念与人格特质及应对方式的相关性,为制定有效干预措施提供理论依据。方法对武汉市某高校600名在校硕士研究生采用Beck自杀意念量表、简易应对方式问卷和艾森克人格问卷进行调查。结果回收有效问卷568份。1w内自杀意念发生率11．8％,最消沉时自杀意念发生率45．1％。艾森克人格问卷-外倾性维度分与自杀意念呈显著负相关（P〈0．01）,精神质和神经质维度分与自杀意念呈显著正相关（P〈0．01）,应对方式与自杀意念存在相关,与外倾性维度呈显著正相关（R=0．258）。多元回归分析显示,人格维度中的精神质、神经质、外倾性维度与最近1w自杀意念及最消沉最抑郁时自杀意念均显著相关。结论在校研究生自杀意念的产生与多种因素有关,其中应对方式及人格特质与自杀意念存在显著相关,对在校研究生积极开展有效的心理健康教育及心理干预,不断提高积极应对方式,可有效降低自杀意念的发生。