循证护理在儿科临床护理教学查房中的应用

目的探讨将循证护理引入临床护理教学查房中的效果。方法按循证护理实践方法进行临床护理教学查房。结果92.8%以上的学生和老师认为,将循证护理运用于临床护理教学查房中,可增强学生循证护理实践意识、主动参与能力、获取信息能力、评判性思维能力和启发学生护理科研意识。结论将循证护理引入临床护理教学查房中,开拓了新的教学查房形式,培养了学生的综合能力。     

循证护理在肿瘤内科的应用

目的:探讨循证护理在肿瘤内科的应用效果。方法:将100例肿瘤内科患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组采用常规肿瘤内科护理,观察组采用循证护理,比较两组患者的生活质量评分、护理工作投诉率及护理差错发生率。结果:观察组患者的生活质量评分高于对照组(P<0.05),护理工作投诉率和护理差错均低于对照组(P<0.05)。结论:循证护理可有效提高患者的生活质量和护理质量,值得临床推广。     

循证护理在急诊科护理查房中的应用

目的 探讨运用循证护理在急诊科进行护理查房.方法 对传统护理查房、以问题为基础的护理查房、循证护理查房3种查房方式进行比较分析.结果 EBN查房护士获取知识主观感觉最好.结论 循证护理查房方式是值得发展完善的最佳的查房方法.     

阶梯式教学法在护理教学查房中的应用

目的 探讨阶梯式教学法在护理教学查房中的应用效果.方法 应用阶梯式教学法设置56名不同层次实习护生外科轮转期间的护理教学查房内容和方式,并进行教学实践,实习结束前进行教学满意度调查.结果 99%护生对阶梯式教学法在护理教学查房中的应用很满意.结论 阶梯式教学法能提高护理教学查房质量,优化教学效果,有利于培养实用型护理人才.     

PBL结合多媒体教学在神经内科护理教学查房中的应用

目的：探讨以问题为中心的教学PBL结合多媒体的方法在神经内科护理教学查房中的应用。方法：研究对象为神经内科护理实习学生,随机分为PBL结合多媒体教学查房组（实验组）和传统教学查房组（对照组）。分别采用PBL结合多媒体教学查房模式和传统教学查房模式。查房结束后进行一次综合考核,记录考核成绩。比较PBL结合多媒体教学方法与传统教学方法的学生的成绩。结果：采用PBL结合多媒体模式后,学生学习兴趣大大提高,课堂氛围活跃,实习考核成绩较传统方法明显提高（P〈0.01）。结论：PBL结合多媒体模式在神经内科护理查房中取得良好成效。     

循证护理在护理业务查房中的应用研究

[目的]探讨循证护理在护理业务查房中的效果.[方法]随机选取2个病区,1个病区为实验组,护士34人,护生48人;1个病区为对照组,护士35人,护生46人.对照组采用传统的查房方法;实验组在传统方法的基础上建立循证小组并培训全体护士、查房前进行循证、最后确定最佳实证;查房效果从问卷调查及考试结果等方面评价.[结果]两组护士对查房效果评价差异有统计学意义(P＜0.05);护生对查房效果的评价中有几方面差异有统计学意义(P均＜0.05).[结论]在临床开展循证护理方法进行业务查房,能明显提高护士的综合素质和专科水平.     

循证护理在护理业务查房中的应用研究

[目的]探讨循证护理在护理业务查房中的效果。[方法]随机选取2个病区,1个病区为实验组,护士34人,护生48人;1个病区为对照组,护士35人,护生46人。对照组采用传统的查房方法;实验组在传统方法的基础上建立循证小组并培训全体护士、查房前进行循证、最后确定最佳实证;查房效果从问卷调查及考试结果等方面评价。[结果]两组护士对查房效果评价差异有统计学意义（P〈0．05）;护生对查房效果的评价中有几方面差异有统计学意义（P均〈0．05）。[结论]在临床开展循证护理方法进行业务查房,能明显提高护士的综合素质和专科水平。     

教学查房在临床护理教学中的应用

随着医学模式的转变以及人们对健康要求的不断提高,为医学乃至护理学专业提出了新的课题,对实习护生提出了新的要求,为高等护理教育也提出了更高的目标。为了适应高等护理教育的发展,尽快培养护理学理论与实践相结合的高素质的护理人才．临床教学查房就显得十分重要。临床护理教学查房。是护理实践教学中的一项重要内容,旨在提高临床教学质量,提升护生应用专业知识的能力,有效激发护生自觉学习的积极性,锻炼护生的实际操作能力,培养护生分析问题、解决问题的能力,促进临床教学向纵深发展,全面提升护生综合素质。     

护生主查式教学查房在临床教学中的应用

目的探讨护生主查式教学查房在临床教学中的应用。方法按实习时间将护生分为两组,其中2013年5月~2014年4月在本院实习的护生118名为对照组,采用传统的以带教老师讲解为主的护理查房法;2014年5月~2015年4月在本院实习的护生121名为实验组,临床教学中采用护生主查式教学查房。对比两组理论考试成绩、操作技能考核成绩、综合能力评分。结果实验组理论考试成绩、操作技能考核成绩、综合能力评分均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论临床教学中采用护生主查式教学查房,培养了护生在临床护理实习中应用评判性思维的能力,提高了护生的临床护理能力,为以后的临床护理工作奠定了良好的基础。     

互动式教学法在教学查房中的应用

目的 探索应用互动式教学方法,提高实习护生临床护理教学查房质量.方法 选择各临床专科的常见病和多发病,护理部组织、全体实习护生参与,每月1次;查房分为预先告知、以问题为中心的准备、现场案例互动分析、查房后评价4个阶段;评价分上课提问、查房后理论考试、问卷调查3种方式.结果 通过2年实践,护生对带教老师查房质量的综合满意度为95.5%;护生回答问题的准确率由50%提高到98%;护生理论知识成绩在85～98分,平均92.5分.结论 互动式教学方法应用于实习护生教学查房,不仅能满足护生的学习需求,提高主动学习兴趣和评判性思维的能力,而且促进了带教老师教学能力的提高,也是评价带教老师教学质量的一种有效措施.     

医疗查房与护理教学查房相结合在ICU护理教学中的应用

目的：探讨医疗查房与护理查房相结合在ICU护理教学中的应用。方法将120名护理本科实习生分为对照组和实验组各60名。对照组采用传统的查房模式,实验组采用医疗查房与护理教学查房相结合的查房模式,比较两组学生出科的专科理论知识及操作技能成绩、教学效果及自我评价。结果实验组专科理论知识及操作技能成绩、教学效果及自我评价均优于对照组( P<0.05)。结论医疗查房与护理教学查房相结合的方法在ICU临床教学中规范护理教学应用,有利于提高ICU的临床教学质量及培训学生的综合能力。     

应用"循证护理"方法提高专科护理查房质量

为提高临床专科护理查房质量,应用循证护理方法,将科研实证、临床经验、病人需求有机结合,不仅使护理查房质量得到很大提高,而且保证了病人得到科学、合理、有效的护理.     

PBL教学法在以护生为主体的教学查房中的应用与效果

目的探讨PBL教学法在以护生为主体的教学查房中的应用与效果。方法选取40名轮转实习护生随机分成观察组和对照组,观察组护生以小组为单位在带教老师的指导下开展PBL教学法护生主查房,对照组护生不具体负责教学查房,只参加科室护士长组织的教学查房,两组间其他教学计划相同。结果观察组护生出科考试成绩、患者和带教老师对护生的评价以及护生自我评价均显著优于对照组（P〈0．01）。观察组护生对带教老师评价明显高于对照组（P〈0．01）。结论PBL教学法护生主查房在l临床带教中的应用,充分调动了护生的学习兴趣,培养了护生辨证施护意识,有利于培养中医护理实用人才。     

项目教学法在护生教学查房中的应用

[目的]探讨项目教学法在护生教学查房中的应用效果。[方法]随机将60名实习护生分为实验组和对照组各30名,对照组采用传统的教学方法,实验组在传统教学方法的基础上采用项目教学法,对两组教学方法的效果进行比较。[结果]实验组护生在学习兴趣、查阅资料能力、综合分析能力、合作能力和理论知识的能力等方面与对照组比较,均有所提高(P<0.05)。[结论]项目教学法在护理教学查房中的应用效果优于传统教学法,有利于培养护生的学习主动性、创造性,提高护生的学习兴趣。     

临床护理教学查房的干预及效果

[目的]探讨提高临床护理教学查房质量的方法。[方法]2006年7月—2007年6月在外科实习的护生122人为实验组,2005年7月—2006年6月在外科实习的护生92人为对照组。对照组实施传统护理教学查房,实验组实施筛选并培训查房老师、专人专题查房、制订查房指引及进行多维教学查房评价等干预措施。[结果]对照组护生对教学查房质量满意为88.0%,实验组为95.1%;实验组多种护理教学查房调查评价及护生外科实习理论操作成绩均明显高于对照组(P<0.05)。[结论]护理教学查房系列干预措施使查房内容更深入、提高了护士查房的能力、使护理查房规范化,提高了护理教学查房质量。     

临床护理教学查房的干预及效果

[目的]探讨提高临床护理教学查房质量的方法。[方法]2006年7月-2007年6月在外科实习的护生122人为实验组,2005年7月-2006年6月在外科实习的护生92人为对照组。对照组实施传统护理教学查房,实验组实施筛选并培训查房老师、专人专题查房、制订查房指引及进行多维教学查房评价等干预措施。[结果]对照组护生对教学查房质量满意为88．0％,实验组为95．1％;实验组多种护理教学查房调查评价及护生外科实习理论操作成绩均明显高于对照组（P〈O．05）。[结论]护理教学查房系列干预措施使查房内容更深入、提高了护士查房的能力、使护理查房规范化,提高了护理教学查房质量。     

医护联合查房在神经内科病房应用的护理效应

目的探讨医护联合查房在神经内科病房的应用效果。方法实施传统查房模式与医护联合查房模式,医护联合查房包括改变观念、"多对多"、"一对一"联合查房,3个月后由护士长随机抽查责任护士对所管患者的个案护理、操作技能考核和自行设计的医生和患者对护理工作满意度问卷调查。结果医护联合查房与传统查房比较,护士的护理综合能力、患者对护理工作的满意度提高(P0.01或P0.05)。结论医护联合模式查房构建了和谐的医护关系,提高了护士的护理综合能力,提高了患者对护理工作的满意度。     

医护联合查房对提高护理满意度的作用

目的探讨医护联合查房对提高医患对护理工作满意度的作用。方法选择本院普外二区作为对照组,普外三区作为实验组。对照组采用常规的医护分开查房方法,实验组采用医生与护士联合查房的方法,比较两个病区病人及医生对护理工作的满意度。结果实验组病人及医生对护理工作的满意度高于对照组(均P<0.05)。结论医护联合查房能提高病人及医生对护理工作的满意度,密切医护患关系,有利于避免医疗护理纠纷的发生。     

护理层级管理在肿瘤科中的应用及效果

目的探讨护理层级管理方法在肿瘤科中的应用及效果。方法2010年3月-2012年5月将本院肿瘤内科分为对照病区和护理层级管理病区,分别采用常规护理管理和护理层级管理,比较2病区基础护理优良率、护理病历书写合格率、护理缺陷发生率、患者护理工作满意度及医生护理工作满意度。结果护理层级管理病区基础护理优良率、护理病历书写合格率及护理缺陷发生率均明显优于对照病区（P〈O．05）;同时护理层级管理病区患者及医生护理工作满意度均明显高于对照病区（P〈O．05）,比较差异具有统计学意义。结论肿瘤科护理层级管理方法的应用能够有效发挥护理骨干核心带头作用,对于改善临床护理质量,提高护理满意度具有重要意义。     

医护联合查房在精神科临床实践中的应用

目的探讨医护联合查房在精神科的临床应用效果。方法自2005年以来在我院开展了医护联合查房，并对患者满意度、意外事件、患者或家属投诉3个方面进行了开展前后的对比。结果开展医护联合查房后患者满意度提高（X2=85．369，P=0．000），各类意外事件发生率、投诉率下降。结论医护联合查房促进了“交流-协作-互补”型医护关系的建立，提高了患者满意度，减少了意外事件发生，提升了护士自身价值感。