北京市属医院护士规范化培训效果评价

目的 :探讨北京市属医院护士进行规范化培训的效果,以期为规范化培养方案的修订及深入开展提供依据。方法:选取4家北京市属三级甲等综合医院,采用整群抽样法抽取这4家医院2013年新入职护士进行一年的规范化培训,通过问卷调查法对培训效果进行评价。结果 :规范化培训一年后,调查对象的核心能力总分为(80.89±11.42)分,高于培训前的总分(77.97±11.27),差异有统计学意义(P0.05)。中专、大专学历的调查对象在培训前后核心能力总得分无统计学差异。本科及以上学历的调查对象,培训后核心能力总得分有所提高(P0.05)。结论 :规范化培训对提升护士的核心能力有积极作用,但是培训效果可能需要一段较长的时间才能完全显现。     

借鉴住院医师规范化培训模式 建立护士规范化培训体系

住院医师规范化培训制度及模式已在全国范围内被逐步深入推进,但尚未建立护士规范化培训制度,为确保护士毕业后培训的规范化和系统性,建议借鉴我国住院医师规范化培训的经验,在充分整合卫生行政机构、医院、护理院校等各方力量的基础上,建立我国护士毕业后规范化培训与管理体系。     

二级医院新入职护士两年规范化培训模式的探索

目的 探索一套二级医院新护士两年规范化培训管理模式,通过有计划、有目标、有针对性的规范化培训,提高新护士工作能力。方法 构建新护士两年规范化培训管理模式,随机选取2015年和2016年8月新入职护士32名为对照组,2017年8月新入职护士32名全部纳入实验组,有重点、有计划的实施培训。结果 实验组新护士理论、操作技能水平和综合能力评分均高于对照组(P＜0.05)。结论 二级医院新护士两年规范化培训管理模式的应用,对提高新护士的理论水平、技术水平和综合能力,培养新护士的职业道德和服务意识,为患者提供更好的服务具有明显的效果。     

以问题为导向的护士规范化培训管理实践

护士规范化培训是护理人员培养的重要环节,因此受到各级管理者的广泛关注。本文通过对我院护士规范化培训工作面临的问题、针对问题采取的管理措施以及实施效果的讨论与分析,提出完善制度和流程、转变护理管理者认识水平、提升临床带教老师教学水平、加强过程管理是护士规范化培训工作推进的关键。     

对年轻护士规范化培训模式的探讨

[目的]让年轻护士早日适应临床护理工作,更好地调动其工作的积极性和能动性.[方法]采用问卷调查的方式对102名工作5年内护士及40名护士长进行调查,根据调查结果,改变以往的培训模式,采取先定科后进修的方式进行规范化培训.[结果]71%护士希望先定科再出去进修,77.5%护士长希望定科护士占全科护士的80%以上,90.0%护士长希望护士在工作3年内定科.[结论]工作5年内护士先定科后出去进修可以减轻各科室的带教压力,让年轻护士尽早有归属感,缓解压力,提高护士的工作积极性.     

对年轻护士规范化培训模式的探讨

[目的]让年轻护士早日适应临床护理工作,更好地调动其工作的积极性和能动性。[方法]采用问卷调查的方式对102名工作5年内护士及40名护士长进行调查,根据调查结果,改变以往的培训模式,采取先定科后进修的方式进行规范化培训。[结果]71％护士希望先定科再出去进修,77．5％护士长希望定科护士占全科护士的80％以上,90．0％护士长希望护士在工作3年内定科。[结论]工作5年内护士先定科后出去进修可以减轻各科室的带教压力,让年轻护士尽早有归属感,缓解压力,提高护士的工作积极性。     

二级医院低年资护士规范化培训初探

我院从2000年开始尝试对低年资护士实行护理部、科室二级规范化培训管理，取得了一定的效果，本文就培训方法作一介绍，与大家共同探讨。     

军队医院聘用护士规范化培训的体会

为了稳定军队医院的护理队伍 ,建立聘用护士的有序管理体系 ,提高聘用护士的护理理论和职业素质水平 ,我院自 1999年起 ,对聘用护士进行了规范化培训 ,取得明显成效。1　具体做法1 1　一般性教育　岗前素质教育 1周 ,以正面教育为主 ,使聘用护士上岗后有一个良好的开端。教育内容有 :( 1)介绍医院概况 ;( 2 )护理机构设置 ;( 3 )介绍医院护理制度及护理质量标准 ;( 4 )介绍军字一号工程规章制度及护士工作站的运行过程 ;( 5 )请医院护理前辈介绍护理工作情况及护士素质要求与敬业精神 ,从整体护理角度传授如何做好一个合格的护士 ;( 6)讲述…     

轮转培训在护士规范化培训中的应用

随着医学模式的发展和转变,对护士的人文素质、专业知识和技能的要求也越来越高,因而护士规范化培训也成为护理管理中的重要组成部分。很多护理管理者经过实践总结出轮转培训在护士培训中具有良好的效果及可行性,包括引入各种管理方法,设定目标,采用多种轮转形式、培训及考核方法等。认为护士经过轮转培训可以更快更好地掌握临床护理知识、技能,有效地提高其综合应用能力,并且利于科室之间人力资源的交流和共享,为医院护理人力资源的储备奠定基础。     

沈阳某三甲医院护士规范化培训模式改进的效果研究

目的 探讨护士规范化培训模式改进在护士规范化培训中的应用效果。方法 选取沈阳市某三甲医院临床护士764人为研究对象,以护士核心能力为基准进行规范化培训模式改进,包括重新设置课程内容、培训方案、考核方案、培训师选拔标准和质量监控方案,并将该模式应用于护士规范化培训。采用中国注册护士核心能力量表调查改进模式实施前后护士的核心能力。结果 实施改进培训模式后,护士的核心能力总均分高于实施前(t=-43.766,P<0.001)。结论 改进的规范化培训模式可以提高护士的核心能力。     

护士毕业后规范化培训现状的调查

目的:调查目前我国护士毕业后规范化培训的现状与需求,为建立护士毕业后规范化教育和专科培训体系提供依据。研究方法:采用问卷调查和访谈法,调查了5个省市104家医院的护士毕业后规范化培训现状和需求,同时对3名省卫生厅护理专干以及71名护理负责人进行了访谈。研究结果:护士毕业后培训缺乏统一管理,培训方式不规范,水平参差不齐。结论:建议建立健全的护士规范化培训制度;由卫生部制定统一的规范化培训大纲;由卫生行政部门和护理学会设置专门机构实施护士规范化培训、监督、考核达标认定工作。     

新入职护士规范化培训的实施与思考

文章从建立组织体系和制度、招录规范化培训护士、选拨培训师资、制订培训内容、统筹轮转安排、开展考核评价6个方面总结了重庆市新入职护士规范化培训工作的具体实施情况,同时归纳了规范化培训实施过程中发现的问题与不足,并提出了针对性建议,为推进新入职护士规范化培训提供实践依据。     

糖尿病专科新护士规范化培训的方法与体会

目的探讨糖尿病专科新护士培圳模式。方法对2006年8月至2008年12月我院内分泌科的36名糖尿病专科新护士分3个阶段培训,制订详细的培训计划,进行理论和操作统一量化考核,对考试不合格者淘汰,总培训时间为4个月。结果36名新护士中的34名理论及操作成绩全部合格,2名被淘汰;提高了新护士理论及操作成绩;提高了患者对新护士的满意度。结论糖尿病专科新护士基础技能培训能够适应糖尿病专科的临床和实践需要。     

数字化医院条件下护士的培训方法与体会

目的探讨数字化医院条件下护士培训与考核的方法与效果。方法应用护士在职在线培训与考核系统对护士实施培训与考核;应用远程教学系统、数字化图书馆、多媒体网络技术对护士进行培洲。结果在职培训率由67．23％提高到100．00％;执业证书通过率由59．57％提高到95．16％;护理人员不用外出便可参加全国各地的远程护理学术会议。结论信息化建设促进了护理科研与护理教学的发展。     

护理实习生实习前规范化培训的方法及体会

目的探讨护理实习生实习前规范化培训的方法。方法选择护理学院306名护理大专实习生，于实习前对其进行规范化培训2周，并进行考核。结果护生综合理论考核及操作技能考核成绩显著高于培训前（P〈0．01）。结论实习前规范化培训可提高护理实习生的综合能力。     

在职护士继续教育规范化培训的构建

探讨在职护士继续教育规范化培训措施,通过建立分级管理的培训架构,实施垂直管理的考核制度、规范化的培训办法、多样化的培训方法、系统化的培训内容等,构建在职护士继续教育规范化培训体系。     

规范化培训对低年资护士执业能力的影响

目的探讨规范化培训对低年资护士执业能力的影响。方法通过对178名低年资护士培训需求的调查分析,制订培训计划,确立培训目标,制订考核量表,实施规范化培训,比较培训前后护士的执业能力。结果规范化培训后,护士在理论知识、专业技术水平、护理观察能力、健康教育能力、应急能力、感染防护能力、规避纠纷能力7个方面得分较培训前提高,差异具有统计学意义(P0.01)。结论规范化培训是提高护士执业能力的有效途径。