妇产科住院医师第一阶段临床技能考核分析

自2004年北京地区开始推行住院医师第一阶段临床技能考核工作以来,每年由北京市卫生局科教处委托北京医学教育协会布置考核工作,由临床技能考核中心承担具体考核工作.考核目的是科学有效地评价住院医师的临床能力.我院自2004年开始,承担北京地区妇产科住院医师第一阶段临床技能考核任务.现对2006年至2010年妇产科临床技能考核资料进行分析总结,以寻求科学合理的考试、考核方法,比较被北京市卫生局认可为合格或基本合格的妇产科普通专科培训基地(以下简称基地)和未被北京市卫生局认可为妇产科普通专科培训基地(以下简称非基地)培训住院医师考核结果的差异性,探讨研究生毕业的住院医师纳入培训年限等问题.     

住院医师临床技能评估方法探讨

该文总结了安徽省立医院住院医师培训情况,提出了必须引入实践性考核作为住院医师临床技能考核的主要方式。根据临床技能评价的项目,制定了内科、外科、影像科住院医师临床技能评估指标体系,确立了临床技能考核的原则,并组织实施。这种评估方法能全面考核住院医师的临床技能,但在新的医疗形势下,需建立相关配套措施来保证实施。     

美国医学教育体制对我国临床教学模式的启示

1美国现行医学教育体制的主要特点1.1教育时间长专科执业医师需要经过11—16年的教育和培训。医学院学生前2年主要学习解剖、生理、病理等基础医学课程,后2年进行内科、外科、精神病科以及家庭医生科等临床专业训练,最后1年主要准备全美医师资格考试,通过者可获得医师执照。但要成为专科医生,还要经过8年专业定向临床训练,前4年为住院医师培训(Internship/Residencies Train ing),后4年为专科医师培训(Fellowship Train ing),通过资格考试才能获得临床专科医师资格。1.2教学模式新一是接触病人时间早,学生从入学第一年起就直接接触病人,较…     

上海市内、外科住院医师临床专业技能培养中存在的问题及对策

作者通过对上海市二、三级医院住院医师临床专业技能（病史质量、带教质量、临床能力、综述与论文撰写能力）的考核，发现：①住院医师外科第二阶段的带教质量、总住院医师临床能力、外科手术能力和综述与论文撰写能力较弱；②二级医院住院医师的病史质量、病程录质量、门、急诊病史质量、第一阶段带教质量、病例分析能力、综述撰写能力较三级医院住院医师低。根据住院医师临床专业技能培养中存在的问题，作者分析了其原因，并提出相应对策：①保证外科住院医师有足够的手术机会；②使每位住院医师有机会进入总住院医师培养阶段；③加强培训基地建设，开展二级学科规范化培训。     

评价内科住院医师临床工作能力的方法

介绍美国目前采用的评价内科住院医师工作能力的５类方法，包括评审病案、培训期考试、美国内科学委员会组织的执照考试、临床操作考核和应用标准化典型病人的考核。本文论述各种方法的优缺点。尽管目前还没有一种公认的方法能确切地评价住院医师的知识、技能和态度等临床工作能力的各个方面，但适当地综合应用几种方法能达到良好效果。     

重视并积极开展职业病临床住院医师规范化培训工作

从职业病临床专业特殊性的角度,阐述了职业病临床住院医师规范化的必要性,并介绍了规范化培训的目标、内容和考核与考试的方法等。     

美国公共卫生资格考试及其对我国的启示

自2008年以来,美国公共卫生资格考试(CPH Exam)已经举办了6次,资格考试的举办为美国公共卫生专业的发展及专业人才的考核起到了重要的作用.该文重点介绍CPHExam的基本情况(包括主管机构、目标、意义等)、考生的资格审查、考试的内容、考试的通过标准及资格证的保有政策,试图通过思考与分析,对中国公共卫生学科发展、公共卫生专业人才的教育和培养的提供可资借鉴的经验.     

儿科住院医师临床技能统考初探

探讨住院医师规范化培养和考核的学者甚多[1 3] 。为提高各级医院儿科高年住院医师的实际水平 ,北京市卫生局决定对所属医院的第 5年住院医师进行临床技能统考[4 ] 。我院作为北京市儿科住院医师临床技能考区 ,对儿科住院医师的统考命题、考试方法、评分标准等已进行 2年的探索 ,现对资料进行总结报道。一、资料来源(一 )考核对象 :为 2 0 0 0～ 2 0 0 1年度北京市卫生局所属 18家医院的 76名儿科住院医师。除一名为硕士研究生外 ,均为大学本科学历。考生的单位类别分布是三甲儿童医院占 4 9% ,三甲综合医院占2 0 % ,厂矿区县医院占 31%。(…     

妇产科住院医师培训模式探讨及效果评价

目的 进行妇产科住院医师培训模式探讨及效果评价.方法 采取调查问卷,考核结果统计学处理等方法.结果 超过80％人员认为进行心内科、外科、急诊科轮转很有必要,时间分别为3、3、6个月适宜.参加相关科室轮转的住院医师与未参加者在执业医师、妇产科第一二阶段临床技能考核通过率无差异,数值上参加相关科室轮转者高于未参加者.在辅助检查上,参加相关科室轮转者高于未参加者,差异具有统计学意义.结论 建议妇产科住院医师进行相关科室轮转,科室为心内科、外科及急诊科,时间分别为3、3、6个月,可增加临床知识的广度.     

学习合同在高职护理外科临床教学中的探索与实践

目的：通过学习合同在高职护理外科临床教学中的实践,旨在探讨学习合同在高职护理外科临床教学中的运作方式与教学效果。方法：125名学生被随机分成实验组和对照组,实验组采用学习合同教学策略,对照组采用传统带教方式教学,比较两组学生入科考试、出科考试、临床技能考核、实习生结业考试外科成绩的差异,数据采用SPSS13.0软件进行统计分析。结果：实验组在出科考试、临床技能考核、实习生结业考试方面外科护理成绩显著高于对照组。结论：学习合同教学策略较传统临床教学法更能提高高职护理学生的理论水平和临床技能,达到更好的教学效果。     

学分考核在住院医师规范化培训中的应用

我院自1993年开始对住院医师实行轮转培训和学分考核,1998年以来,按照卫生部《住院医师规范化培训大纲》要求,对培训内容、学分考核项目及考核方法等进行了修订,使这项工作得到进一步深化,现总结如下。 1 考核办法 1.1 轮转考核 住院医师每轮转完一个专业科室或部门,由该科主任主持、指导的主治医师和副主任医师组成的考核小组,按下列各项培训大纲要求,进行考核或考试。考核采取分别评定优、良、中、差等级,按优90分、良75分、中60分、差45分计算平均分;考试则按百分制计分,60分     

无锡市麻醉科专业住院医师规范化培训结业临床技能考核分析

目的：分析麻醉科专业住院医师规范化培训结业临床技能考核结果,探讨麻醉科专业住院医师培训方式。方法：分析无锡市麻醉科专业住院医师结业临床技能考核结果。结果：2013~2016年临床技能考核通过率为91.45%,不同学历、不同级别医疗机构的麻醉科专业住院医师考核结果差异无统计学意义（P＞0.05）。临床技能考核成绩均比检查判读和检验报告分析高,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：麻醉科住院医师检查判读和检验报告分析能力不理想,综合能力待提高。     

住院医师规范化培训量化考核体系的实践与探索

本文对我院临床住院医师规范化培训的量化考核体系进行了介绍和探讨。我院将省卫生厅组织的考试、医院组织的考试、临床工作能力、科教科日常管理等评价项目按一定比例纳入考核指标,对培训对象进行评分、汇总,按成绩高低,由培训对象本人选择学科。通过严格的考核流程、量化的考核指标,来明确培训目标,激励培训对象,提高培训质量。这套量化考核体系已具有很多成效,但也有必要根据培训形势的客观变化做一些适当的调整、创新,以求取得更大的实效。     

妇产科住院医师第二阶段临床技能考核分析

目的 探讨妇产科住院医师第二阶段考核方式的合理性、科学性,比较二级与三级医院、基地与非基地、不同学位层次考核结果的差异性,为科学地进行住院医师培训提供了一定的依据.方法 对参加妇产科第二阶段临床技能考核的人员及考核结果进行分析及统计学处理.结果 从考核通过率、妇科肿瘤和产科病历分析及辅助检查单项成绩比较可以看出,硕士、博士高于学士,基地高于非基地,三级医院高于二级医院.结论 妇产科住院医师第二阶段技能考核基本覆盖北京地区的医院.普通妇科、妇科肿瘤、产科病历分析及辅助检查的考核方式有效,能够反映住院医师的临床能力水平,针对住院医师培训的薄弱环节,非基地住院医师应有选择地进入基地进行培训.     

建立三级培训制度提高本科生外科临床技能

目的大范围提高本科毕业生和临床初级医师的外科临床技能能力,并完善和规范外科临床技能教学和考核制定出制度和法则。方法通过分析本科生毕业外科临床技能考核存在的弊病现象和原因,寻找到设置三级培训班和课程设置及考核制度的解决新方法。结果与结论以往的外科临床技能学习教和学和考试效果较差,存在着一系列问题,解决的方法是必须设置和规范三级培训制度,才能提高本科毕业生和临床初级医师的外科临床技能能力。     

临床技能中心在住院医师临床能力培养中的应用

目的：探讨临床技能中心在住院医师临床能力培养中的作用,为临床教学医院临床技能中心建设提供经验总结。方法：采用便利抽样法,对68名2009届住院医师行临床基本技能操作培训考核工作,并对考核结果做统计分析。结果：考核合格率达77.9%（53/68）,本科组高于研究生组;不同工作时间者其考核得分有差别,经dunnettt检验组间比较：＂无工作经历＂组考核成绩高于＂工作1～3年＂组（P〈0.05）。结论：临床技能中心对于住院医师临床基本操作技能的培养和提高有重要作用,是提高住院医师临床能力的有效途径。     

结构化临床考试在口腔医学生临床实习考核中的应用价值

目的 探究在口腔医学生临床实习考核中应用结构化临床考试的价值。方法 随机抽取40名医学生纳入实验研究范围,其均于2019年1~12月于我院实习,采用等量数字随机方式分组,分别应用结构化临床考试(实验组,n=20)及常规笔试考试(对照组,n=20)方式开展考核,分析考核效果。结果 20名口腔医学生各站点测试成绩合格率均高于80.00%,最高成绩为第五站点(89.6±4.8)分,最低成绩为第六站点(79.6±5.8)分。实验组医学生考试满意程度显著高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论 采用结构化临床考试方式对口腔医学生开展临床实习考核,有利于提升实习生实践技巧及理论把握能力,应用价值较高。     

浙江省某基地提升住院医师规范化培训效果的实践与研究

目的 探讨住院医师规范化培训基地提升结业考核合格率的管理方法。方法 浙江某基地2017—2021年首次参加住院医师规范化培训结业考核的164位住院医师(包括助理全科医师)作为研究对象，2020年起基地对住院医师规范化培训过程考核及管理进行了改进，比较改进前后该基地住院医师规范化培训结业考核合格率变化。结果 基地结业考核整体合格率从2017年71.88%、2018年83.02%、2019年82.50%上升到2020年100.00%、2021年100.00%,整体合格率各年度差异有统计学意义，2020年度及2021年度整体合格率较2017—2019年上升了28.13%、16.98%、17.50%;不同学历、不同性别住院医师结业考核通过率无明显差异。结论 以结业考核为导向，强化出科考核，加强对学员的全面管理，提高了住院医师结业考核通过率。     

山东强化临床实用型人才培养

4月2日讯(记者咸春玲)今天从省卫生厅获悉,为进一步加大高层次临床实用型人才培养力度,今年我省将继续开展住院医师规范化培训社会化试点工作。开展住院医师规范化培训社会化试点工作,是改革住院医师培养模式,加快高水平临床住院医师/专科医师培养步伐的有益尝试,有助于实现住院医师/专科医师培养与国际先进水平接轨。据了解,今年住院医师规范化培训医院仍为山东大学齐鲁医院、省立医院、省千佛山医院、青岛大学医学院附院四所省部属综合医院。培训基地为住院医师规范化培训经验丰富、基本达到卫生部专科医师培训基地条件的内科、外科、妇产…     

住院医师规范化培训的实践与体会

住院医师规范化培训的实践与体会俞荣华作者单位：２２３００１江苏省淮阴市卫生局淮阴市卫生局于１９９１年起实施住院医师规范化培训，至１９９６年底，已有２７名住院医师通过了省卫生厅统一命题的结业理论考试和市卫生局组织的实践考核，圆满完成了培训任务。一、住院...