供应室护理带教工作存在问题分析及对策

供应室作为医院的后勤保障单位,肩负着整个医院无菌物品的供应和器械消毒的重任,它与临床科室的工作性质完全不同,是护生必须实习的科室.现将供应室护理带教工作存在的问题及对策分析如下:     

临床带教中的风险管理

近几年临床新护士增加较多,在我院临床护士80%是工作5a以下的护士,同时我院还要承担每年近60个实习护士的带教工作,为确保临床护理安全和护理质量,就必须要做好临床带教工作,做好风险管理。风险管理是指对病人、工作人员、探视者可能伤害的潜在风险进行识别、评估并采取正确行动的过程[1]。     

心电图临床带教体会

心电图从其诞生至今发展已有近百余年历史了.其作为当今应用最普遍的心血管疾病检查手段,<诊断学基础>的重要内容,越来越受到临床医生的重视.掌握心电图已经成为临床各科医生所必需具备的基本技能.     

泌尿外科见习带教体会

医学生在完成基础课与部分临床课学习之后进入临床见习阶段。临床见习课程是理论同实践相结合的第一步，在医学教学中起着承前启后的作用，主要目的是巩固课堂讲授内容、培养学生独立思考与实际工作的能力。作者在传统见习带教模式中，不断探索新的带教方法，结合泌尿外科学自身特色，坚持“以兴趣为先导，以问题为基础，以学员为主体，以教师为主导”的教学模式，逐渐提高了医学生的学习兴趣，培养了发现问题、解决问题的能力，收到较好效果。     

手术室护理带教体会

众所周知，实习是实习护士走向临床工作的桥梁，带教是培养高质量护理人才的重要环节。如何让实习护士通过实习并成为合格的护理人才，是我们护理工作者，特别是管理者和带教者认真思考的问题。手术室工作具有一定的特殊性，实习护士带教技术性强、标准要求高，在带教过程中虽然通过示教和演练，但遇到实际问题仍难以处理，实习护士们要在短短四周内，掌握手术室知识和技能，是不切合实际的。     

浅谈临床带教工作

护理学是一门实践性很强的科学。护生除在课堂进行学习外,还必须通过临床实践提高实际工作能力,做好实习护生的带教工作,是老师义不容辞的责任。 1 指导学习,培养护生独立工作能力 指导护生学习从实际出发,从基础学起,循序     

超声诊断学带教体会

笔者从事临床工作三十余载,近十五年来相继带教各类学生学习超声诊断学,其中有大中专医学院校影像专业实习生,也有来自基层医院的进修学生,面对类型不同、基础参差的学生,笔者总结了成功带教的四要素:1 培养学习兴趣是带教成功的基础     

临床带教工作刍议

我院是一所综合性医院,担负着高护专业临床实习带教工作,在带教中对学生进行实习指导和思想教育工作,把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的具有良好医德医风的高级护理人才。 1 介绍疗区概况 护生到疗区后,由护士长介绍疗区的布局、环境、床位效、收治病种,帮助熟悉各室的物品、药     

临床带教中的风险管理

近几年临床新护士增加较多,在我院临床护士80%是工作5a以下的护士,同时我院还要承担每年近60个实习护上的带教工作,为确保临床护理安全和护理质量,就必须要做好临床带教工作,做好风险管理.     

临床护理带教探讨

随着护理学的发展和人们对健康的需求,对护士的素质提出了更高的要求.而护士素质的高低首先取决于临床带教,临床带教是护理教育的重要组成部分,是理论教学向临床实践的过渡,是课堂教学的补充和延伸[1].但是,近年来随着患者维权意识的增强及新医改政策的实施,学生直接在临床实践受到一定的限制,面临实践机会减少的困境[2].传统的带教方法不能适应现代医学模式,随着仿真模拟教学的开展,给予临床带教工作很大帮助.现将带教方法介绍如下与同行探讨.     

组织学实验课带教的体会

组织学是一门重要的医学基础课,其内容涉及的是人体的微细结构,单凭肉眼无法观察,从而多数学生都认为组织学的内容抽象难懂。而组织学实验课则可通过显微镜将一个奇妙的微观世界呈现在人们的眼前,使抽象的概念变得真实而具体,它不仅能对理论知识进行验证,还有助于学生对理论知识的理解和记忆,同时还能培养学生的动手能力以及对问题的分析和解决能力,并为今后学习生理、病理等课程打下良好的基础。因此,组织学实验课教学是组织学教学的重要组成部分。现我就如何做好组织学实验课的带教工作,提高教学效果谈谈自己的一些体会。     

我的护理带教流程

要做一名好的带教老师,就应该有自己的一套带教方法,把优良品质和技术都教给护生,以适应他们即将步入的工作岗位.经过多年的带教工作,总结出一套带教流程.通过实践取得了较好的效果,能较快适应临床工作,为走上工作岗位打下了坚实的基础.     

关节外科临床护理带教体会

随着医学模式的转变、健康观念的更新、疾病谱的变化及卫生保健体制的改革,现代护理专业人才功能角色日趋丰富,这对护理人才培养的质量提出了更高的要求[1].为了适应这一社会需求,近年来各大专院校招收的专(本)科护理学生日渐增多,这也为提高护理教学质量提出了新的要求.提高护理教学质量除了要抓好良好的课堂理论教学外,临床带教的质量也不容忽视.随着专(本)科生的增多,我科的临床护理带教工作也做出了相应的改进.现将关节科专(本)科生护理带教体会报告如下.     

浅谈精神科护士临床带教

目前,我国还没有专门培养精神科护士的学校。护校对精神病学的授课内容极少,造成了护生精神病学如识贫乏。所以,护生分配到精抻病院,经过入门教育(精神病症状学及护理),临床带教要经过3个月左右时间,甚至更长的时间。 1 热情接待,消除紧张、陌生感 新护士来到科室,护士长和带教老师要介绍科室工作特点、工作人员情况、病区环境、有关规章制度及各班工作范围等,使其消除陌生感,尽快适应环境,并陪伴接触恢复期病人。     

妇产科护理实习带教体会

随着医学科学的发展,培养新型的、具备多学科知识的护理人才成为当前护理教学的必需。在校护生将作为护理人才的后备军源源不断地补充到卫生护理战线上。临床实习对她们今后的工作起着举足轻重的作用,而临床护理带教则是培养护理人员业务素质的一个重要途径[1-3]。现将我科临床     

浅谈助产士的实习带教

护理是一门实践性极强的科学。作为产科专业护理人员—助产士的职责更具有其特殊性。助产士除应具备基础护理技能外,还必须具有很强的动手能力、敏锐的观察能力及特殊情况下的应变能力。因此,对实习助产士的带教必须把握其针对性,将带将的重点放在培养其观察能力、动手能力和应变能力的提高上,切实加强她们的实际操作锻炼。