运用多种教学技能,提高解剖学教学质量

《人体解剖学》是一门重要的医学基础课程,与临床各学科有着非常密切的联系,搞好解剖学教学直接关系到合格医学人才的培养及我国卫生质量的提高。我们采用多种教学方法,使学生更容易掌握。具体措施总结如下。     

提高解剖学实验课教学质量的方法探讨

从提高学生的学习兴趣;加强实验室建设,优化实验教学环境;改进实验方法,发挥学生的主观能动性;及时测评;认真完成实验报告,做好实验课小结,这几方面入手提高解剖学实验课教学质量。     

重视实验课教学提高解剖学教学质量

系统解剖学是各类医学院校学生入学后首先遇到的一门基础课,也是学生学习其它医学基础课和临床医学各学科的重要基石.临床医学实践证明：对人体局部器官结构的辨认,是利用CT、MRI进行某些微细病变的诊断,通过介入治疗技术、腔镜技术进行微创治疗的基础,因此加强解剖学教学无论过去、现在、将来都十分必要.本文就解剖学实验课教学对整个解剖学教学的影响作以研讨.     

重视与加强实验教学,提高解剖学教学质量

本文探讨在解剖学教学中如何运用多种形式激发学生的学习兴趣、培养学生综合能力,体现重视和加强实验教学,提高解剖学教学质量。     

改进解剖学教学，提高教学质量

人体解剖学是研究人体正常形态结构的一门科学，是医学生进人医学院校后首先接触的重要的基础医学课程。对这门课的掌握直接影响其他医学专业课的学习。抓好解剖学教学环节，教会学生学习解剖学的方法，对后期的基础和临床医学专业课的学习有着极其重要的意义。近年来，我们在医学生的解剖学教学中就加强解剖学教学环节、提高解剖学教学质量这一问题进行了探索，     

运用多种方法提高解剖学实验教学效果

高等职业教育属于职业类教育,培养技能型、应用型人才是其培养目的。解剖学作为医学教育的主干学科,其教学质量的好坏直接关系到医学人才的培养。     

多种信息化技术在解剖学实验课中的综合运用

解剖学实验课课时量为理论课的1.5倍.学生通过观察标本可以对理论课知识更加深入、立体的消化吸收,因而在整个解剖学课程中占有举足轻重的位置.但传统的解剖学教学是教师示教及学生观察标本,教学形式较为单一枯燥.随着大数据及互联网的高速发展,虚拟仿真技术、标本二维码技术及数字化图谱、网络平台等资源充分运用于解剖学实验教学当中,...     

如何上好人体解剖学第一次实验课

人体解剖学是一门古老的医学形态课,是医学生进入医学院校第一次接受的医学基础课程,更是医学生学习其他医学基础和临床应用学科必修的重要课程。解剖实验课对于学生掌握和认知人体解剖学的结构、并得到应用,具有至关重要的作用,做好第一次实验课的教学工作,将会推动解剖学全部教学任务的顺利完成。     

如何提高解剖学的教学质量

人体解剖学是医学的奠基石，由于本学科内容复杂抽象，名词概念多，学习枯燥，难记易忘，给教学带来较大困难，学生也会随着教学进程的推移而失去兴趣，以致教学质量下降。因此，如何提高解剖学的教学质量，是摆在我们每个解剖教学工作者面前值得研究的课题。     

多种措施确保扩招后人体解剖学教学质量

“高教大众化”是知识经济时代的必然要求。我国已掀起高等教育由“精英型阶段”向“大众化阶段”进军的浪潮，医学教育亦不可避免地投身于此大潮中。然而，医学教育工作者要适应扩大招生所带来的一系列的改变并不是一件轻而易举的事情。人体解剖学是医学生接触的第一门医学专业基础课，是通向医学之路的第一座桥，教学任务之重是所有学科之首，加之扩招导致的生源素质的参差不齐，解剖学教学面临空前的挑战。解剖学教研室全体同志群策群力，多种措施并举，确保了扩招后人体解剖学的教学质量。     

提高解剖学教学质量的探索

解剖学是一门重要的医学基础课,是研究基础医学和临床医学的基础,是学医者必经之路。对于刚刚步入医学院校的学生来说,解剖学是神秘的,也是令人渴望的。但解剖学内容繁杂,名词术语众多,抽象乏味。如何使初学者学好这门重要的医学基础课,同时为后续医学课程打下坚实的基础,在教学实践中,应注意教学方法的改革和创新。1激发学生学习解剖学的兴趣“兴趣是最好的老师”,如何激发学生学习解剖学的兴趣,在解剖学教学中极为重要。教师在授课时,有意识地给学生讲一些医学故事、临床知识,以及日常生活中的医学小常识。例如,从古代华佗、李时珍等名医…     

谈提高解剖学教学质量的体会

解剖学中有些内容很抽象,教师很难深入讲解,从而影响了解剖学的教学质量。本文总结了笔者在教学实践中,关于提高解剖学教学质量的思考和建议。     

浅谈如何提高生化实验课教学质量

生化实验教学是生化教学一部分,实验课有助于学员深理解和记忆理论课的重点,难点,我们做了一些工作和尝试,目的是为了提高生化课教学质量,实验课前充分准备,实验过程中应高标准,严要求,课后综合考评,充分发挥教员,学员双向积极性,主动性,能充分提高生化实验课教学质量。     

优化病理生理学实验课教学方法提高教学质量

病理生理学是基础医学教育的一门主干课程,是联系基础与临床的桥梁,实践性很强.实验研究是病理生理学研究和发展的主要手段和动力.在病理生理学教学中,实验课占有重要地位[1],是提高病理生理学教学质量不容忽视的一部分.     

整合解剖学资源,提高实验课质量

随着科学技术的发展与进步,高校招生规模的扩大与教学资源紧张的矛盾就显得日渐突出,如何整合现有的人体解剖学资源,提高实验课质量,是一个值得深入研究的课题[1-2]。我院人体解剖学实验室近年来通过不断完善有形资源和无形资源,加强解剖学教学资源库软硬件建设,从而保证了高水     

提高物理诊断学实验课教学质量探索

物理诊断学实验教学质量，规范体格检查、重视基本功训练，一直是医学院校所关注的问题。本文结合实际工作，从理论与实践并重，直观形象教学，滚动强化，模拟练兵，成绩单列，统一考试等几方面进行了一些有益的实践和探索。     

改革解剖学教学模式提高教学质量的探讨

解剖学是一门重要的基础医学课程，为探索符合现代教育思想的教学模式，加强学生综合素质的培养，提高教学质量，作对近两年解剖施行小班教学加以总结，并对教学进行调查与分析，结果表明小玫教学有助于教学质量的提高。     

加强解剖学实验教学改革提高实验教学质量

21世纪是科技竞争的世纪,新形势下的医学人才不仅要有扎实的医学基础知识,还必须具备创新意识、科研能力,以适应现代医学发展的需要.加强学生自学能力、实践能力和创新精神的培养,提高学生的综合素质,已成为目前高等教育改革的主要目标.     

系统解剖学实验课的五段式教学实践

系统解剖学实验课以辨识人体结构为目的,解剖模型、标本以及数字解剖教学系统是主要的教学工具,如何有效利用教学资源达到教学目标是解剖学实验课重点解决的问题。文章介绍了暨南大学基础医学院解剖学系设计的五段式教学法及其教学实践,在讲解观察重点之后,首先观察模型,然后用数字解剖的拆分和组装功能强化记忆,再回归到标本观察,最终通过学生分组讲课的方式梳理观察的内容,让学生养成良好的观察习惯,并对教师在其中扮演的角色以及教学流程的实施提出切合实际的建议,以期构建一个提高系统解剖学实验课教学质量的教学模式。     

对提高解剖学教学质量的思考

教学质量是教学的生命线,教学质量的高低直接反映出教师和学校教学水平的高低。解剖学是一门重要的医学基础课程,从学生需求、教学方法及学生的非智力因素等几个方面来论述如何提高解剖学教学质量。重点阐述以下观点:(1)满足学生自尊感和归属感需要是提高解剖学教学质量的前提;(2)灵活运用多种教学方法是提高解剖学教学质量的重要途径;(3)调动学生的非智力因素对提高解剖学教学质量有重要作用。