中医特色健康教育在骨伤科门诊患者中的应用

目的探讨中医特色健康教育在中医骨伤科门诊患者中的应用效果。方法选取2013年7~12月中医骨伤科门诊就诊患者120例,随机将患者分为研究组和对照组,每组60例,对照组给予常规健康教育,研究组在常规健康教育的基础上再给予中医特色健康教育。观察两组对疾病认识、康复指导、养生保健、服药知识知晓率的情况及对特色健康教育实施后效果评价满意度。结果研究组对疾病认识、康复指导、养生保健、服药知晓率较对照组高,差异具有统计学意义(P0.05)。研究组对本次的健康教育满意度96.6%高于对照组75%,两组比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论通过中医特色的健康教育,能够引导患者养成健康的行为习惯,提高了患者的生活质量。     

健康教育路径应用于脑卒中患者护理中的效果分析

目的探讨健康教育路径应用于脑卒中患者护理中的效果。方法选取本科2016年3~10月期间收治的102例脑卒中患者为研究对象,根据入院顺序半随机分为观察组和对照组,每组各51例。对照组给予常规护理,观察组患者在对照组的基础上采用健康教育路径,比较两组患者的健康教育知识知晓率和对护理工作的满意度。结果观察组患者的健康教育知识知晓率及对护理工作的满意度明显高于对照组,两者比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论健康教育路径有利于提高脑卒中患者的疾病知识知晓率,同时也能提高临床护理质量,改善护患关系。     

健康教育运用于产科护理中的效果观察

选取2011年1月~2012年12月收治的孕妇300作为研究对象,随机分为观察组和对照组各150例。对照组给予一般护理,观察组在一般护理基础上给予系统的健康教育。观察两组产妇对于产科知识的掌握程度以及护理满意度。结果观察组患者总满意率(98.00%)明显高于对照组(79.00%),有统计学意义(P0.05)。健康教育能有效提高产妇及其家属对于产科知识的知晓率以及提高产妇对于护理工作的满意率。     

健康教育在女性盆腔炎病人护理中的应用

[目的]探讨健康教育在女性盆腔炎病人护理中的应用。[方法]将100例住院盆腔炎病人随机分为观察组与对照组,每组50例。对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上给予健康教育。比较两组病人的疾病知识知晓率、健康行为依从性与护理满意率。[结果]观察组病人的疾病知识知晓率、健康行为依从性与护理满意率均高于对照组(P0.05)。[结论]对女性盆腔炎病人实施健康教育可增强病人对于疾病的了解程度,提高病人治疗依从性,促进病人康复。     

制作三维实体模型应用于脊柱骨折患者健康教育的效果观察

目的探讨三维实体模型在脊柱骨折患者健康教育中的应用效果。方法将100例采用手术治疗的脊柱骨折患者随机分为观察组和对照组,每组各50例。观察组采用正常脊柱模型和患者自身病变三维实体模型进行健康教育,对照组采用常规口头方法进行健康教育。观察、比较、评价两组健康教育知识知晓率和对健康教育满意度。结果观察组健康教育知识知晓率为82.0%,对照组为58.0%;观察组对健康教育满意度为92.0%,对照组为74.0%;观察组健康教育知识知晓率及对健康教育满意度明显高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(均P 0.05)。结论采用正常脊柱模型和患者自身病变三维实体模型对患者进行健康教育,可有效提高患者健康教育知识知晓率和对健康教育的满意度。     

健康教育路径在手足口病患儿治疗中的应用效果观察

目的:探讨健康教育路径在手足口病患儿治疗中的应用效果。方法:将300例手足口病患儿随机分为观察组和对照组各150例,对照组实施常规健康教育,观察组采用健康教育路径进行护理。比较两组患儿及家属对护理工作满意率和健康教育知晓率,患者口腔溃疡愈合时间和住院时间。结果:观察组患者及家属对护理工作满意率、健康教育知晓率明显高于对照组(P0.05);观察组患者口腔愈合时间和住院时间均明显短于对照组(P0.05)。结论:健康教育可有效提高患儿及家属对手足口病知识知晓率,提高治疗效果和满意率。     

健康教育处方在骨科患者健康教育中的应用

目的 对骨科患者进行针对性的个性化的健康教育,提高健康教育知晓率及满意率.方法 随机抽取实施健康教育处方前的患者分为对照组,实施常规健康教育；实施健康教育处方后的患者为观察组,根据疾病不同阶段制成独立的处方并分阶段应用.结果 观察组患者对健康教育知识获得满意率、知晓率及3个月后康复功能锻炼依从性均明显高于对照组,差异有显著意义(P＜0.05).结论 及时连贯有效的健康教育处方对促进疾病康复和提高生活质量有重要意义.     

健康教育在慢性鼻窦炎手术患者护理中的应用

目的探讨健康教育在慢性鼻窦炎手术患者护理中的应用方法以及临床效果。方法选择我院收治的慢性鼻窦炎手术患者90例,随机分为对照组与观察组,每组45例。对照组采取常规护理,观察组在此基础上给予健康教育干预,比较两组健康知识知晓情况、生活质量、护理满意度。结果观察组健康知识知晓率显著高于对照组(P 0.05);实施护理前两组生活质量评分差异无统计学意义(P0.05),护理后两组评分均有改善,且观察组优于对照组(P 0.05);两组护理满意度为88.89%与68.89%,观察组优于对照组(P 0.05)。结论给予临床慢性鼻窦炎患者健康教育护理,可以增强其对疾病及健康知识的了解程度,提高其依从性,改善其生活质量,并获得更高护理满意度,在临床上应用价值较高。     

健康教育在腰椎间盘突出症围术期的应用

目的:观察健康教育指导在腰椎间盘突出症围术期应用的干预效果。方法:将腰椎间盘突出症患者110例随机分为观察组与对照组各55例,2组均给予骨科常规护理,观察组加用围术期健康教育和系统运动指导,采用健康教育知识掌握率及对护理工作的满意率来评价临床疗效。结果:治疗2周后,观察组健康教育知识知晓率、对护理工作的满意率均明显高于对照组(P<0.05)。结论:早期系统的健康教育指导有助于患者术后正确进行功能锻炼,提高患者对护理工作的满意度,提高护理质量。     

健康教育路径在膝关节置换护理中的应用效果

将接受膝关节置换术的100例患者随机分为对照组和观察组各50例。对照组行常规健康知识宣教,观察组则开展健康教育路径。观察两组并发症发生率、住院时间及护理满意度。观察组并发症发生率为8.0%,明显低于对照组的28.0%(P0.05)。对照组住院时间长于观察组(P0.05);观察组护理满意率为96.0%,明显高于对照组的78.0%(P0.05)。在膝关节置换术临床护理工作中应用健康教育路径,有利于控制术后并发症,促进患者康复,从而有效提高护理满意度,具有积极的临床意义。     

PDCA式健康教育模式在体检中心健康管理中的应用效果及对体检者身心健康的影响

目的 探讨PDCA式健康教育模式在体检中心健康管理中的应用效果.方法 将326例体检者按照体检时间分为对照组(2018年1月至2018年3月)与观察组(2018年4月至2018年6月),各163例.对照组采用常规健康教育模式,观察组采用PDCA式健康教育模式.比较两组的应用效果.结果 观察组的体检时间短于对照组,体检效...     

延续性护理对鼻咽癌调强放疗出院病人健康知识知晓率及生活质量的影响

[目的]探讨延续性护理对鼻咽癌调强放疗出院病人健康知识知晓率、生活质量的影响。[方法]将76例鼻咽癌调强放疗病人按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组38例,对照组病人接受常规护理,出院后常规随访,观察组病人实施延续性护理,对两组病人健康知识知晓率、生活质量情况及护理满意率进行比较。[结果]观察组病人皮肤护理、饮食护理、家庭护理及口腔护理、功能训练等健康知识知晓率均高于对照组(P0.05);观察组病人出院后生活质量评分均较对照组高(P0.05);观察组护理总满意率高于对照组(P0.05)。[结论]对鼻咽癌调强放疗出院病人给予延续性护理干预,可提高病人健康知识知晓率,改善生活质量,促进护患关系和谐。     

以家庭为中心的健康教育在肿瘤患者放射治疗中的应用

目的 探讨健康教育在肿瘤患者放射治疗中的实施及效果.方法 选择接受放射治疗的肿瘤患者160例,随机分为观察组(80例)和对照组(80例).观察组遵循以家庭为中心的健康教育模式;对照组按常规方法进行健康教育.结果 观察组患者健康知识技能的掌握情况、放射反应程度、患者家属满意度明显优于对照组(P<0.05);观察组患者治疗过程中出现中、重度放疗反应的人数、医院感染的发生率及放疗的天数明显少于对照组(P<0.05).结论 实施以家庭为中心的健康教育路径能够提高健康教育的效果、减轻放疗反应、提高满意度和患者的生活质量.

Abstract：

Objective To explorer the effect of health education on tumor patients during radiotherapy .Methods A total of160 tumor patients who accepted radiotherapy were randomly divided into observation group (80 cases) and control group (80 cases). The patients in observation group were treated with family-centered health education and routine health education was performed in control group.Results The awareness of health knowledge and skills, the extent of radiation reaction and the satisfaction degree of patients' family member in observation group were better than in control group (P<0.05); and the patients' number of middle and serious radiation reaction, the incidence rate of hospital infection and days of taking radiotherapy in observation group were less than in control group (P<0.05).Conclusions To practice family-centered health education could raise the effect, relieve the radiation reaction, elevate satisfaction degree and life quality of patients.     

健康教育路径在骨科优质护理示范病房中的应用

目的探讨健康教育路径在骨科优质护理服务示范病房中的应用与效果。方法以201 1年1～6月入院的100例患者为对照组,7～12月入院的106例为试验组。对照组实施常规健康教育;试验组按健康教育路径实施,即入院24h、手术前、术后1～2d、术后3～10d、出院时,共5个时段进行健康教育。结果试验组患者健康教育知晓率（95.3%）优于对照组（86.0%）,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）;患者对护理质量的满意度,试验组为96.2%,对照组为88.0%,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育路径的实施可保证健康教育的持续性、有效性,深化优质护理服务内涵,提高患者满意度。     

健康教育路径在多通道微创经皮肾镜取石术患者中的应用

目的：探讨健康教育路径在多通道微创经皮肾镜取石术患者中的应用效果。方法将204例经皮肾镜取石术患者依随机数字表法随机分为观察组和对照组,每组各102例,观察组采用健康教育路径,对照组采用常规健康教育模式,比较两组患者相关知识知晓率和满意度。结果观察组患者满意率100．00％,对照组97．06％,两组比较差异有统计学意义（χ2＝14．864,P＜0．05）;观察组患者健康教育达标率100．00％,对照组93．14％,两组比较差异有统计学意义（χ2＝17．236,P＜0．05）。结论对多通道微创经皮肾镜取石术患者实施健康教育路径,规范了护理人员的健康教育行为,体现了以患者为中心的理念,有利于提高患者满意度,提高护理人员的自身素质及医疗护理质量。     

康复助手应用程序应用于青少年特发性脊柱侧凸围术期健康教育的效果

目的探讨康复助手应用程序(application program,APP)应用于青少年特发性脊柱侧凸围术期健康教育的效果。方法2014年6月至2015年7月,便利抽样法选取在第二军医大学长海医院脊柱外科治疗的128例青少年特发性脊柱侧凸住院患者为研究对象。将128例患者分为对照组和观察组,对照组实施常规健康教育,观察组利用康复助手APP参照脊柱侧凸健康教育评价表实施健康教育。结果观察组患者在疾病的相关知识、术前禁食及禁水时间及要求、手术室的环境、手术的大致流程、术后的体位护理、术后的饮食护理、术后的疼痛护理及出院注意事项等8个项目上的了解程度明显优于对照组,差异均有统计学意义(均P0.01);且对健康教育的满意度亦高于对照组,差异有统计学意义(u=12.212,P=0.002)。结论康复助手APP平台在青少年特发性脊柱侧凸围术期护理中的健康教育效果优于常规的健康教育,而且患者的满意度较高,值得推广。     

健康教育路径在突发性耳聋患者健康教育中的应用

目的:探讨健康教育路径在突发性耳聋患者健康教育宣教中的应用效果。方法:选取2015-2018年解放军第942医院五官科收治的突发性耳聋患者40例作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组20例。对照组采用一般健康宣教模式,观察组采用健康宣教路径对患者实施健康教育路径。结果:2组患者知识掌握情况,满意度,睡眠质量比较差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论:采用健康教育路径实施健康宣教,可提高突发性耳聋患者对健康知识认知水平和自我能力,改善患者睡眠质量,提高患者满意度,提升健康知识知晓率。     

自然分娩临床护理路径在提高产科健康教育效果中的应用

目的 观察自然分娩临床护理路径提高产科健康教育的效果,以规范护理人员的健康教育行为.方法 将160例自然分娩产妇按随机数字表法随机分为观察组和对照组各80例.对照组产妇接受常规护理及健康教育方法;观察组产妇由责任护士按照自然分娩临床路径护士版和患者版表格上的时间和内容进行健康宣教.两组宣教完毕均进行效果评价,按照产妇掌握程度将结果记录在与路径内容一致的健康宣教评价表上.比较两组产妇在平均住院日、住院费用、相关知识掌握度、产妇对护理工作满意度方面的差异.结果 观察组和对照组产妇平均住院日分别为(3.24±1.22)d,(6.32±1.23)d;两组平均住院费用分别为(1 451.03±75.05)元,(1 931.76±134.70)元;相关知识掌握度分别为(97.26±1.23)％,(90.46±2.52)％;产妇对护理工作满意度分别为(97.68±1.94)％,(88.56±2.17)％;两组比较差异均有统计学意义(t =2.514,P ＜0.05;t值分别为8.074,3.759,5.427;P ＜0.01).结论 应用自然分娩临床护理路径实施健康教育可以调动护士的工作主动性,促进产妇的主动参与意识,提高母乳喂养成功率和护理满意度,明显提高健康教育效果及优质护理服务质量.     

不同健康教育模式对老年冠心病患者的作用

目的 探讨不同健康教育模式对冠心病患者的影响.方法 将心血管内科收住的89例冠心病患者,分为实验组、对照组,对两组冠心病患者分别采用传统的健康教育和运用护理程序健康教育,观察两组患者冠心病相关知识、自我保健知识的掌握和患者对护理工作的满意度.结果 采用护理程序健康教育组患者的冠心病相关知识和自我保健知识掌握程度(P<0.01),以及患者对护理工作的满意度(P<0.05)明显优于传统的健康教育组,有显著差异性,具有统计学意义.结论 采用护理程序健康教育能更好的提高患者的健康知识水平,纠正患者不良的健康行为,预防疾病的复发,提高患者生活质量,促进康复.     

应用临床护理路径对不稳定性心绞痛患者健康教育的效果观察

目的:观察应用临床护理路径对不稳定性心绞痛患者进行健康教育的效果。方法:将92例住院不稳定性心绞痛患者按住院先后顺序随机分成对照组和干预组。干预组按照制定的临床路径表进行健康教育,对照组按传统的护理模式进行健康教育。比较两组患者的住院时间、住院费用、对疾病相关知识的掌握和患者及家属的满意率。结果:干预组的住院时间及住院费用均低于对照组,对疾病的掌握和满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应用临床护理路径对不稳定性心绞痛患者实施健康教育,使患者全面系统的掌握健康知识,可减少住院时间,降低住院费用提高患者及家属对护理工作的满意率。