不同教学方法在医学教育中的应用研究

医学教学方法的改革和改进是培养优秀临床医生的基础。除了传统讲授式教学模式,目前有多种新的教学方法和教学理念更符合时代进步的需求。不同的教学方法具有不同的侧重点和优势,其在临床的应用也不尽相同。但这些教学方法有利于发挥学生的主观能动性,培养学生的创新精神,是培养新时代医学人才的必然要求。因此,本文主要总结问题为基础的教学法、以案例为基础的教学法、以团队为基础的教学法、迷你临床演练评估法、六步教学法PDCA循环法在医学教育中的应用情况,旨在为我国医学教育提供参考。     

General practitioner teaching in the community: a study of their teaching experience and interest in undergraduate teaching in the future.

BACKGROUND: In line with the General Medical Council (GMC) recommendations for undergraduate teaching, many medical schools are implementing new programmes of community-based teaching. Little is known about the enthusiasm of general practitioners (GPs) for, or their ability to undertake, an additional teaching role. AIM: To assess the reservoir of teaching experience among GPs and, in particular, their undergraduate teaching experience, their views on the rewards and problems of teaching, their interest in teaching in the future, and their needs for support. METHOD: Postal questionnaire sent to all 417 GP principals with Lambeth, Southwark, and Lewisham family health service authorities (FHSAs) in January 1995. RESULTS: We achieved a 74% (310/417) response rate. A total of 86% (261/303) of GPs have some sort of teaching experience in their current practice. A large number of medical and non-medical subjects are already being taught. Overall, 75% (228/303) of GPs had experience of undergraduate teaching. Only 13% (41/303) had no teaching experience of any kind. Very few responders felt that teaching was best done in hospital. Different rewards and problems of teaching were perceived by undergraduate teaching GPs and other GPs. There was a high level of interest in undergraduate teaching in the future and a demand for a variety of support measures from medical schools. CONCLUSIONS: New community-based programmes are likely to receive support from GPs, but the vital issues of time, adequate financial reward, and teacher training must be addressed by medical schools if large-scale changes in undergraduate teaching are to be achieved.     

医学影像物理学的课程教学策略及实践

目的:寻找符合医学影像物理学课程特点的教学策略,并在实践中不断丰富其内涵。方法:通过分析医学影像物理学本身的知识特点和专业特征,结合教学中所面临主要具体问题,提出自己的教学策略和实践内容,包括:深度和广度平衡化教学、多样化教学、结合创新项目教学、拓展教学等等教学策略。结果:学生的学习兴趣有所增加,厌学情绪有所减少,学习积极性和主动性有所增强,教师也更容易完成相应的教学任务和对教学过程的组织。结论:近年的教学实践表明,本文所介绍的课程教学策略,切实可行,效果明显,具有一定的借鉴意义。     

实验诊断学全英语教学的实践与体会

目的为了更好地完成留学生的教学任务，我校实验诊断学教研室决定在印度留学生中进行全英专业教学。方法在首次的全英教学中，教研室悉心准备，加强英语口语和听力的培训，精选教材，认真组织每一次课，经过全体教师的共同努力，较好的完成了教学任务，也积累了一些教学经验。结果在教学过程中，师资队伍得到了锻炼和提高，同时发现尽管全英教学顺利开展并得到学生好评，但也暴露了一些问题：即留学生无法掌握汉语医学用语，与临床患者交流困难，影响临床学习；缺乏适合国情、校情的成套的英文教材；教学形式不够丰富等。结论经过教研室教师的共同探讨，从“全英”过度到“双语”教学，将是比较好的教学方式，对于教学质量的提高会有帮助。     

《医学图象处理》网络教学平台的建设

目的:进行《医学图象处理》网络教学平台的设计,推进网络资源的有效应用。方法:根据医学图象处理课程的内容及特点,利用网络教学平台,进行课程资源建设,并积极探索课程的教学模式,开展基于网络环境的教学改革试验,重点研究基于网络环境的课程教学模式、教学设计、教学策略、教学效果与教学评价等问题。结果:基本完成了《医学图象处理》网络教学平台的建设。结论:基于网络的教学平台,可以极大地提高教学效率与教学质量,加强学生掌握知识与应用知识的能力。     

Anatomy departments and anatomy education: Reflections and myths

This report is based on the basic postulate that if the overall goal of anatomy departments is to function as vigorous academic and scholastic communities welcoming research and innovative thinking, there will be implications for the nature of anatomy teaching. In developing this theme, perceptions about the meaning of the term “anatomy” are explored, as are the repercussions of teaching anatomy entirely within the context of a medical curriculum. There have been a variety of responses to the perceived demise of anatomy, resulting in a discipline that is heterogeneous, both in terms of teaching and research emphases. The options open to university departments are assessed by way of the model of third-wave departments, with their characteristics of excellence, flexibility, planning, networking, and risk-taking. The consequences of this model for anatomy departments include the importance of a research emphasis, a close conceptual link between teaching and research, and a structural base for the research. In view of these consequences, three distinct forms of teaching are recognized: undergraduate teaching to medical and other health science students, undergraduate teaching to science students, and postgraduate teaching. Some of the distinctive features of the two forms of undergraduate teaching are explored. Various central contentions (myths) regarding anatomy departments and anatomy education are rejected. Clin. Anat. 10:34–40, 1997 © 1997 Wiley-Liss, Inc.     

Extent of teaching of psychosocial medicine in Canadian medical schools

To investigate the extent to which psychosocial aspects of medical practice are currently taught in Canadian medical schools, a brief questionnaire was distributed to the 16 directors of psychiatric undergraduate education. Twelve of the fourteen departments that replied offered some theoretical and clinical teaching on this subject, amounting on the average to not quite 10% of teaching time. The major teaching components were the physician-patient relationship and the biopsychosocial model. Psychosocial clinical teaching was offered mainly by consultationliaison (C-L) services, whose availability influenced the extent of such teaching. Various approaches to incorporating C-L teaching into the undergraduate curriculum are touched upon.     

PBL教学法在医学本科生耳鼻喉科临床教学改革中的应用

目的探讨将PBL教学模式引入临床教学活动中的可能性。方法研究对象为61名正在进行耳鼻喉科学习的2009级北京协和医学院八年制本科生,其中男22人,女39人,年龄23~26岁。以见习小组为单位随机分为两组,即PBL教学组29名及传统教学组32名。以调查问卷和量表形式收集反馈意见,并进行统计分析。结果 PBL组学生在见习后对耳鼻喉学科的评价优于见习前(P0.05)。而传统组学生仅部分项目优于见习前。见习后两组学生除了"耳鼻喉科的重要性,对患者初步处理的能力"等项无差异,其余各项中PBL组均优于传统组(OR1)。结论 PBL教学法优于传统教学法,值得在临床教学中推广。     

运用多媒体课件增强医学寄生虫学教学感知

教学手段与教学方法日新月异,其目的都是为了更好的提高教学效果.与传统的教学模式和教学方法比较,从理论教学和实验教学两个方面探讨多媒体在寄生虫学教学中的运用.     

生物医学工程学仿真在麻醉模拟教学中的应用进展

目前医学院学生和住院医师培训的主要方法仍然是课堂教学、死记硬背地学习和师带徒式传承.虽然这些教学方法均能很好地传授知识,但在技能的培训、复杂病情的管理和团队的决策方面显然存在着难以克服的缺陷.生物医学工程学仿真技术在模拟教学中的应用可以部分弥补这一不足,在医学教学,包括麻醉学教学方面取得良好效果,已经成为教育的趋势,就此课题作一综述.     

PBL教学方法在解剖实验教学中的应用

本文以提高学生的综合素质为目的,将PBL教学方法应用在解剖实验教学中。该方法以问题为基础,可以提高学生对解剖实验教学的兴趣性,增加学生的动手能力和学生主动性学习的能力。本文首先分析了PBL教学的优势和解剖实验教学的改革以及需要注意事项,从三个方面对解剖实验教学引入PBL教学方法进行探讨,同时对提高解剖实验教学质量做一种新的尝试。     

卓越医师教育背景下《医用物理学》课程改革与建设

医学教育到底要培养什么样的人,这是当代医学教育中最重要的。卓越医师教育背景下,《医用物理学》的教学应该适应时代发展。我们的教学目的,就是要为祖国培养具有高尚医德、现代科学思想、逻辑思维能力、综合创新能力的新一代医学人才。教师是教学的主体,教师队伍的建设是课程建设和教学改革的前提。教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,是进行教学的基本工具,也是深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才和提高教学质量的重要保证。针对不同的学生情况灵活使用教学方法是教学改革的中心工作。重视绪论课教学,可以有效地提高学生学习物理学的兴趣与动力。课堂演示实验,是吸引学生注意力和学习兴趣的良好方法。充分利用网络资源优势,建立班级公共邮箱,利用电子邮箱及时给学生答疑,是目前解决学生学习问题最有效的方法。作者通过《医用物理学》的课程改革和建设,取得了一定的经验和成绩,愿与国内同行交流经验,取长补短,不断进步。     

基于“岗位胜任力”带教模式在住院医师产前超声教学中的应用

目的探讨基于"岗位胜任力"的带教模式在住院医师产前超声教学中的应用价值。方法选取武汉大学中南医院2015年7月至2019年12月超声医学基地产前超声专业组培训的87名"住培"学员,实验组45名学员采用基于"岗位胜任力"带教模式,对照组42名学员采用传统带教模式。结果实验组的理论及技能各项成绩均高于对照组;有工作经验组的理论及技能总分均高于无工作经验组,最后学历为硕士的理论及技能总分均高于本科组。结论基于"岗位胜任力"的带教模式在产前超声教学中可取得较好的效果。     

STS思想指导下的医学物理学教学改革初探

高等医学院校开设医学物理学课程,为适应现代医学发展,需要引进先进的教学理念和医学物理内容,本文论述了在STS思想指导下医学物理教学改革的必要性和具体方法.     

《医用物理实验》教学改革与实践

目的:探讨医用物理实验教学改革,提高医用物理实验教学水平。方法:分析医用物理实验教学中存在的问题,回顾分析我校在实验教学改革中各种尝试。结果:提出了医用物理实验教学的新思路及改革措施。结论:总结的改革措施不但是可行的,而且是行之有效。     

《医用仪器电气安全技术课程设计》教学改革探讨

该文论述了医用仪器电气安全技术课程设计教学改革的必要性和重要性,阐述了课程设计的内容和的特色,提出了目前课程内容教学中存在的问题及相应对策。教学与科研相结合,以学校为基础、医院为辅助的特色教学基地,以及以小组为主体的"绩效"考核评估方式等三个方面探讨课程设计改革的内容和成效,说明教学过程中课程设计对培养学生实际动手能力有着积极作用。     

医用物理实验课程与信息技术整合的初探

针对医用物理实验教学中存在的新生实验基础参差不齐、学生个性化需求与班级授课制之间的矛盾、教学内容广泛性需求与学生活动空间有限性的矛盾、实验成绩的客观细致评定与时间成本之间的矛盾等,本文尝试信息技术解决上述实验教学过程中所存在的、采用传统手段难以解决的困难,旨在促进学生自主地、富有个性地学习,提高教与学的质量和效率。通过课堂实验观察、问卷调查、课后访谈以及测试等方法反馈的信息表明,学生对本课程的学习方式有较大的兴趣,认为课前预习和课堂授课中采用电子幻灯、视频教材、CAI软件可以形象生动地帮助了解实验仪器的结构和操作要领,对实验原理理解得更清楚,课堂教学效果和实验成绩评定较为客观,其效率和效果都有不同程度的提高。信息技术与医用物理实验课程整合延伸和扩展了医学物理实验教学时空,解决了长久以来物理实验教学中的许多矛盾,创建和实现了在现有教学条件下的最优化教学模式,医用物理实验课程与信息技术整合是深化教学改革的一条重要途径。     

如何引导医学生学好“抗生素”

 药理学是临床医学专业学生一门重要的基础课,涉及药物种类繁多,授课内容复杂,需掌握的知识点多,学生畏难情绪较重。在药理学抗生素教学实践中,教师可根据医学生特点和具体的授课内容,灵活运用多种授课技巧和方法,以提高学生的兴趣和教学质量,本文一一举例。     

留学生病原生物学课程教学的总结与思考

随着国际交流与合作的频繁以及我国教育质量的提高,来华医学留学生教育已成为高校教育的重要组成部分。在留学生病原生物学教学过程中,不断提高教师的英语授课水平和自身素质是决定教学质量的关键;同时,运用多种教学方式激发学生的学习兴趣,加强实验课建设,完善师生间的沟通与了解也是提高教学质量的重要手段。本文就留学生的病原生物学教学进行了初步探讨,以期为留学生教育的深入开展提供思路。     

我院医学物理学实验现状的调查与思考

通过调查，找出医学物理学实验教学中存在的问题，并提山了相应的改革思路。