健康教育临床路径在急性胰腺炎(I型)患者中的应用

目的:探讨健康教育临床护理路径在急性胰腺炎患者中的应用效果。方法:将96例急性胰腺炎患者随机分为护理路径组和常规护理组各48例。护理路径组按照临床护理路径实施护理干预和健康教育,常规护理组采用常规护理和传统的健康教育。观察两组患者住院日、医疗费用、并发症发生率。结果:护理路径组患者住院日、医疗费用、并发症发生率明显低于常规护理组,差异有显著性(P<0.05)。结论:应用健康教育临床护理路径对急性胰腺炎(I型)患者予以全程护理,可缩短患者的住院日,降低医疗成本,提高护理工作效率和患者满意度,保证护理质量和提高患者生活质量。     

临床护理路径在糖尿病患者中的应用

目的:探讨临床护理路径在糖尿病患者中的应用效果。方法:将60例糖尿病患者随机分为路径组和对照组各30例,路径组实施临床护理路径,对照组采用传统的教育方式,比较两组住院费用、住院天数、对护理工作的满意度、健康知识掌握情况。结果:路径组住院时间和住院费用少于对照组(P0.05),路径组对护理工作的满意度和对健康知识的掌握程度优于对照组(P0.01)。结论:应用临床护理路径在持续改进医疗质量、提高工作效率、控制医疗成本、降低医疗费用、提高护理质量、节约护理资源等方面起重要的作用。     

应用临床护理路径实施健康教育的效果评价

目的 观察应用临床护理路径实施健康教育的效果。 方法 选取2010年1月-2012年1月住院的80例乳房癌手术患者,将其随机分为实验组和对照组各40例。对照组按常规模式实施健康教育,实验组按临床路径表,由责任护士有计划地从入院到出院对患者给予全程健康教育。结果 实验组患者的健康教育达标率、护理工作合格率明显优于对照组。 结论 应用临床路径实施健康教育,能明显提高健康教育达标率及患者对护理工作的满意度,提高护理质量。     

临床路径法对抑郁症患者健康教育的效果评价

目的探讨临床路径方法对提高抑郁症患者健康教育质量的临床效果。方法将142例抑郁症患者随机分为观察组和对照组各71例，对照组按护理常规进行护理和健康教育指导，观察组采用临床路径实施治疗和护理，观察住院全程效果。于入院时、出院时采用汉密顿抑郁量表、健康知识知晓测评表、依从性调查问卷、护理工作满意度调查问卷进行测评分析。结果出院时观察组汉密顿抑郁量表评分较对照组下降更显著（P〈0.01），健康知识的掌握、治疗依从性、对护理服务工作的满意度等方面均显著优于对照组（P均〈0.05或0．01），住院时间显著低于对照组（P〈0.01）。结论临床路径能显著提高健康教育效果和护理服务质量，使患者主动参与治疗，缩短住院时间，对降低抑郁症复发，降低医疗成本，巩固疗效有积极意义。     

子宫平滑肌瘤手术患者健康教育临床路径表的应用研究

目的 探讨子宫平滑肌瘤手术患者应用健康教育临床路径表进行健康教育的效果.方法 采用随机抽样的研究方法,将患者随机分成观察组和对照组2组,每组各36例.观察组按制定好的医护临床路径及健康教育临床路径表实施每日诊疗、护理、康复及健康教育工作;对照组实施整体护理.结果 观察组患者对疾病相关知识、健康技能掌握程度及服务满意度显著高于对照组(P＜0.01).结论 子宫平滑肌瘤手术患者应用健康教育临床路径表在缩短平均住院日、降低医疗费用的同时,有利于患者主动参与诊疗和护理,提高了患者的满意度,使患者获得最佳的医疗护理服务.     

健康教育路径在肾结石行PCNL术患者围术期的应用

目的:探讨健康教育路径在肾结石行经皮肾镜碎石术(PCNL)患者围术期的实施效果。方法:将肾结石行PCNL患者按是否进入临床路径随机各抽80例分为观察组和对照组。进入临床路径的为观察组,制定健康教育路径,按路径实施健康教育;对照组采用常规入院、术前、术后及出院前4阶段进行健康教育。结果:观察组住院时间,医疗费用显著短于和低于对照组,健康教育达标率及患者满意度显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:对肾结石行PCNL患者按健康教育路径实施健康教育,可显著提高健康教育质量,降低患者治疗成本,提高患者满意度。     

子宫平滑肌瘤手术患者健康教育临床路径表的应用研究

目的 探讨子宫平滑肌瘤手术患者应用健康教育临床路径表进行健康教育的效果。方法 采用随机抽样的研究方法，将患者随机分成观察组和对照组2组，每组各36例。观察组按制定好的医护临床路径及健康教育临床路径表实施每日诊疗、护理、康复及健康教育工作；对照组实施整体护理。结果 观察组患者对疾病相关知识、健康技能掌握程度及服务满意度显著高于对照组（P〈0．01）。结论 子宫平滑肌瘤手术患者应用健康教育临床路径表在缩短平均住院日、降低医疗费用的同时，有利于患者主动参与诊疗和护理，提高了患者的满意度，使患者获得最佳的医疗护理服务。     

临床护理路径在腔镜下甲状腺次全切除术中的应用

目的:探讨临床护理路径在腔镜下甲状腺次全切除术中的应用及临床效果。方法:将120例甲状腺疾病患者随机分为观察组和对照组各60例,对照组按照传统护理程序进行护理,观察组按临床护理路径进行护理。分析比较两组患者平均住院天数、医疗费用、护理质量、患者满意度及健康知识掌握情况。结果:观察组住院天数、医疗费用、护理质量及患者健康知识掌握情况均优于对照组(P<0.05)。结论:对腔镜下甲状腺次全切除术患者应用临床护理路径可缩短住院时间、降低医疗费用、提高护理质量,帮助患者更好地掌握健康知识,有利于优化护理程序,提升护理服务品质,值得推广。     

应用临床护理路径对急性心肌梗死患者护理的体会

目的探讨应用临床护理路径对急性心肌梗死患者的效果。方法将56例急性心肌梗死患者随机分为实验组和对照组各28例,实验组应用临床护理路径,对照组采用常规护理。比较2组患者的满意度、健康教育知晓率、住院费用及住院日数。结果实验组患者的满意度、健康教育知晓率明显高于对照组(P<0.01),平均住院费用和住院日数明显少于对照组(P<0.05)。结论应用临床护理路径对急性心肌梗死患者实施护理,可降低医疗成本,减少并发症,降低病死率,提高患者对护理工作的满意度及健康教育知晓率,并提高医疗护理质量。     

健康教育临床路径在子宫下段剖宫产患者的应用研究

目的探讨健康教育临床路径在子宫下段剖宫产患者中的应用效果.方法对本院2011年8月~2011年10月产科住院患者680例按住院号的单双号随机分为2组,每组340例.对照组采用传统的医疗护理方法,实验组按照下段剖宫产患者临床路径表的标准化流程入院到出院实施有计划、有步骤的护理及健康教育工作.结果实验组患者的疾病相关知识掌握率、护理质量满意度、遵医行为及母乳喂养率均明显提高,差异有统计学意义(P<0.05).结论运用临床路径的思维方式对产妇实施健康教育,能有效提高健康教育质量,提高工作效率和满意率,保证医疗护理质量.     

临床护理路径在特需病房剖宫产产妇中的应用

目的探讨临床护理路径在特需病房剖宫产产妇中的应用效果。方法将200例剖宫产产妇分为2组,对照组沿用传统护理模式,按护理程序制定护理计划进行护理;实验组采用临床护理路径,从产妇入院至出院,每天进行标准化护理。结果实施临床护理路径后,住院天数缩短,医疗费用下降,健康教育效果提高,护理工作满意度提高。结论临床护理路径在特需病房剖宫产产妇中的应用是兼顾医患双方利益,符合成本效益规律的质量效益型管理新模式,是有效、可行的方法。     

临床路径在甲状腺肿瘤腔镜手术中的应用

目的 优化甲状腺肿瘤腔镜手术患者的护理程序.方法 将39例择期行腔镜辅助手术的患者随机分为两组.将接受常规护理的18例设为对照组,接受临床路径护理的21例设为观察组.观察组按临床路径实施治疗护理.观察两组病人健康知识掌握度、住院时间、医疗费用和对护理工作的满意度.结果 观察组健康知识掌握度明显高于对照组,住院时间短(P＜0.001),医疗费用控制好,病人对护理工作满意度高.结论 临床路径用于腔镜辅助下甲状腺肿瘤切除术病人有缩短住院时间、降低医疗费用、提高病人健康知识掌握度和对护理工作满意度等优点;有利于提高甲状腺肿瘤腔镜手术患者健康教育效果,降低医疗费用,优化护理程序,提升护理服务品质.     

临床护理路径在特需病房剖宫产产妇中的应用

目的 探讨临床护理路径在特需病房剖宫产产妇中的应用效果.方法 将200例剖宫产产妇分为2组,对照组沿用传统护理模式,按护理程序制定护理计划进行护理;实验组采用临床护理路径,从产妇入院至出院,每天进行标准化护理.结果 实施临床护理路径后,住院天数缩短,医疗费用下降,健康教育效果提高,护理工作满意度提高.结论 临床护理路径在特需病房剖宫产产妇中的应用是兼顾医患双方利益,符合成本效益规律的质量效益型管理新模式,是有效、可行的方法.     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的实施效果,建立最佳的健康教育模式.方法 通过制订临床护理路径,将研究对象采用随机抽样法分成2组,对照组33例患者接受随机性健康教育,实验组48例患者采用临床护理路径实施健康教育,对比2组患者对健康教育知识掌握情况及对护理质量的满意度.结果 实验组患者对护理质量满意度比对照组明显增高;健康教育知识达标率显著高于对照组.结论 采用临床护理路径进行健康教育可提高血液透析患者健康知识掌握程度,使患者自觉采取健康行为,积极配合医疗护理,降低医疗费用,提高患者满意度.     

应用临床护理路径对准分子激光原位角膜磨镶术患者的健康教育

目的 探讨应用临床护理路径对准分子激光原位角膜磨镶术患者的健康教育.方法 通过制定临床护理路径,将研究对象按门诊编号单双号将102例患者分成2组,对照组50例患者接受常规性健康教育,实验组52例患者采用临床护理路径实施健康教育,对比2组患者对健康教育知识掌握情况及对护理质量的满意度.结果 实验组患者对护理质量满意度比对照组明显提高,健康教育知识达标率显著高于对照组.结论 采用临床护理路径进行健康教育,可提高准分子激光原位角膜磨镶术患者健康知识掌握程度,使患者自觉采取健康行为,积极配合医疗护理,提高患者满意度.     

临床路径在子宫肌瘤手术患者健康教育中的应用

目的探讨子宫肌瘤手术患者实施健康教育路径的效果。方法将104例子宫肌瘤手术患者随机分成观察组和对照组,对照组按常规模式实施健康教育,观察组按临床路径表,由培训过的责任护士有计划地从入院到出院,对患者及家属给予全程、个体化的健康教育。结果观察组患者住院天数明显低于对照组(P<0.01),健康知识掌握情况、遵医行为及患者满意度明显优于对照组(P<0.01)。结论运用临床路径实施健康教育,能提高护理质量、融洽护患关系。     

临床护理路径在冠心病介入治疗患者中的应用

目的探讨临床护理路径在经桡动脉行冠心病介入治疗患者中的应用效果。方法采用半随机抽样的方法将120例患者分成两组,对照组60例采用按常规医嘱进行护理,实验组60例采用制定好的临床护理路径方法进行护理。观察两组患者住院天数,医疗费用,并发症的发生率,健康教育知晓程度及患者满意度有无差异。结果实验组患者住院时间,并发症的发生率比对照组明显减少,患者满意度及健康教育知晓程度与对照组相比有明显提高,并且医疗费用有一定程度的控制。结论临床护理路径在经桡动脉行冠心病介入治疗患者中的应用,能有效缩短患者的平均住院日,降低并发症的发生率,提高患者的满意度和对疾病健康知识的认知程度,可控制成本和保证护理质量。     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用效果

目的探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用。方法将血液透析患者随机分为临床路径组42例和对照组42例,两组均实行整体护理。对照组采用传统的健康教育方法,临床路径组制定健康教育路径,按路径对家属及患者同时进行健康教育,比较两组患者健康教育达标率、患者依从性及透析的满意度。结果实施6个月后临床路径组患者健康教育达标率、患者依从性及满意度均优于对照组（P〈0．05）。结论临床护理路径健康教育是一种对维持性血液透析患者切实可行的教育方法,有助于提高医疗、护理水平及健康教育效果,改善患者的生活质量。     

临床护理路径在糖尿病足患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在住院糖尿病足患者健康教育中应用的效果.方法 选择某三甲医院内分泌科2008年7月至2010年1月住院的糖尿病足患者86例,按随机数字表法分为路径组和对照组各43例.路径组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统健康教育方法,比较2组患者糖尿病足相关知识的掌握程度、自我护理能力、血糖控制、住院时间及医疗费用.结果 路径组患者在掌握糖尿病足相关知识及自护能力方面均高于对照组;路径组空腹血糖、餐后2 h血糖、住院时间和医疗费用均少于对照组.结论 应用临床护理路径对住院糖尿病足患者实施健康教育,可以提高糖尿病足患者的教育效果,减少平均住院天数及医疗费用,同时也规范了护理人员的健康教育工作.     

临床护理路径在糖尿病足患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在住院糖尿病足患者健康教育中应用的效果.方法 选择某三甲医院内分泌科2008年7月至2010年1月住院的糖尿病足患者86例,按随机数字表法分为路径组和对照组各43例.路径组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统健康教育方法,比较2组患者糖尿病足相关知识的掌握程度、自我护理能力、血糖控制、住院时间及医疗费用.结果 路径组患者在掌握糖尿病足相关知识及自护能力方面均高于对照组;路径组空腹血糖、餐后2 h血糖、住院时间和医疗费用均少于对照组.结论 应用临床护理路径对住院糖尿病足患者实施健康教育,可以提高糖尿病足患者的教育效果,减少平均住院天数及医疗费用,同时也规范了护理人员的健康教育工作.