改革医学遗传学实验教学,培养创新型人才

医学遗传学实验是开展遗传学研究的重要基础,为提高学员的综合素质,对医学遗传学实验课程教学进行了初步的改革,精选教学内容,改革教学方法、手段,改良考核方案,充分发挥学员的积极主动性,从而培养学员的动手操作能力、科学思考和创新能力,提高教学质量,探索一条适合医学院校遗传学实验教学发展的道路。     

培养创新型医学人才的思考

培养创新型医学人才是素质教育的需要、是适应医学特点的需要、是医学科学发展和医学模式转变的需要，传统的教育模式难以适应创新教育的要求。因此，应更新教育观念，培养学生的创新能力，把素质教育落到实处。     

医学创新型人才的内涵初探

医学创新型人才的内涵研究,旨在为培养医学创新型人才提出评价指标,为教育教学改革指明方向和途径。医学创新型人才的基本内涵应当包括:浓厚的创新意识;高尚的创新人格;丰富的创新知识;饱满的创新精神;活跃的创新思维;高超的创新能力;科学的创新实践。     

论创新型医学人才的培养

随着社会的发展和学科建设的改革，创新型医学人才已成为社会对医学人才的首要选择。本文通过分析当前社会对医学人才的具体要求和高等医学教育中存在的不足，提出面对知识经济的挑战，必须加快教育改革的步伐，以培养创新型高素质的医学人才为目标，充分发挥高等医学院校在培养创新型医学人才方面的作用，并从教师和学生两个角度探讨怎样培养创新型医学人才。     

关于培养创新型医学人才的思考

随着全球化的步伐不断加快,现代科技的迅猛发展,培养创新型医学人才成了时代的要求。本文从现代医学发展的特点和创新思维的本质出发,阐述了创新思维形成的相关因素及培养方法。     

改革考试方法 培养创新型医学人才

培养创新型医学人才是当今医学院校的核心任务之一,而考试是教学过程的必要环节,理应对创新型人才的培养发挥重要的促进作用。然而,当前医学院校的考试存在着弊端和缺陷,理应改革。上海交大医学院在临床医学八年制学生中进行了一系列考试方法改革,取得了良好的效果。     

医学科技论文写作的基本要素

临床实践与调查证明,广大医学科技工作者对科技论文写作的重要性的认识逐渐深化与提高.本文重点论述医学科技论文写作的基本要素,以期达到投石问路,激起共鸣.     

浅谈医学创新性人才的培养

本在研究医学创新性人才的一般特征,医学生创新素质的影响因素的基础上,从更新教育观念,营造创新环境,优化课程内容,改革教学方法等方面,初步探讨了培养医学创新性人才的途径。     

注重提高医学生的创新能力培养创新型医学人才

世界医学高峰会议提出“为21世纪重新设计医生”的战略决策，它不仅是对未来医生标准的重新定位，更是对医学教育培养目标的重新确立。医学教育必须把素质教育放在重要位置，而素质教育的核心是培养医学生的创新能力。     

改革医学微生物学实验教学 培养创新型医学人才

医学微生物学实验准备工作质量的高低与实验教学效果有密切的关系。本文对实验技术人员自身素质、实验准备计划的制定、实验预做、实验技术人员和实验带教教师的关系、实验方法改革、实验准备模式等方面进行了改革和探索,为提高实验教学质量,培养医学生创新能力提供参考和借鉴。     

浅议医学本科教育大众化过程中对创新型人才的培养

我国高等教育已逐渐由精英教育步入大众化教育阶段。医学高等教育的教学目标、教学方式方法也在自觉或不自觉中产生相应的改变。然而,面对我们国家要成为创新型国家的目标和社会对创新型人才的需求,     

创新型医学人才的特征及培养途径

从集中与分散互融的思维模式、高度的责任感、创新的个性化及具备团队精神和合作能力4个方面阐述了创新型医学人才的特征.指出了必须确立先进的人才意识,即以人为本的观念,才能提升医学人才的整体水平,并从加强创新型学习、勤于创新型实践、善于创新型思考等3个方面论述了培养创新型医学人才的途径.     

在培养创新型医学人才环境下医学人文教育的实施路径

该研究探讨了在培养创新型医学人才环境下医学人文教育的实施路径。对创新型医学人才培养要求明确,加强了师资队伍间的人文精神培养和医学人文知识的构建。培养和强化学生的人文关怀,提高了学生对患者的服务水平。医学人文教育从突出医学的层面,上升到了患者的心理和精神。高等医学院校加强对学生医学人文教育,对于更好的为患者服务起到了至关重要的作用。     

实施本科生导师制,培养医学创新人才

在医学院校本科教育中实施导师制培养模式是对传统教育模式的有益补充，能有效促进本科教育教学质量的提高，是一种培养医学创新人才的模式。本文介绍了本科生导师制的内涵，着重阐述了实施本科生导师制对医学创新人才培养的意义以及在实施本科生导师制过程中应注意的问题。     

创建一流临床技能中心培养创新型医学人才

通过临床技能教学改革,达到培养创新型医学人才的目的。汕头大学医学院通过更新教学理念,改革课程体系,建立多功能、全方位的临床技能中心等方法,培养既有扎实理论知识又有娴熟临床技能与思维能力的创新型医学人才。经过5年的实践,学生不但在专业知识、人文素质、临床技能水平、创新能力培养等方面取得了可喜的效果,而且得到了社会的良好评价和认可。     

医学信息教育与创新人才的培养

医学信息是指对医学科研工作者来讲预先不知道的有价值的报道。这种报道可经物质载体(纸张、光盘、磁盘等)进行存贮、交流、传播。医学信息教育的目的是培养医学生收集、掌握、挖掘、运用医学信息的能力。然而,培养创新人才则是21世纪教育的主要目标。 1 科技创新与医学信息教育 21世纪人类将告别工业经济时代,进入一个新的时代--知识经济时代。按照联合国经济合作与发展组织1996年发表的专题报告－《以知识为基础的经济》的提法,知识经济是"建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济[1]"。这个时代,最重大、最根本的变化,无疑是发生了资本革命,资金让位于知识。知识、信息成为最宝贵的资源、最重要的资本。知识就是资本,信息就是财富,已成为这个时代的新理论。所以,一个国家科技水平的高低、发展速度如何,取决于这个国家的信息化程度。科技进步的灵魂是科技创新,科技创新的基础是科技信息。科技创新离不开创新教育,信息教育在创新教育中占有重要位置。     

培养医学创新人才教学模式的改革与实践

培养医学创新人才是21世纪高等医学教育的目标与重点，吉林大学白求恩医学院通过构建以学科群为基础教学模式等的改革，对培养医学教学创新人才的教学模式进行了探索与实践。     

浅谈医学创新性人才的培养

在分析医学创新人才的一般特征、医学生创新素质影响因素的基础上，从更新教育观念、营造创新环境、优化课程内容、改革教学方法等方面，结合第三军医大学实际，探讨培养医学创新人才的途径。     

创造性医学人才的培养

培养创造性人才是当前国家经济——人才——创造力——教育为轴线的激烈竞争的焦点。高等医学教育应谊摆脱传统教育忽视创造性人才培养的旧观念,加强医学人才的创造性培养。