层级培训对提高低年资护士应急能力的效果分析

目的 探讨层级培训对低年资护士应急能力及护理质量的影响.方法 对我院50名低年资护士进行应急能力评估,针对不足,制定层级培训计划、培训流程,采取理论培训与操作示教及病区轮转培训等途径进行培训.结果 低年资护土应急能力明显提高,抢救成功率及患者满意度明显提高.结论 注重低年资护士应急能力的评估与培训,可提高抢救成功率,为...     

浅谈急诊科低年资护士综合素质的培养

目的探讨急诊科年轻护士综合素质培养的方法,提高低年资护士的综合能力,使之成为知识全面,护理技能精干的护理新生力量,达到以点带面,全面提高我院护理质量的目的。方法成立培训小组,采用护理部集中理论授课,科室护士长及高年资护士专科知识培训,科室单项操作训练的方法进行培训。采取双向评价方式,考核培训效果。护士在每次培训后接受考核、分期、分批、定时、定点、人人过关,做到既保证考核质量,又不影响临床护理工作。理论考核<80分,操作考核<90分,重新培训直到达标为止。结果通过各项培训方法的实施,急诊科护士的业务能力和心理素质得到显著提高。结论对急诊科护士实施综合能力的培训,是保障护理安全和护理质量的关键。     

培训考核机制提高低年资护士工作能力探讨

目的通过专项培训考核,提高低年资护士的基础知识、基本技能,提升综合素质,提高其工作能力。方法采取集中授课培训、现场演练、带教护士指导、定期理论和操作技术考核等形式,对低年资护士300人次进行医德医风、礼仪礼貌、基本理论、基本知识和基本技能的连续系统培训考核。结果 2012-2014年低年资护士实际操作能力及基本知识水平,实际工作能力均得到提高。结论加强低年资护士的培训考核,是提高他们综合工作能力的有效手段和临床护理质量持续改进的保证,也是在职护士继续教育的行之有效方式。     

儿科低年资护士临床护理观察能力的培养

目的:探讨培养l~3年低年资儿科护士护理观察能力。方法:通过对儿科低年资护士责任感、专科理论知识、临床护理观察技巧和方法的培训,提高其护理观察能力;并通过临床医护人员、患儿家长问卷调查,以及回顾性总结研究考察其效果。结果:有针对性的培训,显著提高了低年资护士的理论及操作水平,提高临床护理观察能力。结论:强化低年资护士临床观察能力的培养,能提高护理质量,减少护患纠纷发生率,改善护患关系。     

PDCA软技能培训对提高低年资护士软技能的作用

目的分析PDCA循环法护理软技能培训对普外科低年资护士软技能提高的有效性。方法选取2016年2月-2018年8月在深圳市宝安区沙井人民医院普外科工作的50例低年资护士为观察对象,所有护士均进行PDCA循环法护理软技能培训。通过注册护士核心能力量表评价培训前后所有护士的软技能水平,并进行比较分析。结果培训后所有低年资护士专业理论考试与操作技能考核成绩均明显高于培训前,差异有统计学意义(P0.05)。培训后所有低年资护士各项社会能力以及总体软技能评分均高于培训前,差异有统计学意义(P0.05)。结论 PDCA循环法护理软技能培训应用于低年资护士中,可明显提高护士的软技能水平,值得临床推广应用。     

浅谈低年资护士急诊急救能力的培养

目的探讨有效培养低年资护士急诊急救能力的方法。方法结合李美英、李秋菊等人的研究成果,对低年资护士急诊急救能力的培养方法和结果进行分析、总结。结果李美英、李秋菊等人的研究证明采取系统的培训能够快速提高低年资护士急诊急救能力,经过一段时间的进修,低年资护士的综合能力考核成绩、焦虑量值、医生及患者满意度等状况均得到大幅度的改善。结论根据急诊护理特点开展系统的培训考核,有助于低年资护士专业护理能力的快速、持续提高,能够有效培养低年资护理急诊急救能力。     

SOP培训法在低年资护士层级培训中的应用效果分析

目的探讨SOP培训法在低年资护士培训中的应用效果。方法选择产科、泌尿三区2个科室共22名工作3年以下的低年资护士作为研究对象,均采用SOP培训法培训,对培训前后的操作及理论考核成绩、综合能力、批判性思维进行观察。结果培训后操作、理论考核成绩明显较培训前高,差异有统计学意义(P <0. 05);培训后的护理文件书写能力、应急判断能力、解决问题能力、医嘱执行能力、综合分析能力等各项评分均明显高于培训前(P <0. 05);培训后的评判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分与培训前比较有明显差异(P <0. 05)。结论 SOP培训法用于低年资护士培训中效果满意,可提高低年资护士综合能力,也能提高其批判性思维能力,值得推广。     

低年资护士素质培养的方法与体会

目的 探讨病房护士长对低年资护士素质培养的方法.方法 对20 名低年资护士从专科业务素质、职业思想素质、行为素质、个性心理素质四方面进行培养,并对低年资护士培养前后的综合素质和患者对护理工作满意度进行比较.结果 素质教育前后20 名低年资护士综合素质评价及患者对护理工作满意度比较有统计学意义.结论 该素质教育方法能明显提高低年资护士的综合素质,并进一步提高患者对护理工作的满意度.     

护理技术操作分层次培训与考核方法的探讨

目的探讨能激发护士参与兴趣,有效提高护理人员的操作技术水平,从而避免和减少患者在治疗和护理过程中的痛苦,更好地服务患者的护理技能操作培训及考核方法。方法年初将全院护理人员按不同年资,分为1年内护士,2年内护士,3～5年护士及5年以上护士4个层次,设定相应的护理技术操作技能考核目标及计划,进行培训与考核。以广西壮族自治区卫生厅编写的《55项临床护理技术操作标准》作为培训学习内容,由护理技术操作能手培训护士长及科室护理骨干,科室护理骨干对科室护士采用分层次培训的模式进行护理技能操作训练,通过理论（操作目的及注意事项）、口试和技能考核,验证实施分层次培训后护士的护理技术操作技能及整体素质。结果通过对全院护理人员进行分层次培训与考核护理技术操作的做法,能激发护理人员的进取心,较快地提高护士操作水平及服务能力。结论护理技能考核是临床护士必不可少的考核项目之一。     

手术室低年资护士应急能力的培养

目的探讨临床实践中手术室低年资护士应急能力培养的实用方法,为提高手术室低年资护士的应急能力寻找教育策略。方法将低年资护士应急能力作专项培训,培训周期为3个月,首月为静脉留置针穿刺培训,次月为危重护理记录单书写的培训、最后1月为手术室专项流程强化培训。结果培训后,低年资护士在值班过程中对急诊手术的准备及接诊,危重护理记录的书写等应急能力与培训前比较均有显著提高。结论对手术室低年资护士进行应急能力的专项培训速度快、针对性强,短期内提高了低年资护士在手术室护理工作中的应急能力,得到外科医生及麻醉医生的好评,增强了低年资护士的工作信心。     

应用个案护理关键点培训低年资护士的效果研究

目的：探讨个案护理关键点的三级护理查房模式对低年资护士培训的效果。方法：将本院120名低年资护士按随机数字表法分为试验组与对照组,对照组按传统方式进行培训,试验组按个案护理关键点的三级护理查房模式进行培训。比较两组护士在专科技能考核合格率、护理不良事件发生率、病情知晓率、患者满意率等方面的差异,评价两种培训模式的效果。结果：两组的专科技能考核合格率、护理不良事件发生率、对病情八知道知晓率、患者满意率比较差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论：开展以个案护理关键点培训低年资护士的模式,对低年资护士专业能力的提高确实可行,值得推广。     

低年资护士急救能力培训及效果分析

目的:探讨对低年资护士(3年以内)实施急救能力培训的方法及效果.方法:成立急救能力培训考核小组,采用理论授课、急救流程培训、急救技能操作训练、急救模拟情景训练等方法.制订考核项目细则,每月进行考核与评价.结果:培训后护士的急救理论知识、急救操作技能、急救综合能力均较培训前有较大的提高.结论:对低年资护士急救能力培训,可以强化急救意识及急救操作技能,增强临床判断能力和急救能力,确保护理质量和患者安全.     

柔性管理在神经外科低年资护士床边综合能力培训中的应用

目的:探讨柔性管理在神经外科低年资护士床边综合能力培训的应用及其效果.方法:自2009年7月开始运用柔性管理的方法对神经外科低年资护士从护患沟通能力、护理评估能力、护理实践能力、专科知识的运用能力等进行培训及评价.结果:用柔性管理的方法管理培训低年资护士,其理论知识、应急处置、床边综合能力在培训后,均有明显的提高(P＜0.01),差异有统计学意义.结论:采用柔性管理的方法对低年资护士进行床边综合能力培训管理,使护理管理更具人性化、科学化,低年资护士的学习更具有主动性及自律性.     

新护士手册在普外科中的应用

目的探讨以培养综合能力为目标的《新护士手册》在普外科低年资护士培养中的应用及效果。方法按照综合能力培养理论,结合低年资护士在工作第1-3年中能力定位,制订培训计划,制成手册,并组织落实。结果通过综合能力培训手册的使用,普外科低年资护士的综合素质有明显的提高。结论新护士手册的应用,有助新护士在胜任科室各班次的护理工作的基础上,巩固基础护理理论知识与技能,提高护士综合素质,满足作为中心医院护士的水平和要求,初步完成向专业护士的过度。     

浅谈医院低年资护士应急培训

目的:了解本院新入职3年内低年资护士急救知识的掌握情况,为进行应急培训提供依据,提高低年资护士综合应急能力。方法:采用理论授课结合实际操作方式,定时对本院低年资护士进行培训考核。结果:低年资护士急救知识掌握情况欠佳,理论知识掌握程度优于实际操作。并且有90.6%(145/160)的人认为医院应定时开展急救知识培训。结论:定时对本院低年资护士进行培训,能提高其综合应急能力,为临床工作提供更好的保障,医院护理部应重视对其进行培训。     

60例护理不良事件分析与防范对策

目的探讨护理不良事件发生的原因,制定防范对策,提高护理质量,确保护理安全。方法对医院2年来发生的60例护理不良事件的原因、类型及与不同护士的关系进行分析探讨。结果护理不良事件的发生主要与制度执行、工作流程、工作规范、技术规范、仪器设备、低年资护士有关。结论加强核心制度的落实,重视工作流程改进,建立专科技术指引,强化年轻护士的学习和培训,提高护士整体的风险意识水平和综合素质是减少护理不良事发生的根本途径。     

低年资护士管理体会

随着国家教育体制改革,大中专院校扩招,独生子女逐渐进入社会。我院低年资护士普遍存在专业知识水平低、操作技术不规范、服务意识不强、综合素质不高。因此,加强对低年资护士专业技能培训及护理管理尤为迫切。为了提高护理质量,真正体现以病人为中心的现代护理要求,我科按护理部要求在重点落实“三基、三严”的基础上,按“二级甲等”医院管理标准,从提高护理人员的自身素质、技能要求和言行规范入手制定低年资护士的培训与考核办法,并付诸实施,取得了良好效果。现将管理体会总结如下：     

护士岗位技能考核中常见扣分原因分析

通过对420名护士岗位技能考核中常见扣分原因分析,发现低年资护士的基本技能、沟通技巧及各年资段护士的应急能力有待进一步培训提高。我们将制定更合适的培训方法,使护理岗位技能操作更上一个台阶。     

低年资护士护理缺陷原因分析及防范措施

了解低年资护士发生护理缺陷的原因,研究对策。方法对我院108名入院两年内的护士在一年内发生的护理缺陷进行总结分析。结果经调查,我院在2011年4月-2012年12月,低年资护士共发生护理缺陷132起,主要发生在专业知识缺乏,操作不熟;责任心不强,法律意识淡薄;应急能力差。经验缺乏;护理沟通不到位;护理文书书写不规范几方面。结论需加强低年资护士专业知识的培训,培养护士责任心,加强素质教育,及加强关键环节质控管理。     

二级医院低年资护士培训的课程设置与研究

目的分析与研究二级医院低年资护士培训的课程设置程序。方法在查阅文献资料的基础上,结合护士现有能力,整理其培训内容与课程的框架。结果二级医院低年资护士培训主要分为四个阶段进行,课程内容涉及到理论和操作两个部分。结论二级医院低年资护士培训的课程设置应当以实际临床需求作为导向,并有机结合针对性和全面性原则。