家政工的苦乐人生

认识张姐是在家长会上,因为我们的孩子是同桌,每次开家长会我们俩都能遇到,她比我大一岁,我喊她张姐。一次家长会上,有位家长提议全班家长建个QQ群,好以家长圈这个平台方便大家互相切磋交流育儿经。网络时代大家都有QQ,便自动加入家长群     

常听孩子饶饶舌

父母都很看重和孩子的交流,但往往忽视了对孩子“饶舌”的聆听。有的家长不让孩子把话说完：有的家长还会对孩子的“无稽之谈”嘲笑一通：有的家长喜欢开口就教训,耍家长威风;还有的家长在孩子报喜时,将孩子与更优秀的人比较,变相打击。就这样,孩子与家长交谈的欲望就一点点地被掐灭了。     

家长在儿童预防接种过程中的心理需求及护理干预

目的 了解家长在孩子接种疫苗时的心理需求.方法 采用自行设计的家长心理需求调查表,对240名儿童家长进行问卷调查.结果 98%的家长希望知道疫苗的不良反应及接种后应注意的问题;95%以上家长最担心疫苗的质量;不规范接种即错种、误种的发生;是否使用一次性接种注射器及针头;80%以上的家长希望从发放的知识卡片上获得预防接种知识.结论 护士根据家长在接种过程中的心理需求和服务需求而采取有效的干预措施,将护士的爱心、家长所需的信息传递给他们,使家长在无任何心理负担的情况下配合完成孩子的疫苗注射,减少护理工作的盲目性和片面性,有利于预防接种工作的顺利开展.     

广州市中小学生家长对青春期心理的态度

目的 了解家长对青少年青春期心理的态度.方法 采用自编青春期心理变化问卷对广州市594名中小学生的家长进行调查.结果 ①独生子女家长与非独生子女家长在自我意识、情绪、性心理方面的态度有差异(t=-2.80,-3.69,-2.77;P＜0.05);②不同年级学生的家长在自我意识、性心理方面的态度有显著差异(F=10.97,3.57;P＜0.05);③不同受教育程度的家长在认知、性心理、自我意识、情绪方面的态度有差异(F=2.76,5.81,8.94,13.53;P＜0.05).结论 非独生子女家长、受教育程度低的家长对青春期心理接纳度低;小学学生家长对青春期的自我意识接纳度低,初中学生的家长对青春期的性心理接纳度低.     

对家长实施理性情绪训练的探讨

目的：探讨理性情绪训练在中国家长中的实施性。方法：采用艾利斯的心理治疗理论（ＡＢＣ）,对１０６名国内家长进行了不合理信念调查,并对４１名家长进行为期三周的干预训练。结果：调查表明中国家长对孩子主要是绝对化要求,且小学的家长比初中的家长更趋于对孩子更多地不合理要求,不合理信念多,经干预后,家长的焦急情绪有显著性改变,ＳＡＳ干预前后评分显著下著,提示家长的不合理情绪与行为并不是直接由孩子的所作所为引起     

农村幼儿园家长工作开展的现状影响因素及对策

<正>家长是幼儿园教育工作所要开发的对象,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。特别是农村开展幼儿园的家长工作,更有着非常重大的意义。了解农村幼儿园家长工作的开展现状很有必要。1农村幼儿园家长工作开展的现状     

辅导孩子有技巧

Q老师:您好!今年孩子上小学了,从幼儿园到小学一个很大的区别就是孩子要做作业了,作为家长,也会相应的要承担起一部分辅导孩子作业的责任,这方面有什么需要注意的吗?A这位家长,您好!当孩子步入小学后,家长身上的担子渐渐地重起来,辅导孩子学习成了家长每天的必修课。在低年级阶段,家长有效     

唐山市幼儿家长和教师对手足口病的认知和防护行为

目的调查276例儿童家长和40名幼儿园教师的手足口病相关知识和防护行为,为进一步开展健康教育提供依据。方法采用分层整群抽取的方法。按照大中小班的家长,根据本地和外来打工儿童家长、幼儿老师对手足口病的知晓率和健康行为形成率进行问卷调查。结果在手足口病原有的认识正确率上幼儿园老师达到89.5%;本地幼儿家长达到了63.9%;外来打工子弟幼儿家长为39.7%(χ2=49.059,P0.05),同样,在手足口病传播途径、手足口病预防措施方面,幼儿园老师回答正确率高于本地幼儿家长;本地幼儿家长回答正确率高于外来打工幼儿家长(χ2=18.606,29.258;P0.05),而在发病对象及临床表现的认识上,三者无统计学差异。宣传手册、电视,广播、报纸等新闻媒体及幼儿园是幼儿家长获取手足口病防治护理知识的渠道和预期渠道。结论幼儿园教师和幼儿家长对手足口病相关知识的掌握不全面,尤其是打工子弟家长,应根据家长的具体情况,采取多元化的传播渠道,以有效提高家长手足口病相关预防及护理知识认知水平。     

家长对儿童躯体虐待行为的认知研究

目的 了解家长对儿童躯体虐待行为的认知情况,并探讨可能的影响因素.方法 采用自行设计的问卷,调查幼儿园亲子班的家长、附属小学四年级4个班学生的家长、附属中学初一2个班的学生家长对儿童虐待行为的认知频率和程度,并比较了不同人口学特征家长对儿童躯体虐待的认知情况.结果 ①家长对10种儿童虐待形式的认知中,有7种认知超过80...     

儿童家长对注意缺陷多动障碍的知晓率与治疗态度

目的:了解儿童家长对注意缺陷多动障碍(ADHD)的知晓率和治疗态度,为制定ADHD的健康教育和社区干预策略提供依据。方法:抽取6～13岁小学生的家长867名,采用自编儿童注意缺陷多动障碍知晓率调查问卷完成调查,问卷内容围绕一个ADHD典型案例的描述设置15个问题,了解家长对ADHD案例的识别能力、发展趋势与影响程度估计及治疗态度。结果:家长对ADHD的识别率为36.9%;全体家长中,有60.7%的家长认为ADHD对儿童健康造成明显影响,有53.6%的家长认为不需要看医生,61.0%的家长不赞同药物治疗。男性儿童的家长对ADHD的识别率(46.6%vs.58.2%)和认为需要看医生的比例(40.3%vs.50.6%)均低于女性儿童的家长(均P0.05);父亲对ADHD的识别率(44.7%vs.56.2%,61.4%)和影响估计(55.2%vs.65.9%,61.9%)低于母亲或其他长辈(均P0.05),而母亲对药物治疗的接受性低于父亲或其他长辈(33.0%vs.42.3%,50.0%;P0.05)。受教育程度为高中的家长对ADHD的识别率高于初中及以下或大学及以上程度的家长(60.4%vs.48.1%,49.6%;P0.05)。结论:小学生家长对ADHD有关问题的认识还有很多误解或不足,不同家长对ADHD的知晓率和治疗态度也存在差异,有必要开展针对性的ADHD相关知识的健康教育。     

高考前，家长能够做什么？

高考,是中学生成长道路上的一次重大选择,轮到谁家的孩子面临高考,家长都会精神紧张起来。但平心而论,家长的作用是很有限的,帮不上多少忙;可家长的态度和情绪,却往往对考生有很大的影响。所以,孩子要高考虽然是一件大事,家长还是应该保持一种平静的心态和乐观平稳的情绪,这是比什么都重要的。下面的建议,希望对考生家长有一些启发。     

Analysis on Anxious Emotion and Its Influencing Factors of Parents of Hospitalized Children

目的 探讨住院患儿家长焦虑情绪变化的影响因素,分析患儿病情、家庭状况、社会支持等因素与家长焦虑情绪的关系.方法 采用焦虑、简易应对方式、社会支持及家庭环境评定等量表,对住院患儿家长进行问卷调查,应用SPSS 11.0软件分析家长焦虑情绪的影响因素.结果 女性、无职业、低经济收入的家长焦虑情绪体验高(t=2.924、3.322和7.088,P均＜0.01),且城市和城郊各有特点.多因素分析显示,不良客观支持(β=-0.246,P=0.006)、较差家庭经济状况(β=-0.179,P=0.040)和家庭亲密度低(β=-0.165,P=0.046)是城市家长焦虑情绪的促发因素,家庭亲密度低(β=-0.471,P＜0.001)和可利用社会资源多(β=0.251,P=0.011)是城郊家长的焦虑情绪促发因素.结论 家庭亲密度是城市和城郊家长焦虑情绪发生的共同影响因素；可利用社会资源多是城郊家长焦虑情绪另一促发因素；良好的客观支持,较好的家庭经济状况有助于减少城市家长焦虑情绪的发生.     

住院患儿家长焦虑情绪影响因素分析

目的探讨住院患儿家长焦虑情绪变化的影响因素,分析患儿病情、家庭状况、社会支持等因素与家长焦虑情绪的关系。方法采用焦虑、简易应对方式、社会支持及家庭环境评定等量表,对住院患儿家长进行问卷调查,应用SPSS 11.0软件分析家长焦虑情绪的影响因素。结果女性、无职业、低经济收入的家长焦虑情绪体验高(t=2.924、3.322和7.088,P均<0.01),且城市和城郊各有特点。多因素分析显示,不良客观支持(β=-0.246,P=0.006)、较差家庭经济状况(β=-0.179,P=0.040)和家庭亲密度低(β=-0.165,P=0.046)是城市家长焦虑情绪的促发因素,家庭亲密度低(β=-0.471,P<0.001)和可利用社会资源多(β=0.251,P=0.011)是城郊家长的焦虑情绪促发因素。结论家庭亲密度是城市和城郊家长焦虑情绪发生的共同影响因素;可利用社会资源多是城郊家长焦虑情绪另一促发因素;良好的客观支持,较好的家庭经济状况有助于减少城市家长焦虑情绪的发生。     

为孩子营造说话的空间

现在家庭生活中,有些家长因为工作忙,忽视了与孩子的沟通,造成孩子对家长不理解,家长对孩子不信任,引发了一些家庭矛盾。 专家认为,家长应该经常与孩子谈心,为孩子营造说话空间。从孩子的生活、学习和爱好兴趣等出发,创造机会让孩子发表自己的看法。比如,当父母为孩子     

门诊预约患儿及家长的心理问题及护理对策

目的：探讨和分析我院门诊预约患儿及家长存在的心理问题及相应护理对策。方法对2012年6月~2014年1月我院140例门诊预约患儿及家长的心理问题进行分析,将患儿随机分为观察组和对照组,每组70例,对照组给予常规护理,观察组给予包括针对性心理护理的人性化护理干预,对两组患儿及家长的护理满意度进行比较。结果经不同护理干预,观察组患儿及家长总满意率为94.29%,对照组患儿及家长总满意率为75.71%,两组患儿及家长总满意率的比较差异显著(<0.05)。结论人性化护理可有效提升门诊预约患儿及家长的满意度,缓解了医患关系的紧张,促进了医院的全面发展。     

农村幼儿园家长工作开展的现状影响因素及对策

家长是幼儿园教育工作所要开发的对象,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。特别是农村开展幼儿园的家长工作,更有着非常重大的意义。了解农村幼儿园家长工作的开展现状很有必要。     

手足口病患儿家长健康宣教的效果与体会

目的：探讨对手足口病患儿家长健康教育的应用效果。方法对我院205名手足口病患儿家长从该病的基本知识、消毒隔离措施、疾病防治等方面,以面对面口头指导宣教,书面材料阅读、当面解答疑问的方法进行健康教育。结果宣教后家长对手足口病的相关知识的了解明显增多。结论健康宣教能显著提高家长对手足口病知识的知晓率,促进家长更科学的配合患儿的治疗及护理,同时减少疾病传染率。     

1型糖尿病儿童情绪障碍与家长心理健康状况关系的研究

目的 探讨1型糖尿病儿童情绪障碍与家长心理健康状况的关系.方法 以儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)及儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)为工具,评估90例儿童1型糖尿病患儿的情绪状况,任一量表分≥划界分者为情绪障碍组,余为情绪正常组.以SCL-90量表评估家长心理健康状况.比较两组家长心理健康水平的差异以及儿童情绪状况与家长心理健康状况的关系.结果 ①情绪障碍组与情绪正常组比较,其家长SCL-90量表阳性率高(46.9%、19.6%,x2=6.946,P＜0.01),情绪障碍组家长SCL-90量表总分、阳性项目数、躯体化因子,强迫因子、人际敏感因子、抑郁因子、焦虑因子、恐怖因子、精神病性因子平均分均显著高于情绪正常组家长(P＜0.05).②儿童SCARED得分与家长SCL-90量表总分、强迫因子、人际敏感因子、抑郁因子、焦虑因子、恐怖因子得分具有相关关系(P＜0.05),儿童DSRSC得分与家长SCL-90量表总分、强迫因子、人际敏感因子、抑郁因子、焦虑因子、精神病性因子得分具有相关关系(P＜0.05).结论 Ⅰ型糖尿病儿童情绪障碍与家长心理健康状况相关,当家长心理健康状况不良时儿童易合并情绪障碍.     

正念教养干预在中国家长中的应用:可行性及有效性探讨

目的:检验正念教养干预在中国家长中应用的可行性及有效性。方法:招募33名中学生母亲参加正念教养干预课程。由家长报告自身正念教养水平、教养行为、心理健康状况;并采用母亲和青少年讨论冲突任务时行为观察的数据作为家长教养行为的客观指标。结果:8周的干预仅有一名被试流失,参加课程的出勤率在80%以上;正念教养干预降低了家长的应激、抑郁水平,并提升了家长心理健康的积极方面,包括自尊、生活满意度及幸福感;同时,家长的教养压力和过度反应教养方式水平降低,亲子积极互动增加。结论:正念教养干预在我国家长中具有可行性,并能促进家长的心理健康和积极教养行为。     

家长参与式护理在基层医院NICU的应用

目的：探讨家长参与式护理在基层医院NICU的应用方法和效果。方法将2012年1月~2013年12月收入NICU的364例新生儿作为研究对象,按入院的先后顺序将其分为对照组和观察组。对照组采用无陪护管理,所有护理都有护理人员完成。观察组则1例患儿有一位家长进入NICU参与部分护理,比较两组新生儿治愈率、院内感染发生率、母乳喂养成功率及家长满意度。结果观察组在治愈率、母乳喂养成功率、家长满意度方面优于对照组而院内感染率并未增加。结论家长参与式护理有利于患儿的康复,家长的需求得到满足,医患、护患矛盾减少,值得在基层医院推广。