大学英语词汇辅助记忆教学的几点方式

大学英语教学是高起点的教学 ,为了使学生们能更有效地记忆更多的词汇 ,在教学过程中教师有必要指导与训练学生适当进行词汇辅助记忆的训练 ,以帮助学生克服心理压力 ,逐渐养成某种记忆习惯 ,以使学生的外语水平有效地得到提高。1　背诵与词汇记忆背诵是外语学习中主要方法之一 ,同时 ,也是提高记忆能力的有效方法。我们这里所谈的背诵出发点是全面理解。所谓全面理解是对所背诵的材料进行深入细致的阅读 ,学习其中词的选用与表达的意义 ,句子构成的特点 ,文章中心意义与总体表达方式等几个方面 ,并能理解透彻 ,使我们的思维与之相近 ,这样…     

关于实验达标教学的几点思考

实验达标教学是培养实用型人才实践技能的有效手段之一。实施实验达标教学需投入更多的经费以维持实验教学的硬件条件，投入更大的精力去研究技能标准，甚至需要改变实验教学的传统模式。所以，实验达标教学难度较大。本文阐述了对实验达标教学的认识，并提出几项建议。     

大学英语双语教学改革的几点思考

为适应经济全球化和技术革命的挑战 ,国家教育部于近期发出通知 ,要求各高校大力推广使用外语讲授公共课和专业课 ,特别要求高新技术领域的生物技术、信息技术等专业 ,以及我国加入ＷＴＯ后急需的金融、法律等专业 ,要先行一步。力争三年内 ,外语教学课程达到所开课程的 5 %～ 10 %。为此 ,不少高校已进入实施阶段 ,但从初步的情况看 ,教学结果是几家欢乐几家愁 ,而问题的关键在于如何实施。从具体的实施来看 ,笔者认为有必要作以下几点思考 :1不同学校的学生英语水平不同 ,教学目标的定位也应有所不同目前 ,有的普通高校在双语教学中不但要…     

药理学教学实践中的几点体会

《药理学》是一门重要的医学基础课程,其内容旁杂,互相联系少,要记忆内容多。用传统的满堂灌教学,同学感到药理学知识索然无味,没有兴趣,严重影响了学生学习的积极性和对实用型人才的药理学技能的培养。本人就教学实践中的感受谈几点体会。1课前提问在授课中选择恰当的课堂提问     

计算机辅助大学英语写作教学的实践

为提高非英语专业学生的写作能力，笔者在大学英语写作教学中利用计算机辅助教学设计出课堂教学、课外交流两个教学环节。两个教学环节相辅相成，充分调动了学生的写作热情，使教师能够清晰地讲解写作过程，取得了比较好的教学效果。     

辩证看待大学英语多媒体辅助教学CALL

高校扩招后的大学英语教学将多媒体CALL教学应用到大班教学,是促进外语教学呈跨越式发展的一条重要途径。但是,如果使用不当,反而会影响课堂教学效果。媒体教学模式还存在一些弊端,应该辩证看待。     

微博在医学免疫学网络辅助教学中的几点尝试

微博作为一种新兴的网络技术正日益被应用到各行业和领域.本文旨在探讨微博的特点和优势,以及应用微博服务于医学免疫学教学的几点尝试.     

谈大学英语精读课教学的艺术

大学英语精读教学是一个实践过程，在这个实践的过程中涉及到教师、学生、教材、教法诸要素。对于一名英语教师来说，采用合适的教材，运用适当的教学方法是十分必要的。但是，如果在教学中同时注重英语教学的艺术，即进行艺术性教学，采用同样的教学方法，会产生不同的教学效果。     

试论大学英语立体化教学

有效地提高学生的综合应用能力，是大学英语教学改革的热门活题。大学英语教学改革应该实现从以教师为中心、单纯传授语言知识与技能的“灌输型”教学模式，向以学生为中心，注重培养语言实际应用能力和自主学习能力的“启发型”教学模式的转变。而“立体化”教学作为一种启发型的教学模式，以其多层面、多方位的特点，在大学英语教学中日益显示出独特的优势。该文从教学理念、教学内容、教学手段、教学模式、教学管理等方面讨论了大学英语“立体化”教学模式及其措施。有效提高学生的英语综合应用能力。     

计算机辅助教学应用的再思考

计算机辅助教学(Copmuter Assisted Instruction)即CAI,作为一种现代化的教学技术,是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动,越来越受到教育界的重视。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息,而且还能输出动画、视频、图像和声音,能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂,这种多维立体的教育信息传播,增强了信息的真实感和表现力。另外,计算机作为教学媒体,学生可利用一定的输入、输出设备,通过人机“对话”的方式进行学习,这种人机交互作用是计算机媒体所特有的,是幻灯、电视等单向电教媒体无法比拟的。而且计算机辅助…     

网络环境下大学英语阅读教学研究性学习探索

研究性学习,是学生在教师指导下,从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识,应用知识,和解决问题的学习活动.开展研究性学习已成为大学英语教学改革的一个重要内容.研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点,有利于学生积极主动地学习.随着教育技术的发展,网络的开放性为开展研究性学习提供了一个良好的环境.     

大学英语网络教学中教师角色定位

如今社会是个信息化的社会,而＂电脑和英语＂这两样曾被喻为打开世纪大门的两把万能钥匙,今天要在大学英语的课堂上合二为一。网络教学是发展的趋势和必然。新模式的采用对教师提出新挑战并会引起教师角色的转变。本文从教师对于大学英语网络教学模式的适应和对语言活动的不同认识探讨了教师所面临的挑战,指出了网络教学新模式对教师提出了更高的要求,并在此基础上提出了教师角色的定位。     

对《大学英语课程教学要求》的几点看法

为配合大学英语教学改革，教育部办公厅下发了《大学英语课程教学要求》(试行)的通知。此次《大学英语课程教学要求》主要包括六个方面：教学性质和目标；教学要求；课程设置；教学模式；教学评估；教学管理。文章就此阐述了一些看法。     

网络课程在健康评估教学中的辅助作用

目的探讨网络课程在健康评估教学中的作用。方法整群抽样将100名学生随机分为对照组和实验组。对照组采用传统多媒体课件与实验室教学法,实验组在对照组教学方法的基础上,利用健康评估网络课程辅助教学。课后即时进行理论与技能考试,并进行满意度调查。结果考试结果显示:实验组考试成绩明显优于对照组,差异有高度显著性(P<0.001);实验组通过健康评估网络课程辅助教学后,学习效果评价反馈问卷表明:该方法在提高学生学习自主性、拓展新知识、培养分析问题解决问题的能力、提供学习资源和师生交流平台以及提高信息获取能力等方面有积极作用。结论健康评估网络课程辅助教学有着传统教学无法比拟的优势,可显著提高健康评估课程教学效果。     

网络环境下的大学英语自主学习模式

随着现代科学技术的迅猛发展，网络技术逐步应用到大学英语教学中，网络教学为学生的自主学习模式提供了良好的环境和便利的条件。     

对医学生大学英语后续教学的思考

大学英语后续教学指大学生在完成基础阶段教学，达到大纲规定的基础阶段教学目标后而开设的高年级英语教学，旨在进一步提高学生英语水平，获取并掌握专业书刊的英文信息和基本技能，以英语为工具参加社会实践和学术交流。根据教育部颁布《大学英语课程教学要求》（试行），大学阶段的英语教学分三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。一般要求是高等院校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。各高等学校应根据本校实际情况，     

基于网络教学平台的大学英语PBL教学实践

以计算机和网络为核心的现代信息技术进入教育领域,为教学模式的转变与发展提供了基础。因此,为培养学生自主学习能力、提高教学质量,提出利用网络教学平台,在大学英语授课中实施PBL教学（Problem-basedlearning）。     

网络课程辅助教学在实验诊断学教学中的应用

实验诊断学是医学教育中一门重要课程,对医学生从基础学习转向临床课程学习具有重要的过渡意义。但是,多数医学生对该课程不够重视,在学习这门课程时缺乏兴趣,成绩不够理想。成人教育学院学生由于学习方式的原因存在更多问题,该课程的学习困难也大于全日制学生。计算机网络技术在教     

基于建构主义理论的大学英语网络教学体系研究

教育部在2007年推出的《大学英语教程教学要求》（正式稿）中提出了大学英语教学的性质、目标和教学要求,即大学英语教学是“以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系”;大学英语的教学目标是“培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养”;     

计算机辅助教学实施情况的评价与分析

目的本文对护理学院师生使用CAI课件授课的教学效果及课件制作效果进行评价,同时对他们在网上开展相应的护理教学活动所持的态度进行调查和分析,旨在为今后更好地开展计算机辅助教学,提高教学效果提供依据。方法采用非随机取样方法,选取护理学院教师24人和护理学专业专科生、本科生共182人进行问卷调查。结果学生与教师在有关“CAI形式授课”与“传统板书授课”的效果的评价上既有一致的观点,也有不同的认识。70%以上的教师与学生对在网上开设相关的护理教学活动持肯定态度。结论教学管理部门应当为教师提供更多的使用CAI课件的机会,协助教师提高CAI课件的制作水平,及时向教师反馈学生对于CAI形式授课效果的评价,积极开展相应的网络护理教学的平台建设,以进一步丰富护理教学的手段,提高护理教学的质量。