增强中医文化修养提高中医人才人文素质

笔者论述了中医与文化的关系、中医文化的内涵以及中医文化在中医高等教育中的重要性和必要性,并结合现在中医高等教育的现状指出只有不断增加中医文化修养,提高中医人才人文素质,才能真正提高中医教育的质量,促进中医药的继承和发展.提出了从增设文化传统课程、加强经典学习、继承师带徒的形式、提高教师人文素养、拓展教育空间、充分利用网络的优势等几方面切实增强中医高等人才的文化修养.     

“嵌入式”人文教育在中医临床教学中的实践

从人文精神的内涵及中医学教育所蕴涵的人文精神出发,阐述中医人文教育培养的重要性。以"嵌入式"人文教育在中医临床教学中的实践途径入手,展现了人文教育与中医临床教学实践相结合的做法,即在临床带教病区嵌入浓郁的中医文化氛围,通过"中医经典园地"嵌入重温中医经典、通过"名老中医教学查房"嵌入中医"道""术"的熏陶、通过探索"中药饮片背后的故事"嵌入中药饮片由来的认知和通过开展"中医人文通识PBL主题讨论会"嵌入中国传统文化价值观。     

古代中医人文思想与人文教育探析

对我国古代中医人文思想和人文教育的特色、内容、作用进行了概括论述，并从人文观、人才观、医德观、育人观、传承观5个方面，对古代中医人文思想与人文教育进行了理论和实践分析，以及其对于当代中医教育的指导意义。     

中医临床教学医学人文素质的培养

医学是一门需要博学的人道职业,中医学与中国的传统文化水乳交融,相互滋养,人文精神亦是中医学的特质之一。作为中医院校专业人才培养的最后阶段,临床教学不仅仅要重视专业知识及技能的实践,也应重视医学人文素质的培养。文章从医学人文素质培养的内涵、医学人文素质培养的必要性及医学人文素质培养在临床教学中的实施等方面探讨了中医临床教学中的医学人文素质的培养。     

以区域性中医药文化为切入点加强和改进中医人文教育

中医院校教育自20世纪50年代发展至今,成就斐然,每年为国家培养了大量中医药人才.与此同时,"中医人才异化"、"中医从业者众,中医事业后继乏人"的现象,也被越来越多的中医教育与管理者所认识和忧虑[1].究其原因有多种,但中医人文教育的缺失已是不争的事实.为此,众多中医教育家从调整中医院校中西医学课程开课比例和顺序、加强中医经典教学、中医思维培养等多种角度就如何加强和改进中医院校学生的中医人文教育进行了深入研究.中医药文化具有明显的地域和时代特征,以区域性中医药文化为切入点,可有效加强和改进中医院校学生的中医人文教育.     

中医大学生人文素质培养探析

人文精神是构成一个民族、一个地区文化的核心内容,也是衡量社会文明程度的重要尺度。因此,加大中医大学生人文课程比例,建立体现人文精神的中医培养模式,对提升中医教育水品具有重要意义。     

人文教育在呼吸内科中医住院医师规范化培训中的应用价值

目的：探究人文教育在中医内科住院医师规范化培训的中的应用价值。方法：研究时间为2021年1月—2022年6月,研究对象选取为中医内科住院医师33名,研究分为两个阶段,2021年1—6月之间为调查阶段,采用人文关怀品质量表(NCCAT)、职业价值观量表(NPVS-R)对33名中医内科住院医师的人文关怀及职业价值观进行评价,根据调查结果制定人文教育的培训方案,并于2021年7月—2022年6月的规范化培训中,实施相应的人文教育培训,比较培训前后33名医师的NCCAT、NPVS-R评分差异,并比较培训前后33名医师的岗位实践能力。结果：培训后NCCAT、NPVS-R评分均显著高于培训前(P<0.05);培训后在问诊技巧、工作态度、病史采集、表达能力、应变能力上的评分均显著高于培训前(P<0.05)。结论：将人文教育内容应用到中医内科住院医师规范化培训中,能够显著提高医师的人文关怀品质和岗位实践能力。     

从《中医外科学》教学谈医学人文教育的融入

传统的中医临床课教学,存在着重医疗知识与技能的讲授而忽视人文教育的倾向。怎样才能既传授专业知识又融入医学人文教育?以《中医外科学》教学为例,通过在讲授学科发展史、疾病诊疗、临床带教的同时融入人文精神教育,从而培养和提高医学生的人文素质。     

重视中医教育中人文教育在中医发展中的作用

中医药是具有浓厚人文文化色彩的自然科学技术,既需要现代科技提升学科水平,又不能割裂人文传统.其学科是传统文化的一个重要载体,是传统文化各个方面、各种因素的综合与结晶,同建立在人体解剖学基础上、从微观着手、研究生命现象的现代医学有着很大区别.中医药学的这种学科特色决定了中医教育有自身的内在要求,但目前,在中医教育中存在着诸多问题,阻遏了中医学的发展.     

中医传统人文素质教育剖析

中医受中国传统文化儒家"仁爱"思想的影响,形成了以仁爱为核心,爱"人"、治"人"的治疗特色和文化特色。所以,中医自古就要求医生通文理、医理、哲理,人文素质成为习医者必具备的素质之一。文章研究总结了中医传统廉洁淳良、济世救人、淡泊名利、博识圆通、大医精诚、一心赴救等人文素质教育主要内容。中医传统文化人文素质教育的特色并不因时代的久远而黯然失色,反而历久弥新,焕发出时代特色和时代价值。     

中医历史:提高中医大学生人文素质的必修课

重视并加强中医专业大学生人文素质教育 ,培养既有精深专业知识和技能 ,又有宽广的自然、人文、社会科学知识和良好文化修养的中医高级人才 ,是高等中医教育改革的重要内容之一。本文试图探讨中医历史在提高中医大学生人文素质中的重要作用。1　从学科本身看 ,中医历史具有丰富的人文底蕴中医历史是一门中医学科和人文学科的交叉学科 ,在中医大学生人文素质教育中具有重要的作用。一方面 ,它为中医大学生的人文素质教育提供取之不尽、用之不竭的丰富内容 ;另一方面 ,也使这种教育活动体现出鲜明的民族特色 ,从而增强人文素质教育的感染力 ,…     

人文通识教育在中医药高等教育体系中的作用

人文通识教育是培养人的精神人格的教育,在高等中医药教育中加强人文通识教育符合医学模式的转变,有利于深化中医药大学生的爱国主义情感,有利于培养高素质的中医药人才。     

构建中医临床思维教育模式

临床思维是对医学知识和医疗经验进行合理运用的认识活动，对学生临床思维能力培养是医学教学的重要目标。中医临床思维在过程和形式上，都表现出与西医学不尽相同的规律和特点。建立一套中医临床思维教育模式对于学生培养尤其重要。提出“加强基础理论、重视临床实践、利用案例教学、辅以多学科知识”一种四位一体的教育模式，以期能为学生临床思维能力的养成有所帮助。     

简论提高中医人文素养（一）

中医有着悠久而深厚的人文传统，但随着中医的整体式微，这种人文传统也在日渐消褪和丢失。因此，要想振兴、发展中医，提高中医从业人员的人文素养，不仅是应然之事，也是十分迫切的任务。     

中医文化融入医学院校人文素质教育研究

从中医文化在医学院校人文素质教育中的地位以及作用、医学院校学习中医文化存在的问题、挖掘中医文化人文素质教育的措施3方面入手对中医文化融入医学院校人文素质教育进行探讨,旨在提高学生的人文精神,推动医学院校的不断发展。     

中医人文特征与循证医学评价方法

从中医学理论的形态结构、思维模式、整体观念及治疗思想探讨中医学的人文特征在中医临床疗效评价中的作用及其面临的挑战,提出应用研究人文特征的社会学、人类学的方法——循证医学定性研究方法对中医证候规范化和标准化,阐述生命质量在中医临床疗效评价中的意义,选择能够体现中医自身治疗特色与疗效优势的评价指标,使中医临床疗效评价由经验走向科学。     

中医药院校人文素质教育的探讨

弘扬中医传统人文教育,提高中医人才的人文素质是中医药高等院校当前的迫切任务.通过分析中医药院校人文素质教育中存在的问题、中医药院校人文素质教育的必要性和重要性,结合实际进行了中医药院校人文素质教育途径的探索,并建议中医药院校应把人文素质教育纳入教育改革中.     

中医教学与人文探索

自文明创始以来,人类对于生命、健康的思考从未停止过。二十世纪七十年代以后,随着单纯的生物医学模式向＂生理—心理—社会＂医学模式转变,人们对于医学的人文性的思考越来越深刻。＂科技以人为本＂,这是科学技术发展的终极目的,而医学作为直面生命的科学,她比其它科学更急切地呼唤人文关怀,这就要求医学工作者必须具有完善的人性修养。重视和重建医学的人文关怀,在教学中加强医学生的人文素质教育无疑是关键一环。     

简论提高中医的人文素养（四）

提高人文素养的方法很多，择其要者，可以有三宗：一是学会读书。二是学会思考，三是学会审美。