从四手操作角度谈口腔专业护理人才培养

口腔四手操作是国际上通行的口腔诊疗技术和服务形式,它在提高工作效率、较低医生工作强度、避免交叉感染,以及增加患者治疗过程中的舒适度方面具有明显作用。我国四手操作技术未得到普遍推广的主要原因是口腔护理配合上的差距。目前,由于受到学校专业设置和岗位认定等方面限制,我国的口腔专业护理人员紧缺。再加上口腔护士与普通护士有很多不同,他们需要掌握一定的口腔专业知识和专业技能。     

基于临床-科研融合“探究式-小班化”本科生口腔预防医学教学模式研究

目的 为顺应国家现代化教育改革,提升教学质量,我们以临床-科研跨学科交叉结合“探究式-小班化”模式进行口腔预防医学教学改革,并对改革成效进行分析。方法 采用过程化考核教学设计、以临床问题为导向的PBL教学方法设计、以科研团队为基础的TBL教学设计,分别在“龋病学基础知识讲授与学习”“龋病流行病学调查”“抗菌材料的设计与研发”三个方面进行重点教学改革创新。结果 该教学模式实践了口腔预防医学专业本科教学和科研结合、儿童乳牙龋风险调查项目流调工作和临床疾病机制探究以及抗菌材料的设计与研发等工作,并取得良好效果。结论本教学模式初步实现了引导学生学习兴趣和勇于探索的改革成效,开创了未来本科生口腔医学教育的发展方向。     

递进式教学模式在口腔正畸实践教学中的应用价值

目的 讨论递进式教学模式在口腔正畸学实践教学中的应用价值.方法 回顾性分析2019年3月—2020年9月该院正畸科在职护理人员教学情况,并作为该次研究对象,共计纳入12名,以时间段分组法将其分为研究组和对照组,每组6名.其中前者为对照组,采取传统带教方式;后者为研究组,采取递进式教学模式,对两组人员的基础理论知识、实践...     

口腔预防医学教学的改革与实践调查

口腔预防医学是整个口腔医学体系的重要组成部分。新一代口腔医生,不仅要成为临床口腔医学某科的专家,而且要有“社会预防”的观念,才能更好地为促进人类的口腔健康服务。因此,加强口腔预防医学教学已成为当前口腔医学教育改革的重要任务     

口腔护士培养初探

探索中等专业口腔护理教学途径与方法,培养实用型口腔护理专业人才.联系教学实际,提出要加强口腔实验教学;教学见习和实习.     

谈口腔专业的职业防护

口腔医生为别人进行口腔健康保护时,医务人员本身正受到很多因素危害,如何进行自身防护?要从口腔器械与材料的设计、选材、工艺、使用、保养等方面着手,树立职业卫生理念,切实做好防护工作.     

教学医院口腔专业研究生培养的思考

教学梯队欠合理 指导教师工作任务重。口腔医学已独立地成为一级学科,其涉及范围广。而在综合性医院,由于受人员编制和教学条件的限制,难以达到这样的教学环境,给教学带来许多困难。此外,承担研究生教学任务的指导教师,在教学的同时．又要肩负繁重的医疗、科研任务,从主观和客观上都难以全身心地投入。     

河南大学口腔与其他专业医学生口腔保健行为比较

口腔健康是人体健康不可分割的重要组成部分。科学研究发现:一个污染的口腔殖居着300多种微生物种群,不仅是许多慢性疾病危险因素的进入渠道,还是许多传染病如乙型肝炎、艾滋病等感染性疾病的传播途径[1]。养成良好的口腔卫生习惯,进行定期的专业口腔保健,保持最佳的口腔功能状态,不仅能够预防多种疾病的侵袭,而且可以维护个体自尊,维持良好的人际关系,提高生活质量。在西方发达国家,定期检查、洗牙和使用牙线已成为人们的必修课;但在我国,这些较为专业的口腔保健行为还没有得到重视,即便是其他专业的医学生对此也还知之甚少。针对这一情况,…     

PBL教学模式改革对培养高素质医学人才的现实意义

对PBL教学模式的衍生发展、设计理念、实施方式等方面进行阐述和评价,对在医学临床课教学中采取PBL模式改革以及顺应医学教育发展、培养高素质医学人才的现实意义做一综述,并对PBL在我国医学教育中的应用现状和前景作一展望。     

某医学院口腔执业医师考试数据分析

通过对某医学院2007~2011年口腔执业医师考试数据分析评估该校口腔执业医师考试通过率的变化趋势以及存在的问题,探讨口腔医学教学与执业医师资格考试接轨改革实施措施的状况,以期为新形势下口腔医学教学改革起到指导作用。     

PBL教学模式在口腔护理教学中的应用思考

口腔护理专业性强,目前我国口腔专科护理教育体系欠完善。以问题为基础的教学模式（Problem-Based Learning,PBL）强调以学生为主体,以临床病例为载体开展讨论式和启发式教学,在高校教学中得到了广泛的应用。该文分析了四川护理职业学院所采用的PBL教学模式应用于口腔护理实训教学中的特点和优势,讨论其在口腔护理教育中的应用意义,为进一步建立科学的、规范的、适应临床需求的口腔护理培养体系提供借鉴和参考。     

口腔专科医院专业技术岗位设置

在北京市启动的事业单位岗位设置和首次聘任中,以实际需要设置岗位,从长远发展制定聘任标准,强调实施过程中要坚持公开透明、全员参与,发挥好科室推荐、专业组考核把关、医院聘任的作用.在实现岗位设置和首次聘任工作平稳完成的同时,形成激励医疗技术人员的长远效应.     

口腔专业实习生的医德教育探讨

本文在分析口腔专业实习生医德教育现状的基础上,对口腔专业实习生医德教育中PBL教学法的应用进行了探讨。     

口腔组织胚胎学采用双轨制教学模式的探讨

口腔组织胚胎学是连接基础医学与临床医学的桥梁。南通大学在课程教学中精选部分章节采用PBL教学模式,其余章节仍采用LBL教学模式,考试并采用问卷调查检测教学效果。结果较为满意,合格率占90％。绝大部分学生认为PBL与LBL相结合是最好的教学模式。     

口腔修复进修医师的培养

通过对我科１９７４～１９９７年招收培养的２８８名口腔修复进修医师的回顾，我们将这段的培训分两个阶段进行总结。①摸索阶段，这一阶段存在着生源选择范围小、进修人员学历控制不严、进修时间不统一等问题，影响了培训质量。②规范阶段规定了学历标准、进修时间、管理方式，规范了教师标准和教学内容，面向全国招生，并将教学阶段分为基础理论、基本技能和综合提高３个段。这些规范化制度保证了规范化培养，使培养质量明显提高。     

生物医学工程专业创新性人才培养的探索与实践

介绍了我国生物医学工程教育的现状,分析了创新性人才培养的必要性,从人才培养的模式、试验基地的建设、教学与教材的改革、师资培训及参加科研项目等方面,阐述人才培养模式的探索及实践。     

口腔专业学生对艾滋病的知识与态度

口腔疾患是HIV/AIDS患者重要和早期的临床表现之一,口腔医疗服务不仅有利于治疗患者的口腔疾患,改善患者的生活质量,而且可以降低HIV的传播.口腔专业医学院校的学生是未来提供HIV/AIDS患者口腔医疗服务的重要卫生资源,他们的HIV/AIDS认识和态度对未来提供的服务具有重要的影响.此文对口腔专业医学院学生的HIV...     

口腔医疗卫生保健模式改革与发展的探讨

目前，国家允许社会和民营资本进入医疗卫生服务领域，部分地开放了境外的口腔医疗服务进入国内市场，使民营、外资医疗机构和公有制为主体的国有医疗卫生机构竞争、互补，满足人们对口腔卫生保健日益增长的需要。     

湖州师范学院口腔系学生专业选择动机调查

目的调查湖州师范学院口腔系学生选择专业的主要动机。方法以发放问卷的形式对湖州师范学院口腔系的06、07、08和09级学生进行调查。结果我校口腔系学生报考口腔专业的主要依据是自己的兴趣和理想,了解我校和口腔专业的渠道大一和大二、大三、大四略有不同,学生对我校口腔医学专业的课程设置和师资也由以前的不了解到现在的了解,78.70%的学生满意自己选择了口腔医学专业,而在自己是否适合学习口腔医学这个问题上不少人选择了不知道和介于适合与不适合之间。结论学校应在学生入学初期加强对口腔专业的课程设置和师资的宣传,加强专业教育,来稳定口腔专业学生的专业思想,减少其在学习过程中的盲目性,使口腔专业成为我校的一大特色专业。     

PBL在口腔修复学教学改革中的作用分析

目的 本文对PBL在口腔修复学教学改革中所起到的作用进行详细分析.方法 选取赤峰学院口腔医学院2017级和2018级口腔医学本科专业学生作为本次研究对象,对2018级口腔医学专业学生采用传统教学结合PBL教学法,对2017级口腔医学专业学生仍然采用传统教学法.观察并记录两个班级的学生在通过不同学习方法后,各项成绩的不同...