浅谈如何做好高校班主任工作

班主任是班集体的领导者和组织者,是素质教育的主要实施者,是各教学部与学生之间的纽带,是学校、家庭和社会教育之间的桥梁.-个班级的学风、纪律、精神风貌如何,一个学生的行为习惯、处事态度如何,都与班主任的管理模式、管理方法有直接关系.因此,班主任工作不容忽视.在全面推行素质教育的今天,要求班主任必须理论联系实际,务实、高效地开展工作,使班集体建设卓有成效.     

高校班主任对学生罹患重大疾病的应对与思考

高校班主任是配合专职辅导员对学生进行思想教育和日常管理工作的具体实施者,是班级学生的组织者、教育者和引导者,在思想、学习、生活等方面负有指导学生、监护学生的职责.与专职化的辅导员不同,目前高校班主任通常由任课教师兼任.在3～4年为一期的班主任工作中,经常会遇到各种突发性事件,其中学生罹患重大疾病的情况虽不常见,但一旦发生,如果应对不当,往往会造成严重的后果[1].笔者从2010年开始担任我校药学院药学专业学生的班主任,在任职期间,接连遇到学生突发严重疾病的事件：一名学生因患恶性肿瘤不幸去世,另一名学生因脑炎迁延不愈反复住院治疗,一度因无力承担医疗费用而面临停药的困境.作为班主任,在这一过程中一方面为学生的情况担心、难过,另一方面也承受着巨大的心理压力.笔者在担任班主任工作期间积累了一些相关的工作经验,现做一简单介绍.     

学生对班主任工作的满意度分析

目的 从学生对班主任工作的满意度入手,探讨我校班主任工作现状及相关因素,从而进一步改进班主任工作,真正体现"以生为本"的教育理念.方法 采用自缟 Likert 量表,通过系统抽样法抽取 650 名学生对班主任工作的满意度进行调查.结果 学生对工作责任心强、与学生关系融洽、经常深入学生中的班主任满意度高.结论 加强班主任工作责任心,努力抓好班风、学风建设,构建和谐师生关系.     

浅谈班主任“宽容”行为的“四性”原则

班主任是班集体的教育者和组织者,对一个班集体的发展起主导作用.班主任工作的质量,决定着班集体的精神面貌,深刻影响着全班学生德、智、体的全面发展.在学生管理工作中,班主任要给予学生"宽容"."宽容"不是漫无边际,"宽容"必须适度.因此,正确掌握和恰到好处地运用"宽容"的"四性"原则,是促进学生全面发展和做好班主任工作的重要条件.     

针对性关爱学生——"皮格马利翁效应"在卫校班主任工作中的应用

教师对学生期望、期待、热情关注往往是影响学生学业成绩和人格品质的一个重要因素.班主任面对的是几十甚至上百个性格各异的学生,若要对每一个学生施以同等的关爱在实际操作中是很难实现的.而班主任对学生的关爱又是不可或缺的.解决这一矛盾的方法 在于针对每一个学生的性格特点和个人特长,施以不同方式、不同程度的"偏爱",尽量使每一个学生感觉到班主任对自己的某方面特长的期望和鼓励,从而调动起其学习和生活热情,进而推进班主任工作,形成良性循环.     

班主任管理班级工作模式初探

管理班级工作一直都是班主任的重要工作.只是用什么模式不同而已.通过建立管理目标,明确学生培养方向;从学生的实际出发,增强班主任工作的针对性;培养和树立典型,形成良好的集体舆论氛围;正确对待每名学生的功和过,做好班主任工作.     

我做班主任工作的几点体会

学校教学工作的基本单位是班级,而班主任是班级的教育者、组织者和引导者。所以班主任对一个班集体的发展和学生的成长起着重要的主导作用,而班集体的好坏,是离不开班上每一位学生的共同努力。因此,班主任要管好一个班,首先要从班上的每一位学生入手,从每个学生的具体情况出发。笔者兼任班主任工作已有5年了,这几年的班主任生涯使我深深地体会到班主任工作的苦与乐,同时深刻地认识到了班主任工作的全部价值和意义就在于把一个学生培养成为一名合格的人才。下面仅就班主任工作谈几点体会:1　要做好班主任工作,必须用邓小平理论帮助学生树立正…     

试论中学班主任工作的艺术

目的:提高班主任工作的艺术性.方法 :通过加强班主任自身建设,了解、尊重、关爱、鼓励和表扬学生,注重个别学生的转化和教育工作.结果 :班风、学风明显提高.结论 :能使班主任工作达到教书育人的目的.     

坚持以人为本 做好新形势下的班主任工作

班主任是学校教育教学工作的具体实施者、班级工作的组织者和管理者.做好班主任工作,就要坚持以人为本、以身作则、因势利导,全面、深入了解学生的心态,掌握学生的思想状况和行为习惯;用科学的方法教育和管理学生,善于发现他们的长处,并使之充分发挥;不失时机地利用学生熟悉的名人故事启发和引导学生,使他们健康成长.     

班主任工作的体会

通过班主任工作我体会到:班主任工作是党的教育方针政策的贯彻执行者,是德智体美劳全面发展的培育者,是对学生进行教育的组织者和管理者.要想做好班主任工作,首先班主任要有真诚的爱心,还必须有高度的责任感和使命感,而且还要有较丰富的知识和工作能力.只有这样才能尽到教书育人的责任和目的.     

班主任深入学生宿舍管理方法探析

我院在学生工作中十分重视对学生宿舍这一重点领域的管理.由于班主任是学生最直接、最经常的管理者,为此,学院提出并实施了班主任深入学生宿舍的管理方法,取得了一定效果,现报告如下.     

体育运动学校班主任工作中的爱与赏识

班主任是一个班级重要的领导者和组织者。本文从"爱学生是班主任工作的灵魂"和"赏识学生是班主任工作的润滑剂"两方面,阐述在班主任工作中爱学生和赏识学生的重要性。     

谈兼职班主任工作

大学生正处于人生观、世界观和价值观形成的重要时期,同时也处于学习科学知识的黄金阶段,学生工作好坏与否,直接关系到人才素质的高低.应该肯定的是,学生工作的主要运作者是年级主任或年级辅导员,但随着各方面工作的需要,兼职班主任逐渐走上了学生工作的舞台.从目前的情况看,对于兼职班主任的工作,肯定者有之,否定者也不少,但事实是,兼职班主任这个角色越来越普遍,且其工作也渐趋重要.于是如何作好兼职班主任的问题,日益成为讨论的热点.     

正确处理班主任工作中的四个重要关系

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中 ,班主任应着重处理好以下四个重要关系。1　实与虚班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足现实 ,努力搞好实际工作 ,又要求班主任着眼长远 ,加强学习、研究与探索。所以 ,班主任要做到既务实又务虚。班主任工作的务实 ,要求班主任必须从当前做起 ,从具体的事务做起 ,扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入学生中去 ,认真了解、研究学生 ,掌握班级的具体情况 ,有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师 ,又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动 ,班主任要找他谈心 ;学生参加义务…     

与时俱进用『心』做班主任

班主任是班级工作的管理者和引导者,就像一支球队的教练,或者说是一支乐队的指挥,其重要性可见一斑,如何做好班主任工作呢?笔者认为一定要用“心”去做,必须具备爱心、信心、细心、公心、恒心和机心。1爱心是做好班主任工作的基础有爱心才有奉献。班主任的爱包括对工作的爱、对学生的爱、对学校的爱。班主任只有热爱工作才能产生做好工作的动力,使自己在工作中充满激情,产生强烈的责任感。有了动力、有了激情、有了责任感,也就有了做好工作的基础。对学生的热爱,能使班主任全心全意地为学生服务,真心实意地爱护、尊重和关心每一个学生,设身…     

如何发挥高校班主任的心理维护优势

本文从维护学生心理健康的角度出发,剖析班主任具备的诸多优势,如提高新生适应性、促进班级建设、推动专业成长、解决个人困扰,关注危机个体等.为了推动学生的全面发展,我们需要重视班主任在维护学生身心健康上的特殊作用,制定健全的制度和方案,提高班主任工作的积极性、能动性,从而推动班主任工作的开展.     

刍议班主任的协调功能

班主任既是班级的组织者、领导者和管理者,又是知识的传播者、思想的启蒙者、品德的培育者和学生身心健康的保护者.班主任工作是对学生进行有目的、有计划的引导与教育,协调各方面的管理.     

谈如何对班主任工作进行量化考核

班级是学生集体的基层组织,是学生共同学习生活的地方,班主任是全面负责一个教学班学生的生活、思想、学习、工作的教师,班主任的工作对一个集体有着决定性的影响,是对学生实施素质教育的关键,因此对班主任工作要给予客观、准确、完整、及时的评价。我校根据实际情况以公正、全面、客观为原则,以调动班主任工作积极性和提高班主任管理水平为宗旨,制定了班主任工作量化考核细则,考核结果与班主任津贴、评优及晋升职称挂钩。经过实施,证明其在调动班主任工作的责任心,积极性上起到了一定作用,它将竞争机制引入了班主任队伍,改变了以前干多干少…     

班主任工作经验简谈

班主任工作是学校管理的重要环节,班主任的素质和管理方法是班级管理工作的关键所在,笔者从５方面谈谈班主任工作经验,供年轻的同行借鉴。１抓紧开学工作,尽快地组成临时班委会新生入学有许多工作需要学生干部协助班主任去做,班主任在新生入学第一周内就必须把临时班委会筹建好。为了在短时间里让学生互相了解,我们可以通过多种方法,比如：在班上组织“一分钟自我介绍”、“我爱我的家乡”的主题班会,并用心理辅导、集体咨询和游戏等等方法,使师生之间、学生与学生之间尽快地缩短感情距离。从每一位学生的公开表演中考察他们的工作…     

浅谈心理效应在班级管理中的应用

班级是学校进行教育教学工作的基层单元,班主任则是班集体的组织者、教育者、领导者和管理者,是联系任课教师的纽带,是学生、社会和家长间沟通的桥梁.因此,班主任在学校教育教学工作中职责重大,可谓任重而道远.当今学生思想较为活跃,自我意识较强,简单的说教难以引起学生的心理共鸣.因此,管理学生时,细心揣摩学生心理,并有意识地利用各种心理效应,会取得事半功倍的效果.